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体育教学思考(5篇)

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第一篇:浅谈初中体育教学状况及合作学习

摘要:在初中教学中,体育学科是较为重要的授课学科,在初中阶段开展该学科能够使学生的体育技巧得以优化,也能够使学生对相关体育知识进行获取。但是由于有该学科的授课内容的复杂性较高,因此,学生对其掌控的难度性较高。针对该状况,该学科授课人员应当采用合作探究模式对学生进行授课,从而使学生知识获取有效性增加。在该学科授课中,应当对学生采用科学性路径进行分组,并引导学生通过小组合作的方式对相关体育动作进行练习,从而使该学科授课有效性增加。文章对小组合作学习在体育中的应用的科学性路径进行阐述,望能够使该授课方法的效能最大化。

关键词:初中体育;初中体育授课;授课策略

前言:

在新课改的大环境下,社会对学生的体育技能和身体素质的着重度增加,因此,在初中阶段对学生开展体育授课有较强的必要性,但由于该学科授课内容的复杂性较强,因此,在授课中,教师应采用合作式授课方式对学生进行授课,在授课中授课人员应当还原学生的主体性,增加对学生的尊重性,对学生进行科学性分组,并引导学生通过小组的方式对体育动作进行联系,通过该方法能够使学生对相关知识的兴趣度增加,也能够使学生知识获取有效性增加。

1合作学习方法在初中体育授课中的应用现状

1.1授课目标构建的明确性不足:当下,在初中体育授课中,教师在课前应当采用科学性路径构架授课目标,从而使学生知识获取有效性增加。在当下初中体育授课中,授课人员虽然应用了合作学习的授课模式,但是在授课中对知识传输目标的构建缺乏明确性,这导致学生的知识获取有效性不高。例如,在进行人教版初中体育教材授课中跳高一课的授课中,教师对学生采用科学性路径进行分组,然后对学生进行相关理论的授课,但是由于没有为学生设立明确的知识获取导向,从而使学生对相关知识的掌控度不足。对跳高的技巧和理论的掌控度都不足[1]。因此,采用何种路径对该状况进行改善值得授课人员深思。

1.2学生在小组探究中的责任明确性不足:在初中体育授课中采用合作学习法授课模式时,授课人员首先应当采用科学性路径对学生进行分组,然后引导学生对相关动作进行联系或对相关理论进行探究。但是在当下初中体育授课中教师对学生采用合作学习法进行授课时,教师并没给学生设立精准的知识获取目标,这导致学生的对自身责任的明确度不足,不能够促进学生对相关知识进行自主性知识获取。

1.3授课人员授课全面性不足:在初中小组学习授课模式在体育学科应用中,授课人员应当提升对小组成员交流状况的把控的着重度。并对学生存有的相关问题进行点拨[2]。但是在市价授课中,有些教师为了使授课简便化,在授课中只对学生进行知识传输,并未引导学生对相关技能进行锻炼,授课缺乏全面性,这导致学生对相关知识的掌控度降低。因此,在授课中该学科教师应当采用科学性路径对授课方法进行优化,从而使授课有效性增加。

2合作学习授课模式在初中体育授课中的意义

在初中体育授课中采用合作学习的授课模式能够使学生对相关知识的掌控度增加。也能够使知识获取有效性增加[3]。该授课模式能够对学生的团队意识进行优化,也能够使学生的知识掌控深度增加。因此,初中体育教师对该授课模式的应用着重度应当增加。但由于该授课模式的成熟性不足,因此,在授课人员应当采用以下路径对其进行优化,从而使授课有效性增加。

3合作学习授课模式在初中体育授课中的科学性应用路径

3.1构建和谐的知识获取氛围:在初中体育授课中,无论是在室内授课还是在室外授课,授课人员都需要采用科学性路径为学生构建和谐的知识获取氛围,从而使学生对相关知识的掌控度提升。在采用小组合作学习授课模式中,该学科授课人员应当还原学生的主体性。增强学生间的交流率[4]。在学生讨论中,授课人员应当对学生存有的问题进行点拨,从而使学生对相关知识的掌控度增加。教师还应当增加对学生的鼓励频率,增加学生知识获取的信息,在课后教师还应当对学生的知识获取状况进行调查,从而是学生知识获取有效性增加。例如,在进行人教版初中体育教材中仰卧起坐一课授课中,教师首先可以采用科学性路径对学生进行分组,并引导学生进行仰卧起坐接力小组赛,通过该方法能够使学生对相关知识的兴趣,也能够使学生的知识获取有效性增加。

