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学风建设论文范文

学风建设论文

学风建设论文范文第1篇

尽管教育部多次发出通知要在高校范围内加强学风建设,但是在整个高等教育的范围内,还是存在着一些问题。很多当代大学生在学习中表现出厌学情绪,学习的主动性不强,考试则追求“六十分万岁”;还有一些学生认为所学和生活脱节太大,“知识无用论”让这些学生只求顺利毕业,不能深入到学习中去。教师的学风也存在着一些问题。很多大学教师教学的积极性不高,多年来只是因袭旧式教学方法和教育内容不能及时的更新的知识体系,近些来更有一些教师出去论文抄袭的丑闻。高校学风建设的问题不仅存在教师方面,也存在于学生方法。教师和学生是学风建设的两大主体。如果提高这两大主体的学风,是做好高校学风建设工作的重要课题。当时学风建设工作确实存在着一些问题,这是我们无法回避也不能回避的。这也注定了当前学风建设的特点有着复杂性和多面性。所以正确理解与把握大学学风建设的特点,对于推进学风建设、提高教育质量、培养合格人才、履行大学使命起着至关重要的作用。

二、高校学风建设目标和方案

在前文中我们谈到了学风的内涵是什么,也谈到了学风建设的两大主体以及这两大主体存在的一些问题。在本节中我们主要谈高校学风建设的目标以及在此目标之下的可行工作方案。

(一)高校学风建设目标

高校学风建设要以追求真理为目标。学风建设的重要目标就是要让学生和老师追求真理,以真理为最终导向。追求真理是学风建设的重要内容和目标,它要求老师和学生要有认识真理并传播真理的热情和勇气,要有自己独立的学术人格;以真理为最终导向就要有批判精神和质疑精神,不迷信权威不盲目服从。“我爱吾师,我更爱真理”是亚里士多德给追求真理的一个很好诠释,这也是良好学风下一个学人的人格魅力。高校学风建设要以服务社会为目标。大多数的学生最终要走出“象牙塔”而走向社会。很多的科学研究也是会社会发展而服务的,高校是社会重要的生产力之一。所以我们在高校中进行学风建设,就要培养学生和老师为社会服务的意识和方法。利用高校的人才优势和科研优势为社会经济建设服务是学风建设的重要内容;另外,大学在服务社会的过程中,自身也获得了更为广阔的发展空间,办学条件得到进一步改善,教育资源得到进一步优化。所以从这个意义上来说,学风浓厚的大学往往为社会做出的贡献就越大,赢得社会的资源也就会越多,这就进入到一个良性的循环。

(二)高校学风建设方案

首先,以大学精神促进学风建设。清华大学的“自强不息,厚德载物”、北京大学的“爱国,民主,科学,进步”、复旦大学的“博学而笃志,切问而近思”、中国科技大学的“红专并进,理实交融”、北京师范大学的“学为人师,行为世范”、南京师范大学的“正德厚生,笃学敏行”等校训中蕴涵的大学精神。这些知名高校有着自己浓厚的大学精神,正是这些不同的大学精神让这些优秀的大学成为有灵魂的高校,也形成相对浓厚的学风。所以我们进行学风建设的时候一定要注意宣传和明确自己的大学精神。同时,又不能让大学精神止步于宣传上,还要全校的教职工身体力气的去践行自己的大学精神。只有知与行的统一的大学精神才能让一所高校形成良好的学风。其次,加强自我教育。在学风建设中有教师和学生两大主体,进行两大主体的自我教育,对学风建设来说大有裨益。教师要把职业道德和学术道德进行结合,把教学育人和自我教育结合起来。应该时常审视自己的学术研究和自己的道德标准,让自己无愧于“灵魂的工程师”这个称号。学生也要经常的对自己的学习和生活进行反思,不仅把自己当成学习的客体还要当作学习的客体。学生的自我教育不仅是在学习方法上的自我教育,更要在道德标准上进行自我教育。如果学生能够有强烈的道德感。就不会在学习时无所事事,更不会有抄袭和作弊这种行为发生。最后,以制度建设强化学风建设。学风建设要想规范化和标准化,最终还是要有相关的制度去规范。良好的制度能够规范学生和教师的行为方式,能够对学生和教师的行为进行指导和明确。制定相关制度时,一方面要保持制度的权威性;另一方面也要明白制度不是为了让人不自由,相反它会让遵守它的人更加自由。良好的制度能够为高校营造一个轻松而自由的学术环境。每个高校可以根据自己的情况制定不同的学风建设制度,但是只要遵守高效性、权威性和人性化都不失为一个良好的制度。

三、总结

学风建设论文范文第2篇

要想形成良好的“三风”,需要院校各部门、各院系的统筹协作和师生的积极参与才能实现。但实际情况是,高职院校或多或少都存在部门之间、院系之间、部门与院系之间相互推诿的情况,这也是导致“三风”建设无法在深层次开展的直接原因。并且,有些部门领导对“三风”建设认识不到位,没有认识到这是一项长期的工作,导致“三风”建设无法持续推进,有的没有建立长效机制来保障和巩固“三风”建设成果[1]。

