春学期常胜小学意见范文

一、指导思想

围绕科学的教育发展观，在“健全机制、勤俭节约、科学发展”的基础上，进一步增强“五自”办学特色的责任心和使命感，以“完善考核制度，提升教师涵养”为重点，以“打造诚信教育，提高办学质量”为核心，努力把学校办成一所健康和谐的精神家园，大面积改善学校的整体形象。

二、工作目标

1、诚实做人，和蔼可亲，打造诚信教育，努力准备好“金坛市文明单位标兵”的创建和评选“十件好事”、“十佳教师”、“十佳学生”、“十佳学习型家庭”等活动。

2、诚心助人，和气沟通，创新学校制度，努力制定好《校务公开实施意见》和完善《级部主任工作细则》、《教师工作考核综合评价表》等考核制度。

3、诚恳待人，和睦相处，改善人际关系，努力协调好“行风廉政建设”和“文明办公室”、“星级教研组”等组织建设。

三、具体措施新晨

（一）诚信立身，努力改善德育形式，真正把德育落在实处。

党的十六大报告把社会更加和谐作为全面建设小康社会的目标之一。市教学工作会议也提出了创建“和谐校园”的工作目标。和谐社会的蓝图是什么样？北京师范大学校长钟秉林认为：和谐社会是一个多元的社会，一个宽容的社会，一个秩序化的社会。生活在这世界里的所有成员的身份都是平等的，彼此之间以理性的态度商谈、沟通，虽然存在多样性和差异，但却允许不同的声音出现，同时以维护真理、民主为底线原则，形成良好的秩序化环境。要实现这个蓝图：生活在这世界里的所有成员都必须讲诚信。为此，本学期将以诚信教育为主题，加强学校的德育工作。

1、行风求善：“善”就是指善良、善意、富有爱心、同情心等，它是一种人本主义关怀。“善”是一个内涵非常丰富、深刻了概念，包括善待自我，善待自然。“善”是一种胸怀、一种品质、一种人格倾向。因此，“善”应该是教育的一种人性追求和理想。本学期将进一步加强行风廉政建设，全面推行依法治校，严格执行“一费制”；在全体党员干部中开展“五个一”活动：读一本廉洁方面的书、带一名青年教师、帮一位学习生活困难学生、抓一个年级组或教研组、写一篇廉洁自律的小结，做好“优秀党员”的评选和“中层干部工作考核综合评价”工作；进一步开展家长评教社区行风评议活动，努力办好《常胜教育园》，及时宣传学校教育信息，架起家校、社区、家庭之间沟通的桥梁。

2、班风求美：“美”是人们对客观对象的一种判断的感受，是每一个人所追求、所向往的境界，也是人类社会的理想境界。有了美，个体才显得丰富、优秀；有了美，我们的人生才会充满幸福、快乐；有了美，才会和平、稳定，充满友谊和关爱。本学期将加强班集体的评比力度，制订《常胜小学班主任工作规范》，进一步强化“人人都是德育工作者”的意识，做好“文明班级”、“星级中队”、“优秀辅导员”的考核评定工作，改变师生精神面貌。要充分利用晨会、班队课，设立“竞赛台”、“创优台”为培养学生良好的行为习惯起引导作用，强化学生的行为规范训练。要以“文明示范中队”评比为把手，认真学习新《小学生守则》《小学生文明礼仪》，以“争做文明人”、“诚信伴我成长”为主题，根据本班实际开展真实可行的教育活动，提高学生的文明程度，结合“卫生节”的活动，评选出一批“十佳文明生”“爱心小队”，促进学生良好行为规范的养成。

3、教风求实：“实”就是指真实、务实、实在的精神和态度。实事求是，一切从实际出发，脚踏实地，实话实说，实实在在，反对形式主义，反对虚假浮夸，反对追求虚名等等。一句话，要做实事，做诚实的人，这需要大家学会认识人。认识人要克服认知的偏差，传统认识的经验是：欲知心腹事，但听口中言；欲知其人，但观其行；有一份貌，必有一分才；物以聚类，人以群分；省已察心，推已及人，人同此心，心同此理。与此同时也要学会真诚地待人，在“追求真”的同时体现“善”。本学期要组织行政人员等实行推门听课，听“常态课”，积极引导教师切实关注常态的课堂教学，真正关注平常的、真实的教学，努力上好每一天课，上好每一节课，使重视“常态课”的质量成为每一个教师的自觉行为。抓实课堂教学质量的考核，年度考核和评选“十佳教师”，教学质量将作为重要指标，班平均分低于校平均分5%的、单科成绩垫底的、差距拉大的、三率下降的，如纯属个人主观原因造成的，要追究责任。