3.2增加分组的灵活性:在授课中由于学生的体制强弱不一,并且学生在不同的体育项目中表现的状况也存有差异性,因此在授课中,教师应当根据学生的实际知识获取能力对学生进行分组,从而使学生的知识获取有效性增加。例如,在进行人教版初中体育立定跳远一课授课中,授课人员可以根据学生的爆发能力、腿长等因素对学生进行分为三组,并采用科学性路径为学生构建科学性知识获取任务,从而使学生的知识获取有效性增加。对能力较弱的学生小组,授课人员应当将标准定为2.2米,对于能力适中的小组,授课人员应当将标准定为2.4米,对爆发能力较强的小组授课人员应当将标准定为2.6米。这样能够使不同能力的学生都能同过科学性路径对自身能力进行优化。该授课方法的灵活性较强,因此,授课人员应当增加对该授课方法应用的着重度。

结语:

当下,在新课改的大环境下,社会对学生的体育技能和健康素质的着重度增加。初中阶段是学生身体素质优化的关键阶段,因此,在初中体育授课中,教教师应当采用科学性路径提升学生对相关知识的掌控度,从而使学生知识获取有效性增加。针对该状况,在授课中,教师可以采用合作式授课方法,通过对学生进行科学性分组,并引导学生对相关问题进行自主探究能够使学生对相关知识的兴趣度增加,也能够使学生知识获取有效性增加。但是该授课方法的成熟性不足,因此,相关教职人员应当采用科学性路径对该授课路径进行弥补,从而使该授课路径的有效性增加。

参考文献

[1]王继梁.浅谈趣味田径教学法在初中体育教学中的应用[J].北方文学(下旬),2017,(06):165+167.

[2]胡胜良.初中体育教学中学生合作学习的实践与探索[J].青少年体育,2017,(05):89-90.

[3]李先东.初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J].学周刊,2017,(12):66-67.

[4]陈柱忠.“小组合作学习”在初中体育教学中的实践[J].体育世界(学术版),2017,(04):169-170.

作者:韦红兵 单位:广西河池宜州市庆远镇矮山中学

第二篇:翻转课堂模式在体育教学中的应用

摘要:随着现代信息技术的发展,传统教学方法已经不能满足如今时代教育要求,翻转课堂模式作为一种新型教学手段被引进高校教学。本文从翻转课堂模式的概念内涵着手,结合当代高校教学特点,对翻转课堂模式在教学中发挥的重要意义以及存在的问题作具体研究分析,并提出一些有效建议,力图为翻转课堂教学模式在体育教学中的应用提供帮助。

关键词:翻转课堂模式;体育教学;重要意义;问题分析

1翻转课堂模式的内涵

翻转课堂教学模式是2000年源于美国的一种新型教学模式,又叫“颠倒课堂”。翻转课堂模式重新调整课堂时间和课堂角色,将学生放置在教学的主体地位。在课堂教学开始前,教师通常会将即将要学习的教学内容通过视频讲座、电子书等网络形式事先发送给学生,学生在家将这些内容先温习一遍。这种教学模式不再占用大量的上课时间,宝贵的课堂时间重新交到学生的手中,学生通过与同学、教师的沟通和交流讨论加强自己的理解,并吸收借鉴其他同学的新颖观点。教师在课堂退居辅助地位,协作学生满足知识需要。翻转课堂的目标是让学生通过课前预习、课时交流的方式获得更加深刻、更加真实的学习。当前时代是一个互联网时代,学校教育应紧跟时代步伐,主动利用现代化教学手段丰富学生的课堂时光、激发学生学习的主动性。实践证明,传统的课堂教学模式已无法满足现代社会教育的需要,翻转课堂教学模式是对传统教学理念、手段、方式的颠覆,由此将引发教学模式的一系列变革。