2“三风”建设的方法

2.1转变观念、提高认识随着我国高职院校事业的发展,人们逐渐认识到“三风”建设对教学质量和办学声誉的重要意义。第一,“三风”建设关系到学校的可持续发展,良好的“三风”对师生的行为和思想具有积极的意义,帮助他们养成良好的行为习惯和拼搏进取的精神,提升校职工和学生的综合素质,继而去保证高职院校的可持续发展。第二,“三风”建设关系到老师教学质量的提高和人才培养机制的形成,良好的“三风”有利于老师事业心和责任感的增强、人才培养机制的完善,这样不仅提高了教学质量,也有利于高职院校自身的发展与提高。第三,“三风”建设关系到学校科研事业的发展,良好的“三风”有利于提高师生员工的创造力、积极性和凝聚力,使得他们取得更多的科研成果,不断地提高学校法的科研水平,促进高职院校科研事业的发展。

2.2练好内功、提高素质第一,领导要注意自身政策水平、管理能力的培养,在高职院校这个组织系统中,领导干部身处高位,影响着“三风“建设的规章制度的制定,指挥、协调着学校的科研、老师的教学、学生的学习等活动。第二,老师在教学的过程中,要秉承良好的职业操守,坚持服务学生的情怀,不断地强化在专业的领域的学术修养,修生养性,成为一个爱岗敬业、严谨治学、立德修身的垂范,无论在学识上还是公德上都成为学生的典范。第三,高职院校要注重对学生品德言行的引导,使其形成正确的人生观、价值观、世界观。加强学风教育,鼓励学生在学识和技术上大胆专研,为他们学习创造更多的便利条件。

2.3齐抓共管、形成合力首先,学校领导要重视“三风”建设,组建“三风”建设小组,制定总纲领,校长任组长,负责整体的组织和指挥,而各部门、各院系制定的计划方案,经建设小组研究通过后,再进行具体的实施。其次,各部门、各院系在实施计划方案时,在明确自身职责的同时,也要注意和其他部门的合作,根据“三风”建设的总纲领,积极主动地向其他部门学习、相互促进,既要完成自身的目标和任务,也要注意部门和院系之间的合作,使自己成为“三风”建设的拼图[2];最后,部门、院系之间工种的中心是其制定的计划方案能在师生间得到顺利的实施,要采取有效的手段,增强师生在建设“三风”时的主体意识和责任意识,使他们成为“三风”的建设的主力军。

2.4建章立制、巩固实效针对“三风”出现的问题,不断地修改和完善相关的规章制度。第一,根据院校的具体情况对对规章制度进行删减和增定,尽量使各种章程合理规范;第二,建立强有力的考核评价体系,奖罚明确,无论学生、还是老师一视同仁;第三,在学生和老师之间树立先进的典型,促进师生拼搏进取精神的形成;第四,把“三风”建设纳入到院校部门职能、教职工岗位职责和学生操行的评定中,不断细化考评规则,增强考评的操作性,保证公平公正。

学风建设论文范文第3篇

综合性大学的艺术院系与其他院系相比有明显的区别,它不仅具有独特的专业特色,课程的设置也相对灵活自由。艺术专业的学生思想比较活跃,个性比较鲜明,容易以自我为中心,价值观呈现多元化;相对而言,他们政治态度比较淡漠,理想观念比较淡薄,重艺术实践轻理论学习。因此,我们不应以管理其他专业学生的方法来管理艺术专业的学生,否则效果会大打折扣。这给高校学生党建工作提出了新的要求。广西大学艺术学院根据自身的专业特点,结合实际情况,充分利用学科优势,灵活开展形式多样的党团活动,不断加强党建工作与学风建设发展,在这方面做了一些初步而略有成效的实践探索。第一,树立开放观念,创新学习机制。我们致力于打造一个“学习型、服务型、创新型”学生党组织,引导学生党员树立现代学习理念,营造多样化学习环境,形成互帮互助的良好学习风气,不断提高学生党员的综合素质。如2014年10月15日,习在北京召开了文艺工作者座谈会后,17日上午,广西大学艺术学院就开展了深入学习宣传贯彻关于文艺工作的重要讲话精神。第二,重视制度建设,改革制约机制。制度建设具有根本性、全局性、稳定性和长期性的特点。

加强制度建设,规范党建思想政治工作的每一个环节是十分必要的。改革创新是发展中国特色社会主义的强大动力,也是建设优异学风的重要抓手。制度建设离不开改革创新,改革制约制度建设的机制才能更好地保障制度建设的成效。学院学生党支部应该将管理制度汇编成册,将学生辅导员岗位责任制和重要规章制度装框上墙,使党建思想政治工作有章可循,做到用制度管人,规范人的行为。在制度保障层面完善后,学院学生党支部立即着手布置具体工作,确保各项工作取得成效;加强学生党建工作队伍建设,不断提高学生党员的整体素质。通过构建学生党建工作网络平台,如建立艺术学院党员QQ群、艺术学院三进社微博、艺术学院党员微信群等,来塑造典型、突出学业、树立榜样。第三,创新工作方法,增强工作活力。说过:“低俗不是通俗,欲望不代表希望,单纯感官娱乐不等于精神快乐。”一方面,我们牢牢把握学生党建工作的重点,按照学校和学院党委精神,狠抓广大学生的思想政治工作,使他们能够克服低俗的学习和生活思想,树立正确的人生观、价值观和世界观,保持正确的政治方向;另一方面,我们还努力创新工作方法,增强工作的活力。具体做法如下:首先,完善和加强学生党支部内部机构建设。

