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地方本科院校转型发展探讨

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摘要:随着我国市场经济的不断发展,市场对企业的生产技术领域提出了更高的要求,企业对应用型人才的需求随之变大。就目前形势来看,地方本科院校作为市场需求人才的主要聚集地,传统式教育已经无法为当代社会提供符合需求的应用型人才。因此,为了缓解人才供给需求的矛盾,促进市场经济发展,地方本科型院校必须跟上市场需求的脚步进行应用型人才培养的转变。转变过程要本着市场人才需求的角度出发,以培养应用型人才而进行,结合自身教育特色,以应用性本科教育作为转型目标。本文从当前地方本科院校所暴露问题出发,仔细分析出地方本科院校转型的必要性,以提出转型的具体思路。

关键词:地方本科院校;转型发展;应用型人才

0引言

随着我国市场经济的不断发展,企业对地方本科院校的人才也提出了进一步的要求。随着这种市场经济的发展,企业与地方本科院校之间出现了人才供给需求的矛盾。由于这种情况的出现,导致毕业生找不到合适的工作,企业用人单位招不到满足企业经济发展的应用型人才。对此,我国不断强调供给侧结构性改革的相关思路。因此,随着供给需求矛盾的暴露,地方本科院校作为市场经济发展主要的人才聚集地,传统式教育已经无法满足当前市场需求,地方本科院校当务之急在于转型发展。地方本科院校的转型需根据市场发展需求,结合院校教学自身优势,以培养应用型人才作为转型的目的。地方本科院校的具体改革发展以应用型本科教育作为发展路径,及时了解市场需求合理化调整院校学科专业,以实践教育为主理论教育为辅,提高院校双师型教师数量等该方向的思路用于院校转型。本文主要对地方本科院校转向应用型本科院校进行具体阐述,提出当前地方本科院校随着市场经济发展暴露出的问题,站在经济发展及教育发展的角度对地方本科院校转型的必要性进行分析并提出相关转型思路,以此期望地方本科院校为社会提供符合市场发展的应用型人才。

1我国地方本科高校发展及暴露的问题

由于过去欧美发达国家处于经济逐步缓慢的后工业化时代,我国由此获利,工业化发展迅速攀升,当时的经济产量把所有欧美发达国家远远甩在身后。甚至在2010年我国的工业产值替代美国站在全世界第一的位置。但是由于08年全球金融危机的爆发,欧美发达国家改变后工业化局面,以此期望在金融危机爆发之际取得工业发展的主导权,此情形严重威胁到我国工业发展的进程。伴随着此威胁的还有东南亚国家的竞争,随着这种低端制造业的竞争逐渐加大,我国一直持有的成本优势也随之减少,一直以来在低端制造业秉持的经济发展结构平衡遭受到严重的冲击,难以依赖以此模式进行可持续发展。因此,当前必须通过两点发展战略来改善当前现状。首先为了适应当前需求而改变发展趋势,重点对传统产业的技术方面进合理化的改造,以此加快我国产业结构方面的转型并且得到相应的提升;其次在于以科学化方式分析市场未来需求与发展前景,把战略性新兴产业提上日程。以上两点发展战略有着同样的问题,那就是都需要依赖于高层次技术人才才能得以实现,而该人才主要来源于地方本科院校。因此看出市场对地方本科院校应用型人才的需求。但是就目前情形来看,地方本科院校还是以培养传统人才为主,应用型人才的培养还未引起重视。当前地方本科院校教学逐渐呈现同质化严重的情形,盲目的追求学科专业范围广全面的院校模式,普遍院校出现专业相似且教学陈旧的现象。大部分地方本科院校还在一味的投入博士点硕士点的建设,没有把培养应用型本科人才作为学院重点,造成地方本科院校毕业生无法满足当前市场发展必须加以改善。

2地方本科院校转型发展的必要性

随着我国市场经济的不断发展,企业用人单位对地方本科院校毕业生提出更高的要求,地方本科院校传统式的教育已经无法满足当前市场对人才的需求。因此,地方本科院校必须转变教育形式,加快应用型人才的培养,以此促进市场经济发展。本文从经济发展及教育发展角度分析地方本科院校转型发展的必要性:

2.1经济发展角度

我国经济学者提出社会发展以及经济发展的观点,主要以培养不同类型的人才以及培养不同层次的人才作为发展的前提。然而当前我国地方本科院校的人才培养仅能满足不同层次前提,其他高等职业院校仅能满足不同类型这一前提。因此,地方本科院校必须转变为应用型本科院校,以满足于社会发展及经济发展作为转型前提,培养既有不同层次又具备不同类型的应用型本科人才。地方本科院校的转型发展迫在眉睫。我国市场经济学者把经济发展与全球发展趋势相较,站在此角度出发,了解我国全球经济发展领域存在的问题,提出了把重点放在传统产业的升级改革以及发展新兴产业的经济发展观点。而这一经济发展观点的实现需求大量的高层次技术人才进行支持。但是目前我国在高层次技术人才方面还不能满足于经济发展的需求,因此提出了地方本科院校转型的要求,其人才培养应以满足市场经济发展需求的前提出发。

2.2教育发展角度

我国教育方面学者站在教育持续发展的角度,阐述教育与社会之间密不可分的关系。为了市场经济发展也是为了教育相关发展,判定地方本科院校必须加快转型发展,以此促进市场经济的发展与教育可持续发展。我国学者对当前本科毕业生就业情况及企业用人情况现状进行分析,认为出现供给需求矛盾表面上是由于人才培养失误,实则是因为我国高等教育失去合理化结构的调整。只有从问题源头出发才能彻底解决这种供给需求矛盾,也就是地方本科院校转型发展,以此填补本科院校所缺乏的职业化教育。当前地方本科院校所处位置在于重点本科大学与高等职业院校之间,地方本科院校的压力不仅来源于同类型院校之间的竞争,更来源于重点本科大学与高等职业院校的冲击。因此,地方本科院校想要在这种教育竞争激烈的情形下得以生存发展,必须将传统教学转变为应用型。

3地方本科院校转型发展的具体思路

院校的办学定位及其重要,其不仅是院校思想与治理学校思想策略的体现,更是在学生的学习发展以及院校将来的发展方面起到关键的引导作用。当前,为了满足市场经济需求,地方本科院校应将应用型发展作为转型定位。

3.1学科专业设置及师资队伍建设

当前地方本科院校在教育学科相关专业的设置方面还明显不足,学科专业也并没有侧重于应用型。根据相关统计数据显示,我国近几年的新建地方本科院校一大半的招生专业均为汉语言文字、计算机、市场营销等几项热门专业,并且这些专业的招生比例都比重点本科学院比例高,以此说明地方本科院校没有设置应用型专业的意识。地方本科院校在学生的专业学科结构设置方面完全不适应与当前市场经济的需求与发展,学科专业的教学内容也以理论教学为主,相关专业的实际操作训练条件太差,学生无法从教学中学到实践型操作,以至于毕业之后动手能力偏弱。地方本科院校在师资配备上也存在一定问题,双师型教师的数量极少,师资力量无法支持地方本科院校在教学相关方面的改革,以致于地方本科院校在转型为应用型本科院校方面发展缓慢。因此,地方本科院校需要针对以上出现的阻碍进行合理化调整,具体为调整专业学科的设置、优化师资队伍的力量以及开发实践型教学。以下针对三点进行分析阐述:第一,地方本科院校需要跟紧市场经济发展的脚步,充分了解市场对人才的需求,结合自身办学规模合理化调整院校的专业学科设置。根据市场经济发展趋势定位院校专业方向,侧重于发展与市场经济发展紧密关联的相关应用型专业科学。第二,地方本科院校需要根据相关专业所需的实践型教学内容,合理化建设学院专业课程所需的实践训练基地,以此提供给学习实践操作实验的机会。与此同时,地方本科院校需要与校外企业达成合作共识,给院校学生提供专业实习的机会,加强学生走出校园的实际动手能力。以此不仅促进地方本科院校对实际应用型人才的培养,更是为企业未来的发展提供保障。第三,地方本科院校需要注意师资力量的建设。制定一定程度的奖励政策,大量鼓动专业教师对自身实践能力的提高。定期的对院校教师进行外派,地点主要以与专业相关的企业或是事业单位,外派教师在此进行挂职锻炼,提高自身实践能力。同时,地方本科院校也可在外聘请相关专家进入校园,担当兼职教师一职,针对性的开堂授课。以此加快建设地方本科院校双师型师资队伍,促进地方本科院校朝应用型本科院校的转型发展。