2翻转课堂模式在教学中的作用

2.1加强学生概念理解:体育教学是由教师、学生双方共同参与的有目的性的教学活动,教师在体育教学中承担的主要任务是向学生传递体育技能、体育知识,不仅要帮助学生增强体质,而且在教学过程中要将体育技能和道德健全、品质培养结合起来。翻转课堂教学模式通常利用视频形式将某些难懂的、教师无法示范的体育动作直观展现给学生,将难以理解的动作变得浅显易懂,既能加深学生的理解,又能节省课堂时间。

2.2培养学生自主学习能力。传统的课堂教学以教师为中心,学生被动接受教师的知识技能传授,因而学习兴趣不高,学习效率较低。翻转课堂打破了这种以教师为主的课堂模式,学生利用多媒体技术手段主动观察、主动探索,根据自身实际情况自主制定灵活的学习方法。翻转课堂教学模式真正实现了因材施教的教学手段。学生通过自己观察、分析以及交流合作,发现自身学习存在的不足,减少了学习过程中对教师的依赖性。

2.3资源共享。体育知识、技能通过视频等现代互联网技术被传送到万千学生的手中,教师在教学过程中面对的学生不再仅仅包括本班、本校的学生。翻转课堂教学要求教师在课前录制教学内容,为了保证体育技术动作的规范性,教师应在动作正确性的基础上精益求精,不断完善教学视频。这就对教师的教学水平提出了更高的要求。翻转课堂教学模式不仅提升了教师的专业水平,同时保障了教学质量。

3翻转课堂模式在教学中存在的问题与建议

3.1翻转课堂教学模式在教学中存在的问题:由于翻转课堂教学模式开始时间较晚,发展时间较短,在某些方面存在着不足也不可避免。目前翻转课堂教学模式的不足之处主要有两点:一是教学硬件设施缺乏。翻转课堂教学模式为学生提供了灵活、便利的学习空间,但是由于大多数学校基础设施建设不全,教师教学和学生学习所需要的电子设备缺乏,减小了翻转教学模式在实际应用中本应发挥的巨大作用;二是体育教师专业技能有待提高。现代大多数教师由于习惯使然,仍然保守传统的教学态度,主要采取以教学课件为主,以纸质书为辅、“自己讲,学生听”的教学模式。在课余时间教师使用电子媒体的时间较短,且接触的相关体育教学软件有限。多数体育教师不使用或很少使用电子设备去教学,这就导致了体育教学视频录制的教师资源匮乏,缺少相关方面的精英和专家。虽然各大网络教学平台可以雇佣专门的教师来录制教学视频,但由于专业教师有限,能共享的视频资源数量很少。当视频资源不仅数量有限,而且视频内容大同小异,长此以往就会打击学生学习的主动性。同时视频录制对教师的专业知识水平要求较高,又要求教师不断更新视频库,一旦持续时间较长,教师很有可能产生懒惰心理,敷衍了事,使翻转课堂教学流于形式。

3.2针对翻转课堂模式存在的问题提出的建议:(1)教学双方要主动转换角色。教师要改变传统的高高在上、填鸭式的教学态度,主动转换为辅助性角色。翻转课堂模式要求学生自主学习,教师对学生在学习过程中出现的困难和疑惑及时给予帮助和指导。学生应增强主体意识,主动实践、主动操作,提升自主学习能力。(2)提高教师运用现代电子设备的能力。当今世界是一个互联网时代,教师作为教书育人的角色承载着教育重任,应紧紧跟随时代脚步,不断更新教育手段和教育理念,满足社会发展的要求。教师在掌握专业知识的同时必须广泛接触现代多媒体技术,主动将互联网运用到教学中来,丰富课堂教学形式,提高教学质量。