选举优秀的学生党员担任支部委员,充分调动和发挥支部委员的工作积极性,使支部委员在学生党员管理中发挥重要作用;坚持高标准,规范程序,严格把关,健全和完善党员发展体系确保学生党员质量;开展多种形式的学生党建活动;搞好特色党日活动。针对艺术专业学生的专业特点,利用专业所学开展相关社会实践,如开展、举办暑期社会实践、走访慰问儿童福利院、红色主题画展、红色主题晚会等一系列活动。其次,立足实际情况,不断探索创新机制,构建思想教育新平台。传统的党员教育方式较为单一、教育模式比较固定,不够生动。因此,在党员教育中,我们充分利用微信、微博等多种新媒体展开教育,开展丰富多彩的师生互动、支部共建的活动,在学生党员之中营造出一种生动活泼、人人乐于参与的良好氛围。结合专业特色开展的一系列活动,既启迪了学生党员的思想,又使学生感受到学习的乐趣,营造了良好的学习氛围和学习风气。最后,坚持以学生为本,建立健全党员管理机制。针对学院的实际情况,制订并下发了学生党支部《关于发挥学生党员、入党积极分子在学风建设中的先锋模范作用的通知》,要求学生党员和入党积极分子当好排头兵,自觉发挥先锋模范带头作用。除在党组织中成立支委会、党员学习小组以外,还成立了三进社,把党员、入党积极分子吸收进三进社,实施规范化管理,不仅定期召开党员大会、党小组会,学习党的各项规章制度和文件精神,就党内的各项工作开展讨论,还要求所有党员和积极分子每学期参加规定的志愿服务活动和实践活动,把思想政治教育落到实处,进一步加强了对党员的教育和管理。

二、以党建促学建的思路和机制设想

学风建设论文范文第4篇

通过对于表1-表5的数据分析可以看出:①学生出勤率与专业有关;②学生出勤率与教师自身素质有关;③学生出勤率与课程类型有关;④管理严格的班级与出勤率有关;⑤班级党员人数比例与出勤率有关;⑥家庭经济情况与出勤率有关。归纳起来,体现在两个层面上:社会层面和学生层面。从社会层面上来说,随着经济的发展以及人们价值观的变化,重物质的价值观取代了重精神层面的价值观。对于大学生的学习动机产生了较大的影响。而津桥学院作为独立学院,由于自身独特的办学特点同样也存在被社会所接受的一个过程。家长、社会方面存在的认识对于独立学院的发展以及学生的学习过程和学校的学风来说都是一个极大的影响因素。

除了社会和家长的因素外,还有一个重要的因素是教师方面。“师者传道授业解惑也”,教师自身的言行举止对于学生来说都是巨大的标尺。独立学院由于自身发展时间不长,师资队伍都以年轻教师为主,教师刚毕业存在经验上的不足,初期会对学生的培养产生一些消极的影响;一部分教师是由公立院校的外聘教师构成,这部分教师资历高,教学经验丰富,掌握课堂能力强,然而由于这些教师来自于公立院校的外聘教师,本身在母校就兼任较重的教学任务,外加独立院校学生自身特点,使得他们在独立学院任教期间就不能做到全身心投入,缺乏足够耐心;另外,一些教师由于自身方面缺乏师德和教师的自身素质,对于育人工作没有足够重视,对学生采用放任的态度。以上这些都会导致学风建设工作存在一系列问题,使得出勤率偏低。从学生层面上来说,主要体现在学生学习态度不端正,班级班风影响校风建设;学习积极性、主动性不强;学习自控力较差;个性突出,自我意识强,心理脆弱。学习态度、学习积极性和主动性是学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。它们直接影响学生的学习行为的发生、学习效果的好坏。独立学院学生在这关键的方面恰好存在缺陷,部分学生对于学习的目的认识不清,以为学习是为父母,学习仅仅是为了最终毕业时的两证,没有为自身确定明确的学习目的,完全是被动学习,应付过关。学习自控力较差也是在调查中普遍存在,且尤为突出的特点。独立院校的学生从高中开始自控力差的特点就已经形成,该特点直接导致了高考考分偏低,然而性格形成容易,更改一些毛病缺点却尤为困难。在父母远离自己的环境中,一旦放纵收心就非常难。

2学风建设工作的对策研究

2.1学校层面

2.1.1强化实践教学建设工程独立学院学生素质总体来说要比普通高等院校的学生低,然而这些学生的实践动手能力却很强,因而要提高他们的素质就应该在实践教学中加强。实践教学是学院教学的重要部分,是培养应用型人才的中心环节和社会经济发展对于独立学院教育的必然要求。目前许多教师不愿意从事实践教学工作,这也使得实践教学师资队伍不稳定。应该重视实践师资力量的培养,建立一系列制度性机制,提高实践教师收入以及地位,从精神层面上鼓励实践教师发展自身专长,将其应用到教学中,还应加强对实践教师的培训,提高教师实践能力。还可将部分教师安排到实践点进行锻炼,聘请一些具有丰富实践经验的老教师带领青年教师进行实践工作,这将有助于青年教师的成长。

2.1.2独立学院制度化管理和人性化管理相结合制度化是学校教学正常进行的重要保障,独立学院和学生自身存在的特殊性要求,学校应该加强校内制度化管理,弥补学生学习主动性和自律性不强的特点。结合学生自身综合素质较高、实践能力突出、社交能力强、思想较为活跃等特点,学校应在制度化的基础上,提高人性化的管理。给予学生特别的关爱,加强学生自身的道德培养。如何将两者恰当的结合,发挥各自的优势这是学校应该考虑和解决的问题,找寻结合点是学校工作的重点。

