语文教学对发展学生健康人格的重要性范文

《健康管理》2017年第6期

语文新课程明确要求：其课程的功能应由单纯注重知识的传授转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，并关注学生“全人”的发展。而培养学生具有“健全人格”则为重中之重。众所周知，传统的“文以载道”的思想，使得语文教学本身就负有教学文与教学做人的双重使命。然而在当今社会，怎样做人的问题则是当代青年面临的最大课题。而且，因而，语文作为人文色彩最浓的一门学科，它既要完成语文教学自身传授知识、技能、智力等任务，同时又具有一定的特殊性，即育人。它的这一特殊性对学生的心灵净化起着潜移默化的作用。通过语文学习，可以培养学生良好的性格特征，优雅的气质，促进学生知、情、意、行的全面发展，从而培养一个积极健康的人。因此，语文教学对学生人格的培育有义不容辞的责任，故加强对青少年健康人格的培育是非常必要和迫切的。具体体现在以下几个方面。

一.语文教学有利于发展学生“真”的健康人格

所谓“真”即真诚，诚实守信，这是我们的传统美德，但现在各种不良社会风气的影响使这种美德正在逐渐缺失。而通过语文教学，在课堂中语文教师利用课文的学习，引导学生回归“真”的本性，构建和谐人际关系。《羚羊木雕》这篇课文就涉及诚实守信，作者对好朋友万芳就失信了，说好送给她的羚羊木雕，又在父母的逼迫下追回。这无疑会让七年级的孩子心灵受到小小的震撼：他们送给朋友的东西，是不是也像作者那样又把东西要回来了呢？引发学生的自我反思、自我反省，使他们在语文课堂的潜移默化中受到教育。以至于在以后的日子里与朋友相处尽量做到诚实守信，从而构建学生和谐的人际关系。

二.语文教学有利于发展学生“善”的健康人格

孟子说过“人性本善”，可以充分利用语文教学的人文性，发掘学生“善”的本性。从高一层面说，语文教师利用有针对性的语文教材资源培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操。从个人层面说，学生可以从语文学习过程中以优秀人物为榜样，培养自尊自信的个性品质和正确的自我意识。同时，以榜样人物为鉴，有利于学生增强面对挫折的勇气，在逆境中茁长成长。《老王》是一篇关注社会弱势群体的课文,宣扬的是人道主义精神，拓展延伸环节学生由课文中的“老王”走进现实生活中的“老王”，感受社会现实中弱势群体的辛酸苦楚，更加关爱他们。同样《将军族》中三角脸和小瘦丫头同处社会的最底层，生活贫困不堪，可是三角脸却将自己的退伍养老金拿出来帮助小瘦丫头，这都展现了人的善良，体现了作者的人道主义精神。语文作为一门与现实生活密切联系的学科，可以在语文教学过程中调动学生对生活的兴趣，增强他们对社会的关注，培养他们乐观向上的生活态度，完善学生“善”的人格。

三.语文教学有利于发展学生“美”的健康人格

语文教学与美是分不开的。《大纲》明确指出要培养学生健康高尚的审美观。语文教材中相当一部分课文是文学作品，这为进行审美教育提供了便利条件。无论从言语形式还是言语内容，语文都以独一无二的方式展示着它的美，如自然美、韵律美、艺术美、悲剧美等不同形式的呈现，我们可以充分发挥作品的审美陶冶功能，引导学生体会作品的语言、形象、感情等，指导学生辨别真假、是非、美丑、善恶，提高学生的审美意识与审美能力，在美的体验中不断发现美、感受美、理解美。美存在于万物当中，只有具备了发现美的眼睛，才有可能获得美的真谛。语文则帮助学生睁开了这双眼睛，使他们看到了美的人、美的事、美的景或美的理念，让他们感受那形象的美、语言的美、行为的美，从中领悟到伟人和英雄的人格力量、伟大的精神，从而让这些饱含情感的因素诱发学生感应的心灵，使之在美感共鸣中得到净化，达到人格塑造的目的。

四.语文教学有利于培养学生的创新思维和能力

众所周知，语文是一门基础性学科，语文教学的中心任务是培养学生的创新能力。因为语文是一门没有标准答案的学科，答案的不确定性决定了学生思维的发散性。而且语文教材主题的多义性、结尾的开放性、人物性格的丰富性和多样性都激发了学生的创新思维。学生在语文教学中思考、探索、创新出不一样的主题、别出心裁的故事结尾、与众不同的人物性格。只有学生具备了思考的意识，才能在探索中提高他们的创新思维和能力。马克思认为，全面发展的人是一种“新型的完整的人”：人的一切潜能的最充分发展；人在身体和精神，脑力和体力得到充分和谐的发展，“成为全面占有自己本质的自由人”；个人全面发展的职责、使命和任务就是全面发展自己的一切能力；具有高度的创造才能，人的全面发展的最高目标是“从全部才能的自由发展中产生创造性的生活表现”。因此，创新思维包含在健康人格中。

换句话说，提高学生的创新思维和能力也就是塑造学生的健康人格。总之，语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,引导学生求真、求善、求美、求新，充分发挥自身的潜能和创造性，从而进行自我实现、自我超越，净化感情，塑造其健康人格。

作者：张冬梅 单位：江苏省徐州高等师范学校