4、学风求真：千教万教教人求真，千学万学学做真人。教育的一切内容、形式和行为，都应该体现一个“真”字。本学期将围绕“3·8节”、“劳动节”、“母亲节”、“父亲节”及父母生日等重要节日，制定“行孝”要求，开展“孝敬”教育:通过组织学生收集孝敬父母的诗、词，讲有关故事，开展选摘一篇亲情作文，在“孝敬日”主动为家长做一件家务，解决一件父母关心的事，为父母过一次有意义的生日，为父母洗一次头、揉揉肩、捶捶背的“六个一”活动；学校“新绿电视台”将开辟专栏，交流学生记述“孝敬父母”的典型事例，开展评选“孝星”活动。落实“诚信伴我成长”的系列主题教育活动，让“诚实可信”的人尝试“无人监考”的体验活动。

（二）和谐体验，努力改进教学方式，真正把课堂还给学生。

学校将紧紧围绕课程改革这个中心，加强研究，大力实践，推进课程改革不断向纵深发展；加强学习和管理，不断提升教师队伍素质；进一步完善教研工作，加强教育教学调查和研究工作，丰富教研活动，积极推进“校本教研”，努力为学校教学质量的提高和教师的专业化发展提供积极而有效的体验活动。

1、改进教研组的活动方式。按常州市教研组建设标准，加强对教研组活动方式的改革，加快教研组专业化建设步伐，以问题研究的方式制订教研组计划，开展“沙龙”活动。本学期每个教研组必须召开一次沙龙活动，可以两个或两个以上合起来搞，但必须预先作准备，记录完整。“教育教学沙龙”是校本教研的重要形式，它既经济，又实惠，费时少，有利于广大教师的共同成长。

2、改进教学调研工作方式。实践证明，抓实教学常规是提高教学质量的根本保证，在新课程不断推进的今天，有必要重申教学常规，抓实常规。本学期将组织行政、级部主任、备课组长以教研组为单位进行教学常规的“推磨检查”活动，通过查看教师的备课和作业批阅，召开学生座谈会、进行问卷调查等活动，全面了解教师的工作态度。与此同时，也要做好专项的调研工作，如：学科知识达标过关测试，作文批改、数学错题的收集、英语单词的掌握量等等。

3、改进公开课的评价方式。在新课程实施过程中，在大力提倡以师为本的教研教改活动中，应积极抓好公开课、观摩课、研讨课等多种形式的听课、评课活动。听课、评课在提高教师专业素养、课堂教学效率、教学质量等方面都有着无可替代的作用。但同时也看到，在实施听课、评课的过程中，不同程度地存在着重形式、轻结果、走过场、为完成任务的现象，即教研活动缺乏应有的深度和广度，不能真正发挥效用。本学期，所有的公开课必须有三人以上听课，并有符合要求的评价表，方可认定，评价表上必须记录两条优点、两条建议，或者一条优点，二条缺点，三条建议，并打上等第和分数。35周岁以下的青年教师必须参加“常态”下的评优课，上课内容临时通知。35周岁以上的教师，将实行推门听课，及时进行考核评价。

4、改进课外活动培训方式。就教学抓教学永远抓不好教学，这是2005年全市教学工作会议的主要精神。本学期要认真抓好体育节、读书节、艺术节等各项活动，在自愿的基础上，认真组织发动学生参加青少年培训中心的各项培训活动，既要做好普及性的基础培训，更要做好提高兴趣班的强化培训。

一、二年级要重视阅读习惯的养成，

三、四年级关注全面素质的培养，

五、六年级注重知识、能力的提高，还要拓宽体育、艺术、科技等方面的培训渠道。

（三）自强不息，努力改变管理模式，真正把师生当作主人。

学校的主体是教师和学生，学校管理的终极目标就是促进教师专业发展，学生终身发展，学校内涵发展，要实现这样的目标，就得改变原有的管理模式，让教师、学生当家作主，逐步彰显我校的“五自”办学特色——自主学习、自我教育、自由发展、自觉行为、自强不息。这里有一个案例，题目是《理念——孕育在细节中》，我们可从中悟出：教师和学生如何当家作主。

[案例]：一天早晨，校长值班巡视校园的时候，发展距离垃圾箱大约两米的地方有一个塑料袋，里面是一些香蕉皮，因为袋口没有扎紧，几块香蕉皮就散落在外面，黄色的香蕉皮非常显眼，大概是昨天放学后有人扔过去的，其实只要多走一步，就扔进垃圾箱了。校长当时非常恼火，心想，以前从没有过这样的现象，莫非是学生不小心？“同学们，过来扫一下吧。”

两个正在清扫的同学似乎有些不情愿地过来了，一个用手拎袋子，一个拿着扫帚。当校长正欲转身离去时，两个孩子的对话却令校长止住了脚步：

“你说，这香蕉皮是谁扔的啊？”

“还有谁，肯定是老师呗，我们学生才不敢吃零食呢”？

“就是，老师吃了零食，还乱扔东西，叫我们打扫，真是！”