4结语

翻转课堂教学模式作为一种新兴教学手段,是对传统教学原则的冲击和挑战。翻转课堂教学明确了学生在学习过程中的主体地位,提高学生的自主学习能力,建立了和谐的师生关系,其教育成果非凡。但因为翻转课堂模式出现和发展时间较短,自身存在的问题也逐渐突显。如何正确运用翻转课堂模式,如何最大发挥其价值,有赖于当代全体教育工作者努力思考和探究。

参考文献

[1]满明辉.“翻转课堂教学模式”在体育教学中的应用研究[J].当代体育科技,2015(05)

[2]马瑛.浅谈翻转课堂式教学模式在初中体育教学中的应用[J].科学咨询,2017(04)

作者:尤振 单位:河南工业职业技术学院

第三篇:篮球体育社团的功能探讨

摘要:随着我国素质教育的改革与发展,中学生的培养也越来越强调实现全面发展的目标。篮球体育社团作为学校组织的一个部分,它的发展对提高学生的综合素质、锻炼学生的身体健康、丰富学生的课外生活具有重要的带动作用。同时,它也是对传统单一的学校活动进行的创新,这篇文章就带领大家一起来领略一下篮球体育社团的优势及它对发展中学生技术动作方面的作用。

关键词:篮球;体育社团;中学生;技术动作

篮球是众多体育活动中的一个组成部分,众多的体育项目都是为强身健体、丰富课外生活而存在的。篮球这项体育活动,它是一项集体活动的项目,它考验的是个人与他人的协作能力,这就需要团体间相互配合,以达到最佳的效果。篮球体育社团又是学校教育体系的组成部分之一,它的出现,对于提高学生的身体素质和心理素质具有积极的影响,对于促进学生的身心发展、实现全面发展的目标有着突出的贡献。篮球运动中既有个人的技术应用,也有团队协作的技巧,开展篮球社团活动就有利于学生灵活掌握相关技术与理论知识。

1篮球体育社团的内涵

1.1体育社团的内涵:体育社团形成的基础是各个单项体育活动,主要的活动形式是通过各项体育运动进行的。体育社团是学生根据自己的兴趣、爱好,与许多志趣相投的同学结合在一起而自发形成的,是学生在课余时间开展的体育活动,学校在此基础上给了很大的支持。我们知道的体育项目各不相同,有好多种类,比如:乒乓球队、排球队、羽毛球队、足球队、篮球队等等。各个体育社团活动规模大小不一、活动时间也各不相同、形式灵活自由。但是每个体育社团都可以吸引许多的参与者,主要原因在于学生们有着相同的兴趣与爱好。由于体育社团为参与者提供了更多的选择性,开展的活动形式具有较强的灵活性,学生在这样一个有着专业老师指导的轻松自在的社团环境中,可以使自己得到很大的放松,进而可以取得事倍功半的效果。

1.2篮球体育社团的内涵:篮球运动是一项个人与集体运动相结合的运动,篮球体育社团的设立是在兴趣的基础上培养学生的一种形式。学生加入社团可以学会篮球的相关技术,并将学到的技术运用到日后的比赛中,在社团里可以认识许多新朋友,和他们在一起交流,扩大交友范围,相互学习,共同进步。篮球运动体育社团经过专业教师的指导,学生可以掌握篮球的基本技术,比如:传球、运球、投篮的基本姿势及基本功。总之,最重要的一点就是把有共同兴趣爱好的学生组织在一起,在学习必修课之余,培养学生另外的一种能力,这不仅可以提高学生的综合素质,而且可以强身健体,有一个健康的体魄。篮球体育社团的设立,满足了学生的需求,丰富了学生的课外生活。

2篮球体育社团的功能

篮球运动也是一项技术运动,不仅对学生个人有一定的要求,而且对整个团队也有一定的要求。任何事物的存在都是共性和个性的统一体,篮球体育社团的成立也有它存在的一般功能和特殊功能,下面我们就一起来分析一下它的功能。

