检验医学英语教学的改革范文

1存在的问题

1．1教学方法检验医学专业英语课程的讲授多采用以教师为中心的构词讲解，结合阅读、翻译教学的模式，教学内容和形式均较为单一。教师主要讲解一些专业术语和专业词汇，然后对相关专业文章进行逐字逐句的翻译。这种教学方法既浪费了大量的备课和授课时间，也无法调动学生的学习积极性，师生之间互动性的交流和讨论较少，课堂气氛较为沉闷。学生在这种单一的教学模式下学习兴趣不高。

1．2师资力量检验医学专业英语教学工作主要由实验诊断教研室的教师完成。虽然教研室的教师具有一定的专业素质，熟悉检验专业知识，了解本学科的前沿动态，但是在英语教学经验方面略有欠缺，且英语口语表达能力往往较为有限，很容易把专业英语的教学变成逐字逐句的翻译教学，导致课堂气氛极为沉闷和乏味。这样不仅严重影响了专业英语课的教学效果，也在一定程度上影响了学生专业英语的学习。另一方面，英语专业的教师虽然具有丰富的英语教学经验，但缺少检验医学专业知识背景，对检验医学专业的英语词汇掌握不多，涉及专业知识时很难实现讲精、讲透。因此，英语专业的教师也无法很好地胜任检验医学专业英语的教学工作。目前，国内普遍缺乏既懂检验医学专业，又擅长英语语言的人才。

1．3学生层次随着高等院校的招生规模不断扩大，导致学生的英语学习能力、学习态度和基础水平存在较大的差异。特别在新疆少数民族地区，许多少数民族学生从上大学才开始接触英语学习，英语水平较低，学习能力有限，在专业英语学习上存在一定困难，这就为专业英语的因材施教增加了许多困难。

1．4考核形式单一单一考核模式是指以试卷考试成绩占较大比例来考核学生，其最大缺点是大部分学生在考试前临时记忆课本知识，达不到真正掌握课程的目的。部分院校仅采用开卷或半开卷考核方式进行专业英语考核，而且涉及的考核内容也相对较为单一，多以将英文资料翻译为中文为主，无法较为全面地反映学生掌握专业英语知识的综合能力。

2教学改革与探索

2．1选择有针对性的教材可将现有的几本教材进行融合，兼顾专业性与通用性。在教材选择方面，可适当增加学生毕业后有可能接触到的专业领域内容。教学内容安排方面，则应遵循语言学习的普遍规律，即：由易及难，由浅入深。此外，也可以在教学内容中增加一些简单的仪器设备、试剂盒的使用说明书，以及部分简单的实验操作的原理和方法等。学生对上述内容已具有一定的专业基础，在学习相关的英语知识方面，也较为容易。此外，在具体的教学实践过程中，专业英语知识的讲授也应充分和合理利用网络资源，例如介绍检验医学专业常见的英文期刊和文献数据库，使学生能够在学习英语知识的同时，了解专业领域方面的最新发展状况。

2．2注重师资队伍建设建立具有丰富理论知识和较高教学水平的师资队伍，是培养高素质人才的基本前提。专业英语教学与基础英语教学存在较大的差异。专业英语授课教师不仅需要掌握和熟练应用英语知识，还必须具有一定的专业知识水平。因此，检验医学专业英语授课教师由英语水平较高的专业教师担任较为合适。此外，学校也应对授课教师进行相关培训。培训内容包括听、说、读、写等基本语言技能及英语教学方法和教学实践知识等多个方面。学校也应尽可能为授课教师创造条件，使授课教师的英语教学水平得以不断提高，例如邀请英语专业教师对专业英语授课教师进行相关辅导和再培训，有条件的情况下，也可以安排专业英语授课教师进行短期的出国进修或访问，使其英语口语能力得到迅速的提高，或邀请外国专家为专业英语授课教师进行专题讲座。对任课教师要给予相关的优惠政策，以激励教师的教学积极性。定期在教研室内进行教研室活动、集体备课、经验交流等，统一认识，不断提高教学水平。

2．3教学方法多样性从传统的阅读、翻译文章的授课形式转变为以学生为主体的教学模式，发挥学生的主观能动性，加强课堂中教师与学生的互动，例如在进行专业词汇的教学后，安排学生进行课文诵读和翻译。专业英语授课教师还应充分利用现代教育技术，发挥多媒体和互联网的技术优势，综合运用课件、录像短片及互联网资源等进行教学，从而激发学生的学习兴趣，使学生在专业英语的听、说、读、写、译等各方面的水平都有所提高。一学期内可以组织3～4次PPT讲课比赛，学生在本专业范围内准备1次15～20min的口头讲座，在课堂上以英文的形式向同学和教师介绍专业内容并进行交流。

2．4因材施教根据学生英语水平的不同而制订不同的教学计划、教学内容、考核办法。例如，针对少数民族学生，可以简化教学内容，增加教学时数，以讲明白、讲到位为目标，更应注重实用性，可以选用一些简单的试剂盒和仪器的使用说明书作为授课内容，目的是解决今后工作中遇到的常见的专业英语问题。

2．5建立科学的考核体系对学生的考核不能仅局限于文献翻译和词汇等的书面考察，更应通过采用形式多样的考核方式，从英语应用方面对学生进行考核，例如撰写英文摘要等，从而进一步提高学生对专业英语知识的应用能力。此外，不应将一次考试成绩定为学生的最终成绩，应结合学生在课堂中的表现情况、课后作业完成情况作出综合评判。

3小结

检验专业英语教学改革还处于不断探索阶段，要把检验专业英语真正教好、学好并不是一项简单的工作，教师和学生都应做出努力。在教学方面，授课教师可以采用师生座谈会或问卷调查的方式收集学生的意见，了解学生的学习状况，做到有的放矢地改进教学方法，完善教学手段，提高教学质量。学生则应在授课教师的指导下，提高认识，主动学习，加强综合能力的培养和训练。在教师与学生的共同努力下，共同推动检验专业英语教学质量的提高。

作者：张园王飞单位：新疆医科大学附属肿瘤医院实验诊断教研室