3.2加强地方本科院校应用型科学研究

地方本科院校向应用型本科院校转型,还需要一定程度加强面向企业的应用型科学研究。其不仅是地方本科院校的转型发展之道,更是我国市场经济发展的重要前提。因此,地方本科院校需要结合教育、科研、生产为主,进行基础科学研究,并且将研究成果通过不断的实验创新使其更具实际运用价值。将基础科研成果运用于企业的实际生产当中,解决企业在生产过程中出现的问题。加强应用型科学研究推动市场的经济发展。地方本科院校面向企业开发研究基础科研实践时,需要结合地方经济以及当前社会环境,根据经济环境的不同制定地方本科院校所需的主要研究方向。院校也要大力鼓励校内科研人员去到当地企业的生产一线找寻科研灵感,本着为解决当地生产所出现的问题出发,进行研究解决。地方本科院校需要以校内自身科学研究队伍基础情况出发,尽量发挥自身所长,结合自身优势致力于相关技术领域的研发。假设在某一领域已经研发出一定的成果,那就全力去深入研究,那么出现的研究成果必然是极为优秀的。在相关研究方面,需要及时的进行市场了解,分析到其他地方性本科院校还未开展的技术领域进行科学研究,以此具有先发制人的优势,形成院校独具的科学研究人才培养特色,采取此方式填补地方本科院校在科学研究教学方面的缺陷。与此同时,地方本科院校也可采取与地方企业科技研究部门人员进行合作,共同为企业生产问题的出现而进行科学研究,带来科学化解决方法。地方本科院校还可以建立科研网络体系,实现校方与企业进行合作研究。以此一来弥补了地方本科院校在科学研究教学领域人的不足,促进开设院校科学研究专业学科,一改以往传统教学型的地方本科院校,朝科学研究专业进军;二来可以为企业生产作出一定贡献,一定程度的解决企业生产技术型问题,为我国未来科学研究发展打下坚实的基础。

3.3应用型人才培养模式

地方本科院校的转型主要是为了培养更多的应用型人才,其人才既需要具备丰富的理论知识作为基础,又不受专业范围所限制。应用型人才需要具备较强的实际动手能力,以就业的角度来看,其相较于高等职业院校所培养的应用型人才,地方本科院校应用型人才的专业基础更为深厚,在专业的知识层面上也远远比高等职业院校更为宽广。地方本科院校在对该人才的培养模式上要注重以学生在校内的学习为主要,合理的加入企业实习环境为辅助学习,把学校视为应用型人才培养的主要地点,企业实习是应用型人才的主要实践地点。地方本科院校需要与行业专家进行合作,在院校成立专业教学委员会,其目的是为了使院校教师学习专家的专业技能。专业教学委员会的设立助力于人才的培养,提高地方本科院校对市场人才需求了解的及时性,第一时间作出教育改革。地方本科院校在培养应用型人才时也可将创业教育融入到其中,加之完善的教育模式、创新的实践教学,培养出新一代创业型应用人才。培养应用型人才模式需要根据学校的实际情况出发,把原本的以院校独立培养模式转变为由企业培养的模式。根据地方实际人才需求出发,转变传统式学校教育,更多的将人才的培养由企业实行。地方企业为院校人才培养提供场地及专业设备,而企业培养出的应用型人才一经毕业正式为企业所有。地方本科院校需要不断更新与企业之间的教学合作,由企业来决定地方本科院校专业毕业生的论文选题,以此加强毕业论文的有效性,促进学生理论与实践的紧密结合,为社会经济发展提供应用型本科人才。

4结束语

随着市场对应用型人才的需求不断扩大,地方本科院校作为人才的主要来源,根据市场经济发展而作出相应的改革变换势在必行。然而地方本科院校的转型作为一项长远的工作,其中不乏出现许多的问题,在这适者生存的社会环境之下,面对问题的出现也只能迎难而上从根本去解决问题。本文通过了解地方本科院校在转型过程所暴露出的问题,站在经济发展及教育发展的角度,仔细分析地方本科院校转型为应用型本科院校的必要性,通过研究提出地方本科院校转型发展的具体思路。期望为地方院校的转型发展提供借鉴。

参考文献:

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[2]蒋平.地方普通本科院校转型发展:三重螺旋模式下的政策指向[J].教育发展研究,2016,36(05):1-10.

[3]李红卫.我国新建本科高校转型发展研究述评[J].现代教育管理,2016(08):56-61.

[4]姚远峰.地方本科院校转型发展研究评述[J].郑州师范教育,2016,5(06):19-25.

作者:宋作忠;王骏飞 单位:黑龙江科技大学

地方本科院校转型发展探讨责任编辑:张雨    阅读:人次