2.1一般功能———强身健体:篮球运动是一种常见的体育运动,进行篮球运动就需要一个篮球和几个同伴就可以进行活动,因而,它具有易于开展、器材简单的特点以及适用性广的特点。正是它本身的特点具有很大的健身价值,这也就决定了参与篮球运动的人员比较广泛,达到中年人,小到小学生,其中中学生占一个很大的比例。进行篮球运动需要人们进行不断的运动,要求跑、跳、传、投这些活动,通过这些活动,人们可以达到健身的目的,提高身心健康的水平。中学生参加的篮球体育社团活动在通常情况下,它的运动量有时候会比较大,这时学生在运动的过程中会不断释放热量,导致流汗,这在一定程度上排除了人体内的毒素,从而提高学生的身体素质。

2.2特殊功能

2.2.1提高综合素质的能力:篮球运动是体育教学的一部分,同时也是提高学生综合素质的一个重要活动。它在促进学生全面发展的过程中发挥着重要作用。学生参加篮球体育社团活动,首先,它提高了学生的身体素质,增加了学生体育上的能力;其次,篮球运动的过程近乎就是一个美学的展现过程,因为在进行篮球运动的过程中,需要球员尽情的展现优雅、韧性、准确的动作,使身体的各个部位达到一个平衡,这是对美的诠释;再次,参加篮球这个社团,它需要学生间协调好,增强团队意识,不能以自我为中心,而要尊重别人,这是它在德育上的体现;最后,学生参加社团活动是为了学习篮球技术,这可以提高学生的能力,即在智力方面的表现。因此,篮球体育社团活动可以提高学生的综合素质。

2.2.2树立正确价值观:由于中学生心理发展还不是很成熟,他们在与别人相处的过程中,有时会产生嫉妒心理,甚至有时会产生自卑的心理。但如果让学生在活动中锻炼自己,放松心情,感受同学间相互帮助、共同进步的体验,这也许就会愉悦他们的身心,让他们学会积极面对困难,用乐观的心态迎接挑战,培养学生团结同学的意识及培养学生自身顽强拼搏的精神,从而形成正确的价值观。

3篮球运动对学生技术动作要领的要求

3.1加强投篮训练的规范性和严格性:开展篮球训练,就要端正学生的态度,社团组织人员及管理人员要严格要求成员,社团的训练要规范、全面,投篮的命中率既取决于训练的规范性,又受到学生心理的影响,学生要充满信心,认真对待。

3.2灵活掌握运球的多种方式:运球的技术包括控制性运球、变速运球和快速运球。社团要教会学生运球的各种方式、运球的要领及选择最佳时机运球的技巧。学生要集中注意力,提高学习效率,学会用双手运球,这是比赛过程的关键。

3.3增强团队合作意识:在篮球运动的过程中,运用的种种技术都考验着团队合作的意识,学生要在学会技术动作的同时,深刻的了解活动所注重的能力。严格而规范的动作会培养学生严谨的学习态度,队友间的配合不仅可以在比赛中出彩,而且可以增强学生的合作意识。这就要求篮球运动社团要合理组织好各项活动技术,营造一个好的学习与活动氛围。

4小结

篮球体育社团的发展在很大程度上会对学生动作技术的发展以及培养学生的能力上起着很重要的作用,为了很好的发挥这种作用,需要进一步加强社团的管理,争取创设一个优秀的篮球体育社团,达到它的最佳效果。

参考文献

[1]吴福坚.对中学生成立篮球社团的研究与实践[J].吉林教育.2010(20).

[2]刘玉林;关于篮球技术、战术分类的探讨[J];北京体育大学学报;1980年04期.

[3]谭朕斌;篮球运动基本规律及发展特征的研究[D];北京体育大学;2000年.