2.1.3辅导员队伍的建设教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》强调,辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。因此,建设一支优良的辅导员队伍,使之成为一支政治坚定、结构合理、综合素质较高的专职队伍,对于全面贯彻党的教育方针,把大学生思想政治教育的各项任务落到实处,具有十分重要的意义。而独立学院作为一种新兴的高等教育模式,在学生构成、机构设置、运行模式上又具有一系列新的特点,这些都加剧了其辅导员队伍建设的紧迫性与艰巨性。辅导员是从事辅导工作的人员的简称。辅导员制度是目前大学普遍采取的一种学生管理制度,从事学生的思想政治工作、学生管理以及学生党团建设等方面的工作。辅导员的主要任务是帮助学生树立人生观、价值观,培养良好的道德品质、组织协调各班级日常事务,加强辅导员队伍建设将会对学风建设起到重要作用。辅导员应加强与班级学生的联系,关心爱护学生,针对学生关心的热点、焦点问题,及时教育和指导,处理突发事件。对于经常缺课影响出勤率的学生应第一时间了解情况,分析原因,及时处理,保证学风的纯正,给大多数渴望学习的学生创造良好学习环境。

2.1.4党支部和班委会建设的完善党支部是院级党委管理下的最小单位,党支部的主要作用是发展党员,对党内大政方针政策的学习和宣传,党支部对于内部的党员同志的思想和品行都有良好的塑造的作用。学生党员同志在党支部的宣传教育下,树立了良好的道德观念,从自身建设做起,在班级中起到模范带头作用,对于班风的树立起到积极作用。在完善“党委—党总支—党支部”的基础下,党支部要充分发挥自身作用,严格要求学生党员,严格规范入党程序,保证培养出的党员同志都能起到榜样的作用。另外,在各班成立“党员红色小组”。由一个班级中的所有党员组成“党员红色小组”,在班级中承担维护课堂秩序、严肃考勤、促进学风建设的责任,推进以党建促学风的良性循环。班委是一个班级体的骨干力量,辅导员在培养的过程中就要选择好班委,培养学生骨干,通过班委带动整个班级,激发学生的积极性和主动性,平时多鼓励,多关心、信任同学,让他们从内心深处敬仰你,心甘情愿为你办事,这样班级的学习风气也才会被带动起来。

2.1.5其他方法:北京邮电大学世纪学院计算机科学与技术系采用考勤系统进行学风建设是一种新的尝试。北京邮电大学世纪学院计算机科学与技术系在学院领导的大力支持下,根据本专业学科特色,研发了针对学生上课出勤情况的考勤系统与网络平台。考核形式,主要是由辅导员老师及任课教师向学生收取考勤卡代替传统的点名形式进行的。每次刷卡结束后,系统将自行生成缺勤旷课学生名单,同时系统连接着学生手机电话号码及学生家长手机电话号码,使得学生及家长收到缺旷课短信,通过这样的方式以促进学生的出勤率⑧。

2.2教师和学生方面

学风建设论文范文第5篇

1.1学分制度还不健全该院学生对学分制并不太了解,对学分制的内涵没有认识充分,许多学生不知道完全学分制与学年制的区别,学分制有什么特点,每学期通知选课只是忙于修满学分为目的,只要按照学校的相关要求选课就行,总是没有计划和安排随意选课,不顾及学习效果,不考虑自身的专业修养和职业生涯规划。由于学生从思想上不重视,盲目选课,甚至让同学代替选课,必然对课程和老师都存在意见,从而对所选课程失去了学习的兴趣。再有,由于各学院专业的要求,对于一些课程限定专业,就会出现一些学生认为选课的空间不大,备选的课程太少,不能满足学生学习兴趣。再次,学分制的实行确实能够为学生带来更多的自由支配时间,对学习主动性强的学生,能使他们更好地发挥自己的潜力,增强自主创新能力。学分制下,学生自主选课,学生完全打乱教学班,学生的导师和辅导员班主任就不能很好地与学生沟通交流,疏于管理,指导力度变弱,各种教学的信息不能很好地在同学中间传递,直接导致了教学组织松散,学生之间感情淡漠,同时也影响学风建设。

1.2缺乏有效的常规管理该院常规管理主要包括教学管理、学籍管理、宿舍管理、心理健康教育管理。对学生的评价指标最重要的就是学生综合素质测评,包括学生的学习效果、品德、体质等等进行评价。但因为学生基本没有选择的机会和经验,学生同时受多方面的影响和条件的制约,学分制对学生在校期间的各种表现约束力减弱,学习的过程主要靠学生自主的学习。没有常规的约束机制,使得不少高校“恋爱风”“、作弊风”“、上网风”盛行。有些学生课余时勤工俭学,甚至有些学生中途退学在社会上创业,不能正常毕业。学生的课余时间在大多被“推向社会”或趋于“放任自流”,使社会上的不正之风对高校的正面教育和管理形成了巨大的冲击,有时对高校产生极大的负面影响。

