论文发表 | 论文范文 | 公文范文
最新公告:目前,本站已经取得了出版物经营许可证 、音像制品许可证,协助杂志社进行初步审稿、征稿工作。咨询:400-675-1600
您现在的位置: 新晨范文网 >> 行政管理 >> 和谐社会论文 >> 正文

和谐社会下专升本经济困难学生认定工作现状

定制服务

定制原创材料,由写作老师24小时内创作完成,仅供客户你一人参考学习,无后顾之忧。

发表论文

根据客户的需要,将论文发表在指定类别的期刊,只收50%定金,确定发表通过后再付余款。

加入会员

申请成为本站会员,可以享受经理回访等更17项优惠服务,更可以固定你喜欢的写作老师。

摘要:本课题在和谐社会视野下,以“专升本”经济困难学生这个特殊群体作为研究对象,通过分析目前认定工作的现状,找到存在的问题,并提出相应的对策,尝试性地建立一个科学规范的“专升本”经济困难学生认定办法。

关键词:和谐社会;“专升本”经济困难学生;认定

近些年,高校贫困生逐年上升,由此暴露的贫困生问题日益突出,已成为维系高校稳定,影响社会和谐的重要制约因素。完善高校资助工作,帮扶贫困大学生顺利完成学业,有利于体现社会的公平。在这些工作中,对困难学生的认定是资助工作中最基础性,也是资助工作中最重要的的工作。目前,高校对贫困生认定工作高度重视,认定工作越来越科学规范化,但是有针对性地对贫困生中特殊群体的认定有待提高,通过文献检索,目前很少有进一步在深度、广度方面加强对“专升本”经济困难学生认定工作的重视与落实。本课题以“专升本”经济困难学生作为研究对象,通过分析目前认定工作的现状,找到存在的问题,并提出相应的对策,尝试性地建立一个科学规范的“专升本”经济困难学生认定办法,从而推动和谐校园的构建,对实现助困资源的优化配置和效果最优化,实现社会发展和教育公平具有十分重要的意义。

1“专升本”经济困难学生的界定

“专升本”教育模式符合高等教育大众化和终身教育的思路。“专升本”学生是一个特殊的群体,它分为两种:一种是普通本科生中的专升本学生,一种是成人教育中的专升本学生。本课题中研究的对象是普通本科生中的“专升本”经济困难学生。

2“专升本”经济困难学生认定的现状

2.1“专升本”经济困难学生的特点

“专升本”学生与正常入学的大一新生有所区别,他们在之前的学校已经经历过三年大学生活,熟悉大学生活,思想相对成熟。选择继续求学的“专升本”学生,注重个人发展,有部分在原来学校已经实习或者找到工作,但是他们希望通过自己两年的努力,获取本科文凭,在人生起点上有更高的平台。和他们以前步入社会工作的同学相比,他们会背负更大的经济和精神的压力,尤其是“专升本”经济困难学生。

2.2“专升本”经济困难学生家庭经济情况难以核实

很多“专升本”经济困难学生在以前的学校也得到过资助,他们了解高校贫困生资助政策,熟悉贫困生认定的过程。新生入学报到时很多学生都会第一时间向班主任提交贫困证明,所以在争取助学名额时,会显得更加积极主动。通过贫困证明,班主任、辅导员会对“专升本”经济困难学生的家庭情况有了深刻的了解。但是根据以往工作经验,出具贫困证明的政府部门有时会把控不严,导致贫困生证明的可信度降低。同时,新学期“专升本”贫困生的认定工作一般在学生入学一个月左右完成,但是转本学生来自江苏各地,时间紧、涉及范围广,学校难以核实每个经济困难的家庭经济情况。

2.3“专升本”经济困难学生在校消费情况难以掌握

随着网络技术的不断进步,大学生们的生活方式也和以前大不相同。学生不仅仅是在学校的食堂、超市等通过一卡通进行消费,也可以通过手机APP、电脑等进行网上购物、订餐等。学校管理部门通过后台查询一卡通消费情况也只能作为参考。“专升本”学生相比普通新生,对校园生活更加了解,“专升本”经济困难学生在校消费情况难以全面掌握。

2.4认定“专升本”经济困难学生缺乏客观标准量化

经济困难学生贫困程度难以量化,要将“专升本”经济困难学生认定做到科学规范,就必须有一套系统的客观认定体系。但是目前很多高校没有专门的专升本”经济困难学生认定办法,他们的认定过程和正常新生是一样的。

3“专升本”经济困难学生认定工作的对策

3.1关心和爱护他们,给予更多的关注

由于“专升本”经济困难学生的特殊性,他们需要得到学校更多的关心和爱护。班主任、辅导员应该密切关注他们的生活和学习,鼓励他们经济困难只是暂时的,人生应该有远大的理想和追逐的目标。同学们既然选择了继续求学,就应该在学校两年的时间内,用知识武装自己,学有所成。学校应该做好“专升本”经济困难学生认定工作,给相对经济困难的学生提供助学的机会,给予更多的关注,减少他们经济的压力,增强他们的信心,让他们全身心的投入到学习生活中去。

3.2确定多指标综合评价的思路

根据“专升本”经济困难学生认定的现状,学校应该改变工作思路,确定多指标综合评价的思路。资助的目的是鼓励品学兼优的“专升本”经济困难学生,在学校更好的学习生活。在认定学生经济困难程度时,可以通过学校出函调查学生在以前学校的学习生活情况,通过贫困生证明考虑学生家庭的贫困程度,通过学生的学习成绩和参加社会活动等的情况等多指标综合评价。可以建立综合评价的模型,通过指标所占的比例来引导学生在校全面发展。

3.3制定“认定小组评议”工作方法

在“专升本”经济困难学生认定工作过程中,我们还要讲究科学的工作方法。学校应该制定班主任牵头的班级认定工作小组,辅导员牵头的年级认定工作小组,学院牵头的认定工作小组,层层投票,层层认定、负责,并将最终认定结果以合适的方式在学院公示,做到零异议零容忍。

3.4完善贫困生认定的平台和建立贫困大学生的动态管理机制

学生的贫困情况是动态的,经济情况差的学生家庭,可以脱贫致富,条件好的学生家庭也有可能因为重大变故,一夜致贫。学校应该注重跟踪调查,定期更新贫困生档案,定期或不定期找经济困难学生及其宿舍同学谈话,安排部分老师利用节假日回家的机会回访经济困难学生家庭,建立多方位的监督体系及时了解学生的动态。为了科学化有效的管理“专升本”经济困难学生,可以搭建贫困生管理系统,在系统中设置专门的模块,建立动态管理机制。

参考文献

[1]张健,裴鑫.高校贫困生认定工作存在的问题与对策[J].西安航空技术高等专科学校学报,2010(4).

[2]潘国华,毛曦,曹浩.高校贫困生认定的问题与思考[J].南京医科大学学报(社会科学版),2010(4).

作者:赵桂1;骆红梅1;夏兆平2 单位:1、淮海工学院,苏州市吴江区七都小学

和谐社会下专升本经济困难学生认定工作现状责任编辑:冯紫嫣    阅读:人次