作者:李慧楠 单位:江苏省苏州市吴江区同里中学

第四篇:如何在初中体育教学中应用兴趣教学

摘要:近年来,体育中考中男生增加引体向上项目,学生满分率降低。这与学生对体育兴趣较低,家长重视度不高有一定联系。如何让学生对体育产生兴趣、重视体育锻炼并热爱体育,是初中体育教师亟待解决的问题。

关键词:初中体育;兴趣教学

在初中体育教学中,体育教师需要根据实际帮助同学培养对体育的兴趣,从而真正认识体育、了解体育。当前我国实行“人才强国”战略,这需要初中体育教师打破传统观念,寻找新的适合学生的教学模式。因此,在初中体育教学中应用兴趣教学,是体育教师积极推动体育教学模式改革的成功。教师制定科学的教学策略,提高体育教学的趣味性,让初中生对体育学习产生兴趣,帮助学生成为高素质全面发展的人才。

1现阶段初中体育教学面临的问题

在初中体育教学实践中存在许多缺陷。其一,体育理论教学枯燥,部分学生对体育学习兴趣不高,在体育理论讲解时分心,容易在体育锻炼时出现意外。其二,初中生学习压力和学习负担加重,课外体育锻炼时间明显减少部分。其三,家长偏向学生知识素养的提高,忽略学生身体素质的培养。其四,学生学生对体育锻炼目的性的认识不够,对体育课程不重视,平时不注意身体素质的培养,在体育测试前临时抱佛脚练习,既对体育成绩的提高没有作用,还容易对身体造成损伤。体育教师需要从实际出发,帮助学生在体育学习中取得成效,从而有效提高教学质量。

2对存在问题进行发问

首先,对体育理论讲解枯燥的问题,教师需要在教学生涯中善于发现问题,善于接受新的教学理念,在自我批评过程中,不断完善教学方法,让学生对体育课产生兴趣,积极主动参与到体育活动中去。其次,针对学生课外体育锻炼时间减少,教师可以教授学生简单易行的体育锻炼方法,帮助学生在家进行体育锻炼。同时,教师需要监督学生在体育课过程中进行锻炼,降低学生课外锻炼所占比例。再有,对部分家长忽略学生素质培养的问题,教师需要加强与家长之间的联系,与家长分析体育锻炼的好处,让家长接受并在平时督促学生进行体育锻炼。学生对体育锻炼目的性的认识不够,被动学习不如主动学习效果显著。教师需要让学生充分认识体育锻炼的目的,帮助学生主动参与到体育学习中来。最后,对学生体育考试前突击训练的情况,教师必须让学生明白体育锻炼不是理论学习,有些项目考前突击是没有作用的,如引体向上,需要注重平时积累。

3如何有效发挥体育教师作用

3.1营造和谐的课堂氛围:提高教学质量的直接方法就是提高课堂效率。课堂效率高了,教学质量也成正相关趋势增长。体育教师在讲解理论知识的过程中,不能只注意知识的传授,还要关注学生对知识的掌握程度,根据学生对体育知识的接纳程度,适时转变讲解方法。体育教师可以在课堂教学中增加游戏环节吸引学生注意,在游戏的过程中让学生学到体育理论知识。体育教师也可以利用学生好强心理,划分小组比赛,在课前让学生进行热身活动,减少体育课程中意外的可能性。部分学生,尤其是男生,对球类运动的兴趣很高。体育教师要走到学生中去,主动了解学生,可以调查学生对球类运动的兴趣。如举办班级之间的篮球赛,让学生发展个性,同时有助于培养学生团队协作能力。在教学的过程中,教师要多与学生进行交流,建立良好的师生关系。体育教师在平时的教学活动中进行“鼓励”教学,看到学生的进步,对学生提出表扬;看到学生的不足,为学生指明改正方向,帮助学生提高体育素质。

3.2合理调整体育教学计划:体育教师要明确知道学生是教学活动的主体。在不影响教学进程的前提下,体育教师可以让学生提出意见或建议,在课堂教学中加入学生感兴趣的因素。教师经过缜密思考,采纳学生优秀建议,学生体会教师的良苦用心,在平时课程中全身心参与到体育教学中。传统的初中教学方法在教学活动中采用统一的模式进行教学,很多学生没有在体育课堂找到感兴趣的项目,对体育产生误解,无法投入其中。体育教师需要发现学生个体差异,帮助学生发掘潜力,在体育教学中开展各项锻炼,如篮球、排球、乒乓球,重视学生个性发展,有效激发学生对体育学习的积极性和主动性。