2加强会计学专业学分制下学风建设的对策

2.1坚持应用型会计人才办学定位,促进学风建设学分制的改革,首先必须完善管理制度,结合该院的实际确定了“以实践教学为突破口,打造学院办学特色”,培养“适应强、上手快、后劲足、有发展”的高素质应用型人才的思路。坚持文化知识学习与思想品德修养相统一,坚持专业能力培养与学生全面发展相统一,坚持专业理论与实践教学相统一,坚持校内模拟实习与校外顶岗实践相统一,坚持教学与科研、服务地方经济建设相统一,全面落实“一实二高三强四会”的人才培养目标。结合该院学分制的要求,认真制定会计学专业人才培养方案,让每个学生了解人才培养目标,熟知学分下学生应该如何学习好,学好习,促进优良学风的形成。

2.2坚持育人为本、德育为先,培养优良的学风为了让学生从思想上重视学分制,该院加大对学分制学习的力度,通过深入学习贯彻《呼伦贝尔学院进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的实施意见》文件精神,坚持育人为本、德育为先。通过一系列活动培养学生“会做人、会做事、会学习、会生活”。

2.2.1积极开展校园文化活动和社会实践活动。组织学生参加校园文化艺术节、读书节、科技节、宿舍文化节等各类课外活动。学生参与面广、积极性高。举行开学典礼、毕业典礼、举办迎新晚会、院系风采展示活动。在活动中,学生得到锻炼、成长。

2.2.2强化学风建设。认真学习贯彻落实学院质量工程实施方案,加强日常管理,坚持“严细实恒”的工作原则,规范学生行为。经常召开“严肃考风考纪、加强诚信教育”专题会议。每学年还隆重召开表彰大会,颁发“三好学生”、“优秀学生干部”、“学习进步奖”、“外语学习成绩突出奖”、“体育突出贡献奖”、“文艺最佳表现奖”等奖项。通过一系列的活动,目的是培养优良的学风。

2.3加强师资队伍建设,引导优良的学风在师资队伍建设中,该院十分注重营造积极向上的氛围,促进新老教师间的相互学习、交流,通过“传、帮、带”等措施,促进年轻教师尽快成长。当前,社会对人才的需求也呈多元化的趋势。加上学生自身需要的多样性,所以,所学课程的多样化已成为必然趋势。学分制下实行选课制,高校根据需要开设大量的专业选修课和公共选修课,在课程设置和学分的要求上,让学生根据自己的兴趣爱好,自己设计职业生涯规划,为学生自主选课留出充足的空间,在一定范围内选择专业和自由选课。通常情况下,如果师资基础不牢靠,学生的学习热情和积极性就难以发挥到最佳状态,势必会对学院的学风建设造成负面影响。必须加强师资队伍建设,发挥任课教师的导学作用,引导优良学风的形成。

2.4强化教学质量监控体系,巩固优良的学风为了解决学生盲目选课,对平时学习放任自流,应付考试的情况,学院严格执行学校的教学质量标准,强化教学管理和监控。教学管理队伍健全,责任明确,组织督导运行有效。该院建立了由教学督导制度、听课制度、教学检查制度、学生评教及学生信息反馈制度等部分组成的质量监控体系。定期检查与不定期抽查相结合,确保实际教学工作状态与确定的人才培养目标相符。坚持每学年日常对所有教师进行督导听课外,还结合阶段性目标,针对薄弱环节,开展重点督导。通过强化教学督导,有效促进了教师课堂教学水平的提升。

学风建设论文范文第6篇

1.1对学风建设的认识还不够全面,缺乏系统的建设优良学风从来都不是自然形成的,而是各个方面的力量共同作用的必然结果。学风建设是一个多层次,多结构的系统工程,学风建设要取得成效就得要多方面协作。目前,高等学校的教学行政设置分校级、院级(系级)、班级等不同层次,学风建设时内容和重点往往各有侧重。但在实际管理中学风建设往往都是以学生为主体,围绕课堂教学而展开的,从学生的学习纪律、学习氛围、学习动机等方面进行学风建设,充分重视了第一课堂在学风建设的重要作用,但对学风建设的其他方面则很少兼顾,与学生思想交流少,缺少人性化关怀。而且校内各个部门之间协调联动、齐抓共管的力度也不够,学风建设是一个多层次、多结构的开放系统,开展学风建设并不是学校哪一个或哪两个部门的任务,而是全校全体教职员工,全体部门的责任。

1.2大学生自身的原因

1.2.1学习目的不明确,学习态度不端正考上大学后的奋斗目标是什么,许多大学生的答案是很不明确的。有的学生以为上大学就是为了混个文凭,从而得过且过、不思进取。在学习态度上,有的学生对所学课程专业不感兴趣,存在厌学情绪,从而学习纪律松懈,上课时有迟到、早退甚至旷课。考试时,投机取巧,企图作弊等。

1.2.2学习上主次不分一些学生抱有“学校开的课对将来的工作没什么用”的看法,热衷于各种社会活动,做生意、当家教,以增强所谓的社会适应力,但在学习上却不思进取、不肯钻研,结果真正的能力没有增强多少,荒废了学业。更有一些学生热衷于拿各种等级证书,缺乏脚踏实地钻研学术的精神,反而没学到真正的知识。

1.2.3以自我为中心,缺乏吃苦的精神当前的大学生大多数是独生子女,从小娇生惯养,养成了唯我独尊、无视他人的性格。进入大学之后,开始缺少家庭的约束,从而变得自由散漫,不遵守校规校纪。一些学生不好好学习,沉迷于网吧,影响学业。而当面临竞争压力、学习压力、人际关系压力甚至经济压力时,导致心理负担过重,遇到挫折时容易自暴自弃。

