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交通管理干部培训实效性探讨

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摘要:

在新时期的交通行业跨越式发展中,交通管理干部的培训工作是重要内容。管理干部的培训工作应该引起各级交通组织的重视,对培训内容要切实结合实际来进行设计,对培训方式进行改革,对整个培训工作要加强监督考核,为了使培训的实效性进一步增强,应该建立培训成果的转化机制,提供强有力的人才支持和智力保障,为交通事业的发展贡献力量。

关键词:

交通管理;干部培训;实效性;培训成果

1.交通管理干部培训实效性分析

1.1培训实效性定义和意义预定目标在实际培训中达到的程度就是培训的实效性,即被培训人员自身能力和素质通过接受培训所提高的程度以及改观组织的程度。一般都是通过培训实效性评估来体现培训的实效性。实效性意义有:

(1)培训对组织的贡献可以通过实效性评估反映出来,同时在组织中培训部门或人力资源部门的重要作用也可以借此体现出来。

(2)某个培训项目可以通过实效性评估来决定停止或者继续进行,培训项目曾经在一段时间的主流是工作简单化、目标管理等,单位组织管理体现随着社会的发展也发生了变化,开始出现了新的潮流或培训项目,比如当今的热点是团队管理和授权等培训。

(3)某个培训项目可以通过实效性评估获得改进信息,这也是培训实效性的最普遍意义。通过培训的实效性评估可以进一步了解培训的讲授方式、培训内容和培训设置,同时也可以修改现有的培训课程,使培训能够更符合学员的期望。

2.目前交通管理干部培训实效性的不良表现

目前交通管理干部培训没有较强的实效性,要想适应社会的发展,急需改进,不良表现主要有:

(1)培训内容过于陈旧。目前的培训内容没有较强的针对性,很多都是单纯的讲理论,没有与实际联系起来,造成被培训人员因感到枯燥乏味而产生厌烦情绪。培训教材大都随意编写没有系统性,培训内容欠缺法律、管理外贸、计算机、外语、科技及领导等方面的知识,致使管理干部学有所用的要求得不到满足。

(2)培训方式比较单一且落后。没有综合运用和有机结合辅导讲座、岗位培训、脱产和半脱产培训、实地考察和总结交流等,同时进行培训时也没有充分的利用网络资源。被培训人员因为整个培训过程非常的枯燥而丧失了培训兴趣,起不到良好的培训效果。

(3)没有明确的培训目的。模糊宽泛的培训致使设计培训方案时没有明确的培训目标,没有准确把握管理干部的培训需求及自身的发展战略,盲目选择培训形式和培训内容,在选择培训讲师时只追求名人效应,重复听相同的课程,严重脱节于管理干部的实际需要,没有取得良好的培训效果。

3.造成培训失效的原因

造成交通管理干部培训实效性不强的原因主要有:

(1)没有较强的培训观念。我国的交通事业随着社会经济的快速发展将面临新的环境、形势和任务。在交通事业的发展过程中管理干部的培训是其基础,但是目前交通部门的相关领导却没有充分认识到这一点,也没有足够重视培训工作,人力资源意识缺乏,没有很好的开发管理干部的潜能。有些领导认为管理干部培训是软任务而不重视培训工作。
(2)没有足够的监督考核力度。一些交通组织仅用培训现场管理干部的反应来考核培训效果,却很少关注培训后管理干部的行为变化和能力的提升,更不关注培训后整个交通组织的发展。

(3)激励机制不健全。没有调动管理干部提高个人素质的内驱力,创新意识和职业危机感是管理干部普遍缺乏的。大部分管理干部都是迫于行政压力参加培训,而不是主动要求参加培训。

4.提高交通管理干部培训实效性的对策

4.1在培训内容的设计过程中要紧密结合实际法律知识、政治理论、管理知识、现代经济知识、交通专业知识、技能训练和文化素养等都应该在培训内容中涉及。另外针对不同的管理干部应该设计不同的培训重点,做到因材施教。在培训内容上应加强的方面有:

(1)加强思想政治教育,对邓小平理论和“三个代表”的重要思想加强学习,结合我国目前市场经济发展中的实际问题以及市场经济法发展需要,不断提高领导干部发现问题、解决实际问题的能力。

(2)注意培训管理干部市场经济方面的基本知识,同时还应该让管理干部掌握世贸组织的基本规则,对经济管理、现代科技知识和外经外贸等应该重点进行学习,培训工作的开展要有重点、有针对性,使各级管理干部可以在培训中不断的积累新知识,在交通组织中成为高级管理者。

4.2对现有的培训方式进行改革实效性是交通管理干部培训必须要重视的,但是同时还应该扩大规模,降低成本,还要具备较强的针对性和实用性,现代快速发展的科学技术为改革培训方式提供了物质保证。

(1)为了不在时间和地域上受师资的限制,可以资利用现代的网络技术共享高水平师资。高水平的师资可以提高培训的质量,跨地区、跨国界的高水平师资都可以通过网络集中起来,根据不同的培训对象设置不同的培训课程,编写不同的培训教材,给不同的被培训者进行培训。

(2)为了提高管理干部的培训效率,教员与学员之间应该以自学为主,进行交流互动。由于繁忙的工作,各级交通管理干部很难抽出长时间来参加培训,因此可以利用现代的音像技术让学员自行安排学习进度和学习时间,充分发挥主体作用,不断提高自身分析问题和解决问题的能力。

4.3对培训效果注重评估,培训成果建立转化机制使管理干部通过培训掌握必要的知识和技能,是交通管理干部培训的目的,同时使管理干部可以运用和转化到实际工作中,为激励这种转化的进行,应该建立相应的机制,对培训工作起到协作支持作用,同时利用奖惩、加薪等措施来激励管理干部参加培训。通过评估培训效果,可以断定是否达到培训目标,可以采用定性与定量相结合的方法来进行评估,对培训效果进行精确的衡量,提供依据给下阶段制定培训计划做参考,通过评估可以提高培训的实效性,促使被评对象向预定目标不断努力。

参考文献:

[1]习勇生,杨挺.交通管理干部培训的5W1H分析[J]成人教育,2009,06:57-58

[2]崔立敏.从管理胜任力看交通运输系统管理干部的培训需求[J]交通运输部管理干部学院学报,2010,02:35-38

[3]王骏,刘颖.新时期重庆交通运输管理干部教育培训的对策研究[J]科技视界,2014,31:181

[4]赵海丽.浅谈交通运输部门干部教育培训工作[J]中国管理信息化,2013,17:100-101

作者:贺桂英 单位:湖南交通职业技术学院

交通管理干部培训实效性探讨责任编辑:杨雪    阅读:人次