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高职院校内科护理学教学心得

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1高职内科护理学教学情况分析

笔者以呼伦贝尔职业技术学院护理系2009级五年制高护(183人)和2011级三年制护理专业学生(71人)为研究对象,两组学生年龄、性别无差异(P>0.05),采用相同教材、相同教师同时开课,按照护士执业资格考试大纲要求,教学内容、教学方法、考试等教学均相同。分析两组学生期末成绩和首次护士资格考试过关率,三年制内科护理学期末平均成绩83.82±9.63,五年制平均成绩71.87±10.36,采用t检验,t=-11.89,P<0.05,三年制学生成绩明年高于五年制;三年学生首次参加护士资格考试70人,57人通过,过关率为81.40%,五年一贯制学生参加考试145人,69人通过,过关率为47.59%,采用x2检验,x2=22.29,P<0.05,三年制学生过关率明显高于五年制。

2讨论分析

三年制学生由于经历过系统而严酷的高中教育和高考的考验,学习能力明显较强,成绩较理想,护士执业资格考试过关率较高。五年制学生未参加高考,尚未养成良好的学习习惯,主动性差,自我约束力低。要想提高内科护理学教学质量,必须合理选择教学方法,不断进行教学改革,激发学生学习兴趣,增强学生学习信心,因材施教,不断提高学生专业素质和职业的责任感,这样才能达到职业教育培养实用型人才的目的。对五年一贯制学生学习主动性差的情况采用问题式教学法,是指通过特定的教学情境的启发和引导,使学生不断自主地发现问题、分析问题、解决问题。

每次讲课结束时给出下次课的典型案例,提出几个问题,学生带着问题预习新课内容,查找相关文献资料,每班分为几个小组,课下小组长组织讨论,上课时按小组进行提问,根据学生回答情况有针对性地授课,紧紧结合病例,这样会督促学生主动学习,让学生参与教学,并能调动和激发学生学习兴趣和独立思考的能力,增强学习专业课的自信心,培养学生临床整体护理思维能力,提高教学效果。医疗单位招收护理专业毕业学生要求有护士执业资格证,是护士职业生涯能否顺利起步的关键,是检验高职医学院校护理专业人才培养质量的标准。把护士执业资格考试内容渗透到内科护理学日常教学中,能提高执业资格考试过关率,平时注重考点总结和强化,专业教师应认真研读考试大纲,熟悉考点,并融入课堂教学中。

内科护理学教学中注重应用多种教学方法,如在讲急性心肌梗死和脑出血时,教师先讲述自己在临床中所经历的典型病例,提出问题激发学生的好奇心和兴趣,从而引入新课。急性左心衰时采用口诀“端坐位腿下垂,强心利尿打吗啡,血管扩张氨茶碱,激素结扎还放血”进行教学,调动学生的学习的兴趣和积极性。

重点内容黑板板书,结合多媒体教学,通过课堂演示充分调动学生感官刺激,激发乐趣,如讲糖尿病时通过展示图片和视频录像,把糖尿病并发症、饮食护理、胰岛素治疗等重点内容直观展示给学生,加深学习印象。实验课教学采用情境教学,引用标准化病人,培训创设一定的临床场景,让学生角色扮演护士,专业教师让学生模拟标准化病人,将临床和内科护理知识贯穿其中,理论与实践结合,为今后护理工作打下基础。定期把所教内容进行归纳总结,把重点知识按一定规律或某种方式进行整合,便于学生对知识记忆和整体把握。

总之,内科护理学对于护理专业非常重要,在教学中灵活采用多种教学方法,激发学生学习兴趣,调动学习主动性和积极性,提高教学质量和效果,对将来学好其它临床护理学科、提高护士执业资格考试过关率以及对护士将来就业工作都有重要意义。

作者:丛日照王绍清刘玉华鞠兴华单位:呼伦贝尔职业技术学院护理系

国际护理学杂志责任编辑:杨雪    阅读:人次