1.3高校自身存在的问题

首先高校教师的教风和政风可以说是对学风产生影响的一个最直接的因素。教师必须为人师表,才能真正带出好的学风。然而当前有一些教师和教育管理者受各种主客观因素的影响,其学术规范不严、不重视教书育人、管理行为失范。[2]这些不良的教风、政风让学生看在眼里,潜移默化当中对学生的学习风气产生负面的影响。第二,高校学生管理制度不合理的影响。高校的学生管理体制对于大学生学风的形成和发展有着重要作用,是否科学严格地执行各种管理制度则是影响学风的又一个重要因素。目前,在高校存在着教学体制不完善、教学管理考核制度难以贯彻执行、考务制度虽严但执行不力、评价机制较为单一且公平公正公开遭质疑等问题。这些问题的存在,在一定程度上影响了学生的学习兴趣和积极性,对高校学生学风产生了不良影响。

2加强学风建设的对策

2.1建立以以优良党风引领学风,以优良的教风带动学风的机制

2.1.1以优良党风引领学风充分发挥党组织的政治核心作用,以优良的党风促进学校各项事业健康有序地发展,引领教风、学风、校风建设。校院各级党政部门应当把学风建设作为经常性重要工作,纳入整体教育工作之中常抓不懈,要明确分工,确保学风建设责任到人。

2.1.2以优良的教风带动学风高校的教风和学风是相辅相成的,优良的教风是一种无形的力量,能够对学生世界观、人生观、价值观的形成产生重大影响,对学生起着巨大的示范作用。只有好的教风才能产生好的学风。因此要提高教师的课堂教学能力和质量,以教风来促进学风。同时学校应想方设法为学生提供锻炼平台,比如开展与专业相关的技能竞赛、通过校级、省级或部级比赛,让学生走出校园,拓宽视野,鼓励学生加入到老师的学术团队,与老师一起学习研究,最大限度开发自身潜能。

2.2建立完善的学风管理建设机制

2.2.1完善的教育教学规章管理制度要根据学生教育、管理、服务形势的变化,对新出现的问题及时进行研究。学校教务处要不断修订、完善各项教学管理制度、学籍管理制度、考勤制度和考试制度,制定一套较为科学的规章制度,并狠抓制度落实,用制度来规范引导学生遵守课堂纪律,不迟到早退,严守考风考纪。学工部要严抓各项学风建设制度和措施的落实工作制定学生工作考核体系,把学风建设作为学校学生工作的重要内容,列入学生工作考核指标体系。坚持在学生中开展“奖评结合、以评促建”工作,大力宣传学风建设中的好人好事、先进个人和先进集体,树立“人人讲学习,班班创优良学风”的良好氛围。同时,在广大学生中开展“制订班级公约,争做先进班级”为主题的系列学风建设活动,积极倡导文明、诚信、好学、爱校精神,以自己的实际行动推动我校学风建设的深入发展。

2.2.2建立科学的考核评价制度建立健全教师教育教学效果评估监测和保证与奖惩制度,通过教学过程检查教学效果评估学生公开评议等,开展评选教学名师、最受学生欢迎的教师、教书育人先进个人等活动,加大奖励和宣传力度;对于教学质量差学生反映问题较多的教师,暂停或取消其授课资格,必要时调离教师岗位。

2.3健全以人为本的教育引导机制

2.3.1建立健全导师导生制度选拔一批优秀的教师和学生担任学生的导师和导生,对学生个人的学习以及学校的教学质量和整体学风有着重要作用。

2.3.2建立健全学生帮教督导制度帮教督导的对象主要指违反校纪校规受到警告以上处分的学生,各学院系部应成立由辅导员班主任以及学生代表组成的帮教督导小组,具体负责学生帮教督导工作;与学生家长学生本人签定帮教督导协议,与家长形成合力,共同帮助学生改正错误健康成长。

2.3.3规范大学新生入学教育,把专业思想教育贯穿于大学生活的全过程从新生入学教育着手,加强正面教育和引导,帮助新生尽快适应大学生活。二三年级是大学生成长成才的关键时期,把这两个年级开展思想教育时重点放在学习定位的指导和综合素质培养上,鼓励学生考证过级,参加各类课外活动,提高综合素质。

2.4建立创新的文化氛围

凝练大学校园文化精神,激励学生成长成才高校要结合各自的历史传统风格特点,精心培育提炼宣传大学精神,坚持走创品牌求特色的发展之路,不断创新校园文化,积淀深厚的大学文化底蕴,激励师生崇尚科学求知创新,引领学生健康成长成才

2.5建立科学规范的学风激励机制

2.5.1建立完善的学风物质激励机制通过完善学生综合素质测评体系,建立完善的奖励制度来督促激发学生浓厚的学习兴趣。配合国家和政府做好国家政府奖学金助学金评选工作;要加大对学业成绩优秀的学生或在国家省市各类比赛奖励力度。

2.5.2建立完善的学风精神激励机制加大对优秀学生典型的宣传表彰力度,通过开展优良学风班级评选编辑优秀学生励志事迹组织优秀学生报告会开展学术竞赛科研项目申报等一系列激励手段,满足大学生对个人发展成才需求自我价值实现社会贡献等高层次需要。