3.3加强家校沟通互联:教师需要加强与家长之间的联系,与家长沟通学生体育锻炼情况。体育教师不能因为其他课程而轻视体育科目,要正视体育教育,参与到学生的日常锻炼中去。体育教师需要与家长分析体育锻炼的好处,让家长理解并在平时主动督促学生进行体育锻炼。针对家长轻视体育,认为体育特长生“四肢发达,头脑简单”,让学生沉浸知识学习,压抑学生体育个性需求。体育教师需要让家长明白学习并不是唯一的出路,部分有体育特长的学生可以通过体育特长考试,进入大学大门继续深造。

3.4让体育融入日常生活:让学生在平时的学习中满足一小时体育锻炼不现实。体育教师要对体育给与高度重视,敢于尝试,体育教师要根据实际情况对教学计划做出改变,在实践的过程中取其精华,不断创新教学方法,开展促进学生个性发展的的体育教学。教师可以教授学生简单易行的体育锻炼方法,帮助学生在家进行体育锻炼。体育素质考察的项目中,坐位体前屈,女生仰卧起坐,男生引体向上都可以在室内锻炼。学生可以在做家庭作业的间隙进行体育锻炼,既改变思维,放松思想,还可以锻炼身体,完成体育平时锻炼。

总结:

时代在进步,学生思想方式在改变,初中体育教学模式需要跟随时代发展,不能以固有姿态维持现状。这也要求初中体育教师不断提高自身修养,创新思维,走近学生,了解学生的兴趣。同时,将学生感兴趣的因素加入到体育教学中去,开展兴趣教学。体育教师要同学生一道发挥主观能动性,在教学中发展学生体育兴趣,进而在思想上主动学习。

参考文献

[1]高金亮;浅谈新课标下的初中体育教学方法;新课程学习上,2012,2(8):12-13.

[2]魏忠仁;如何让在体育课堂教学中营造良好和谐氛围[J];教师;2010,11(18):21-22.

作者:魏然 单位:江西省南昌市南钢学校

第五篇:小学体育中运用多媒体技术的优劣势

摘要:网络信息技术飞速发展,为小学体育教学提供了更加丰富的教学手段。在小学体育教学中合理运用多媒体可以使教学内容更加生动有趣。但是多媒体技术在小学体育教学中的运用容易造成课堂教学的依赖性。在实际运用时,教师应该充分利用多媒体技术的优势,尽量减少多媒体技术给小学体育教学带来的负面作用。文章探讨了小学体育教学中运用多媒体技术的优势和劣势,以供广大同仁参考。

关键词:小学体育;体育教学;多媒体技术

多媒体技术主要是通过声音、图像、视频等方式给学生直观形象地展示体育知识,从而使小学体育课堂教学内容更加丰富有趣,拓展了课堂教学空间,真正实现了图文并茂、生动直观的教学效果。但是教师也应该认识到,小学生正处于特殊的年龄段和特定的教学环境中,在小学课堂中运用多媒体技术也存在一些不足。笔者接下来将详细分析多媒体技术的优势与劣势,希望能给广大同仁的日常教学工作提供一点帮助。

1在小学体育课堂教学中运用多媒体技术的优势

1.1构建生动有趣的课堂氛围,提高学生的学习积极性:兴趣能激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性,使学生带着饱满的热情参与到学习活动中,这样的教学效果无疑是理想的。反之,如果教师一味地照本宣科,采取填鸭式的教学方式强迫学生被动学习,就可能会导致学生产生厌学情绪,这对教学效果的提升是不利的。而多媒体技术在小学体育教学中的运用恰恰可以改变传统教学模式下的单调乏味的教学现状,通过声情并茂的图像、视频、音频等媒介将知识直观地展示给学生,使得课堂教学的直观性、趣味性大大增强,大大提高了课堂教学活动对学生的吸引力。例如,教师在教学某些体育动作时,可以运用图像、视频、优美的音乐等多媒体形式给学生演示体育动作,这样的方式给学生很好的视听感受,整个课堂氛围变得轻松愉快,使学生在和谐的学习环境中专心学习体育知识。