校长的心里真不是滋味，目送着两个孩子把香蕉皮放进垃圾箱，马上在本子上记录了这件事……

在教师会上，校长问：“老师们，你们说这香蕉皮是谁扔的呢！”

老师们面面相觑，你看着我，我看着你，大概只有当事人才会明白。

[反思]

这个案例很典型，值得大家沉思：

先不先说老师吃东西好还是不好（下班后吃点东西也无可非议），凭直觉，学生犯错的概率不大，老师的可能性要大一些。再细想：老师的此种行为可能是第一次，可能不是第一次，老师也很讲究卫生，垃圾实行了袋装化，想到了扔进垃圾箱，卫生意识是有了，但是，袋口没有扎紧，说明动作没有到位，相差几步之遥，就可以扔进去，但是偏偏没有做好，以致于发生了早晨的那幅情景图，这仅仅是一个细节。恰恰就是这样一个细节，被我们的老师忽略了。其实，在我们诸多的校园里，每天都有类似的故事发生。你看：

早上升旗，学生表情严肃，站得笔直，倾听校长国旗下的演讲，老师懒懒散散，有的迟到，有的无精打采，有的几个一堆，讲话、议论。

早操呢，要求学生按着节奏排队、整队，要求学生动作整齐做操，但是，每天教师的早操呢，不是稀稀拉拉没几个人，就是没有精神，动作松散，不到位。

校园里看到纸屑，教师总是教育孩子弯弯腰，捡起来，但是有几个老师也能这样做呢？学生做作业，要求字迹工整，书写规范，但是不难发现部分老师的课堂上，板书随意，书写潦草。曾经有一位学生在作文中这样回忆他的老师：“我的字写得不好，他要我把作业全部重做，但是，他每天黑板上的字写得那么潦草，校长是不是也应该让他重做呢？”乍一听觉得好笑，但是，仔细一想，学生的建议很好啊。这一个个细节，说明了什么呢？

很多老师谈到师德规范、教育理念，头头是道，但是，真正做起来，常常相距甚远。殊不知，理念就孕育在一个细节中。很多的特级教师都有自己的教学风格，有的课堂教学语言幽默风趣，有的课堂丰盈饱满，有的对学生特点丰富有亲和力，有的……当我们欣赏赞叹的时候，可能不知道他们因为注重了教育的每一个细节，才达到这样一种炉火纯青的地步，真所谓小规不正，大事不立啊。

仔细想想案例中孩子的话，多么引人深思，这样一个细节，能说不重要吗？学校无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模，让我们把所谓的理念孕育在教育的每一个细节中，真正为人师表！

1、细节体现规范：本学期按照“和谐社会”的蓝图，实现程序化操作，体现规范性、严肃性和人文性。学校将在四月份召开教代会，通过《校务公开实施意见》，完善《教师工作考核综合评价表》，评选优秀提案或建议，初步拟定待岗、休养、函授学习等制度以及过程考核机制。

2、细节形成习惯：按照“规矩、规范、规格”的总体要求，强化人本化的管理，人本化的管理不是放任自由，而是从人性的角度创新学校制度。本学期，工会将组织系列活动，尊重关心教师，切实体现人文关怀，如文体娱乐、生日庆祝、谈心交谈、诚信征文、爱生活动方案征集等。教导处、教科室、少先队、办公室、总务处将狠抓常规管理，加强安全、卫生、教学常规、学生文明礼貌等养成教育方面的管理。坚持责任追究制，课间、课堂、活动、值班等工作都要明确职责：班主任抓教育、课间管理，值日老师课间巡查，发现问题要及时处理；午间值班要负责到位：排队进食堂、无声吃饭、整理饭桌、稍作休息、按时坐班。本学期继续强化教师、学生《一日常规》的教育和考核记载，一并记入教师个人档案─—学校的所有要求，举办的活动，让教师自由选择放弃。当然，只要是学校举办的活动，提出的要求，都将酌情记入教师个人档案，作为考核内容。

3、细节造就精品：“精细化的管理、精品化的学校”是常胜精神“自强不息，追求完美”的具体体现。小事做实，实事做细，小中见大，细中求精。以细节谋发展，以细节促进步。从细节做起，学校管理就更具人性化，就更有人性味。要有精品出来，只有学习，做学习型教师。全市五位在职特级教师已发出倡议：学习型教师，你我共同的选择。现在的问题是读什么样的书，是否对教育教学有效等。为了提高读书效率，将以读书沙龙、交流体会、评比成效等形式进行反馈，凡读过的文章要写读后感并进行评比，要有实效。

新的学期已经开始，目标任务已经明确，我们将以科学的发展理念统领全局，不断改进工作方法，提高管理水平，把学校办得更加和谐。让我们共同为学校教育质量的提高，学校发展内涵的丰富和办学水平的提升一起努力吧！