3结语

学风建设论文范文第7篇

多元化的生源背景下,学生的家庭成长环境,性格特征等区别也更加明显,特立独行的“问题”学生也越来越多。举个例子:A,营销二年级学生,创业能手,从事的创业项目是微商电子商务,进校一年时间,已发展微商下线300余家,年收入超过十万,比很多毕业多年的营销类学生做的更加成功;B,经常熬夜旷课,无数次谈话后,都是好了三天第四天又不行了,目前已经学业预警。对于这样两个同学,无疑会赞赏A,期望班里不要出现B。可是,事实上A、B是同一个人。现在类似这样一方面表现很出色,而另一方面又非常让人头疼的学生越来越多。用以往评价方式已经不能简单去评价,如果不能及时做好教育引导工作,也会成为学风建设过程中的很大阻碍。

二、新时期学风建设具体措施

一直以来,无论对学生的教学还是管理,我们通常执行的都是一刀切,一个标准。而面对当前多元化的生源结构之后,两者之间的矛盾冲突越来越明显,不容我们忽视。要适应新形势,应该是从教学、管理、学生三个方面深度融合,齐头并进,建立对应多元化的评价、引导体系,共同促进学风建设。

(一)化教学改革,以教风促学风1)兼顾不同层次的学生,因材施教。与时俱进,适时修订人才培养方案,教学计划、课程安排、教案制定等,正确定位培养目标,充分考虑目前学生的实际情况。2)改进教学手段,增强课程吸引力。例如课堂理论教学与课外视频教学相结合,可以使基础比较薄弱的学生利用他们的课余时间夯实基础。3)实施多元化的教学评价,对学生的进步和成就情况进行评价,综合考查学生的努力过程和进步程度等。灵活利用课程置换等手段,例如:目前针对参加技能竞赛、顶岗实习的同学都可以申请采用课程置换进行学业补充,我觉得这一方法可以推广,如创业有突出成绩等同学,能调动同学的积极性,培养学生的创新能力。

(二)以管理育人为阵地,抓好学风建设1)学生工作管理人员,注重在管理中实施教育,尽量避免单向无效的沟通和说教式的教育,重视学生的个性发展,培养学生的创造能力,促使学生主体意识的彰显,以适应90后学生的特点。辅导员、班主任加强与专业教师的交流沟通,及时了解班级学生的动态,与专业老师齐抓共管,适应目前新形势。2)进一步丰富班级文化活动,提高学生综合素质。依托文娱体育活动、人文知识讲座等培养学生的人文精神,同时也要依托社会实践活动培养学生的科学精神,引导学生勤奋学习、锐意进取。

(三)发挥学生主观能动性,落实学风建设实施高效的“培优补差”模式。“培优补差”是指利用学生之间知识结构的差异,在班级内部组成学习小组。在小组中相互交流,发挥各自优势,填补弱项,共同分享成功的快乐,从而真正体现了学生作为学习主体的尊严,使之产生“我要学”的强烈愿望。而优秀生在感到自己的优势受到挑战时,也奋发向上,力争上游。因此,班级整体学风产生“整体向上移动”的效果。在这种互帮互助的过程中,他们逐步提高了自我管理、自我教育和自我约束的能力。