1.2充分调动学生感官,强化记忆理解:体育教学中有很多需要掌握一定动作技巧的技术性动作。传统的教学模式中,教师基本以自己的口头讲解和身体演示为主,而教师在进行动作演示时往往是一瞬间完成的,很难将动作拆解为一个个静止的分动作进行具体讲解。这样一来,学生很难一下子就记住并理解这些动作。而采用多媒体技术可以很好地克服这个问题,教师可以利用多媒体将这些动作视频放慢、定格、重复播放,方便教师对动作要领逐一讲解。通过多媒体将一个比较复杂的动作拆分成若干个动作细节在进行讲解可以帮助小学生更好地记忆和理解动作要领。例如,体育教学中的跳远动作,其动作要领主要包括腾空的时机、前伸时机、腾空的方法、前伸的方法,学生要全部掌握有一定难度,教师可以利用计算机来模拟跳远动作的全过程或者通过网络搜集跳远动作的演示视频,然后利用多媒体播放动作视频,通过对动作的慢放、倒退、定格、重复等将动作的细节演示给学生看,然后针对动作细节进行讲解,从而帮助学生加强对动作要领的掌握,使学生能够按照动作要领准备地作出动作。

1.3利用多媒体对比标准的动作与错误的动作,增强教学效果:教师在教学中可以运用多媒体进行动作比对,将标准动作与错误动作进行直观形象地比较,将动作的全过程和结果展示给学生看,让学生认识到标准动作是怎样的?如何动作才能保护自己免受伤害。除此以外,教师还可以利用多媒体多学生实施因材施教,为学生构建丰富的个性化学习情境,让所有学生都能结合自己的身体情况进行合理训练,这样既能提高学生的学习效率,还能优化体育课堂教学效率,真正做到因材施教。

2小学体育教学中运用多媒体技术的劣势

2.1多媒体技术会限制师生之间的情感交流:师生之间需要进行情感交流。多媒体技术给教师讲解知识带来了很大帮助,但如果教师过于依赖多媒体技术就会自缚手脚,形成思维惯性,在教学过程中容易忽视与学生的情感交流,无法及时准确地了解学生需要。而师生之间的情感交流对于小学体育教学来说非常重要,教师关注的眼神,一个微笑都是对学生内心莫大的鼓励。如果在教学过程中太过于依赖多媒体技术而忽视了学生的情感需求,那么就会导致学生的学习情况无法及时反馈到教师那,这对课堂教学效果的提升非常不利。因此,在实际教学中,教师不可完全依赖于多媒体,要充分认识到师生互动的重要性,在教学中多多关注学生的情感需求,常常和学生进行面对面交流。

2.2多媒体技术无法适应小学体育教学的变化:当前许多教师都是直接通过网络下载现成的多媒体课件,部分教师对多媒体课件的内容还没理解透彻,导致在教学中无法灵活运用课件,生搬硬套导致多媒体技术的优势无法得到充分发挥,反而给课堂教学带来不利影响。教师在实际教学过程中,一定要将体育教学内容和多媒体课件结合起来。例如,在教学球类项目时,笔者认为,可以播放视频动画,但不适合播放音乐,因为音乐容易导致学生分神。在教学中教师要结合具体的教学内容,顺其自然,不要生搬硬套,盲目的追求课堂趣味性,而忽视了课堂教学的本质目标。

3结束语

综上所述,在小学体育课堂教学中运用多媒体技术符合信息化时代的要求。作为体育教师必须深挖教材,结合教材合理运用多媒体技术,在运用过程中注意减少多媒体技术的负面影响,最大限度的调动学生的学习积极性,使学生获得全面发展。

参考文献

[1]孙立涛.在小学体育教学中运用多媒体技术的尝试与实践[J].中国教育技术装备.2015(01):10.

[2]于鹏.如何在小学体育教学中运用多媒体技术[J].中国教育技术装备.2016(09):90.

[3]曹新来;韩其芳.小学体育中运用多媒体技术的优势和劣势[J].中国教育技术装备.2013(10):05.

作者:保红艳 单位:宁夏银川市兴庆区回民第二小学

体育教学思考(5篇)责任编辑:张雨    阅读:人次