学风建设论文范文第8篇

加强学风建设首先必须大力倡导真学之风,做到联系实际地学,深入一线中学。倡导真学,首先是广大党员干部要老老实实、扎扎实实地抓学习。抓党的作风建设,必须反对形式主义。“如果搞形式主义、做表面文章,则必将错失机遇,影响事业发展。”形式主义在学风建设方面的一个突出表现就是,装点门面、走走形式,不真学。曾十分严厉地指出,把学习当做装点门面而不是用来推动工作的现象,是十分错误的,是十分有害的。倡导真学,就是要深入基层,深入实践,到改革开放的第一线中去学习,去体验。这是“理论来源于实践、服务于实践”的必然要求。思想政治教育的方法原理告诉我们,“社会考察被广泛运用于社会的各领域,它作为一种实践活动的方式运用于思想政治教育,其目的是为了帮助受教育者深入社会实际,贯彻理论联系实际的原则,正确地分析和认识社会现象与社会问题。”无论是马克思主义的辩证唯物主义、历史唯物主义世界观和方法论,还是党的实事求是的思想路线,还是从群众中来、到群众中去的群众路线,都要求坚持深入改革开放一线。“各级领导干部要充分认识实践锻炼对自己健康成长的重要作用,经常深入基层、深入实际、深入群众,在丰富生动的实践中熟悉社会、了解国情、磨练意志、陶冶情操、开阔眼界、提高本领。”深入到改革开放的第一线中去学,要着力在理论联系实际中正确认知和切身感悟民族复兴的伟大使命。中华民族近代以来最伟大的梦想是实现中华民族伟大复兴。实现中国梦,需要克服困难、应对挑战,这就离不开坚持从实际出发、大力改革开放。脱离实际去谈民族复兴的伟大使命是空洞的,空洞的“使命”是没有用的。要正确认知民族伟大复兴的使命,就必须深入改革开放一线开展调研,深入总结实践经验。“坚持理论联系实际,是我们加强和改进理论学习必须解决好的一个重大问题,也是我们做好工作的一条重要方针。”也只有在改革开放的第一线,只有紧密结合改革发展的实践,才能准确把握民族复兴的要义,才能真切感受到每个人的前途命运都与国家和民族的前途命运紧密相连。要通过深入改革开放一线中认真研读中国国情。“认清中国的国情,乃是认清一切革命问题的基本依据。”思想政治教育学基本原理也告诉我们,基本国情教育是思想政治教育基础性的内容。建设优良学风的一个重要着力点,是要加强对中国国情的认识。要根据中国国情,理清科学发展的新思路,谋划解决制约科学发展障碍的新方略,制定促进科学发展的新政策。“以实际问题为中心研究马克思主义的方法,是我们党一贯倡导的科学方法论。”离开了对实际现实问题的考察,就不是真学。“看领导干部水平高不高,不是单纯地看他读书多不多,而主要看他运用理论和知识解决实际问题的能力强不强。”正是我们党能正确认识时代所处的问题,并着力解决问题,才能推进中国特色社会主义事业不断向前发展。只有在改革开放的第一线中紧密结合经济社会发展的实践学习,才能真正认清中国梦的本质,明确当前的时代使命。指出,“实现中华民族伟大复兴的中国梦,就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”“实现中国梦必须走中国道路。”“独特的文化传统,独特的历史命运,独特的基本国情,注定了我们必然要走适合自己特点的发展道路。”中国发展走的是中国特色社会主义道路,即在中国共产党领导下,立足基本国情,以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,解放和发展社会生产力,巩固和完善社会主义制度,建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明,促进人的全面发展,逐步实现全体人民共同富裕,建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。这是近代以来中华民族一直孜孜追求的伟大梦想,也是当前改革开放实践着力推进的时代使命。深入改革开放一线中学习必须态度真诚。不能身入心不入,只做表面文章。首先作风要深入,要深入事物内部去“求”、去“研究”。不能浮光掠影,走马看花,只见现象,不见本质,只见树木,不见森林。现在的问题是“下去也不少,但问题在于下去的时候前呼后拥,好像听不到真实情况”。因此,深入改革第一线真学,“一定要自己动手、动脑去接触社会,认识社会,虚心请教,以获得客观而丰富的第一手资料。”实践证明,深入改革开放一线是优化学风的有效途径。

二、倡导深学:围绕核心价值观要义深刻领会中国特色社会主义理论精髓

加强学风建设必须大力倡导深学之风,力求真懂、真信。真懂,就是主要观点懂、精神实质懂;真信,就是思想深处信、灵魂深处信。倡导深学之风,必须改变学风建设中的满足于一知半解、不求甚解、浅尝辄止、囫囵吞枣的态度。因为,“‘以其昏昏,使人昭昭’,是不能担当改革开放和社会主义现代化建设的领导重任的。”倡导深学的着力点,在于紧紧围绕社会主义核心价值观的要义,深刻领会中国特色社会主义理论精髓。党的十八大提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,是中国特色理论体系的价值表达。邓小平指出,“学马列要精,要管用的。”因此,倡导深学之风,必须围绕核心价值观的要义,来深刻领会中国特色社会主义理论精髓。社会主义核心价值观,是中国特色社会主义制度的价值表达。因此,倡导围绕核心价值观要义深刻领会中国特色社会主义理论精髓的深学,就要深化对中国体制机制的认识。目前,我国已有一套相互衔接、相互联系,集中体现了中国特色社会主义的特点和优势的制度体系。深学的一个重要体现,就是要清醒认识和把握中国特色社会主义的制度和体制,深化对中国体制机制变革的认识。一方面,要充分认识到现有体制机制的特点和优势;另一方面,要清醒认识到现有体制机制的弊端和不足。“应该看到,中国特色社会主义制度是特色鲜明、富有效率的,但还不是尽善尽美、成熟定型的。”要通过深化对我国体制机制的认识,努力在创新科学发展的体制机制上取得新进展,着力制定有利于科学发展的政策措施,不断用好的政策措施来革除不好的体制机制,用好的制度变迁来替代不好的制度环境,为中国特色社会主义事业的科学发展提供更加规范进步的体制机制保障。深学的一个重要方式,是积极开展理论研讨。深刻领会中国特色社会主义理论精髓必须加强研讨,“理论研讨是在改革开放过程中,为解决不断出现的新情况、新问题而逐步推广使用的一种方法。”理论研讨的实质,是采用研究、探讨的方式来进行理论学习和理论教育的方法。理论研讨有利于学习的深化,也有利于相互之间的交流与启发。中共中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》把“加强和改进务虚研讨,深入研究重大问题和热点问题”作为创新建设学习型党组织的重要举措。实践也一再证明,加强研讨是优化学风,深刻领会中国特色社会主义理论精髓的有效方法。广东省委从2009年10月开始,新增每两个月一次的省委常委集中学习讨论会,在专家授课的基础上,展开互动交流,探讨解决问题的思路和办法,分别就“深化粤港澳合作”、“建设广东现代产业体系”、“节能降耗和资源环境保护”、“统筹区域协调发展”、“加快自主创新”、“提升广东文化软实力”等重点课题,及时召开调研成果交流会,坚持边研讨、边决策、边落实,迅速将调研成果转化为转变发展方式、推动科学发展的政策和举措。深学必须高瞻远瞩,以世界眼光和发展眼光深刻领会中国特色社会主义理论精髓。古人云:不谋万世者不足以谋一时,不谋全局者不足以谋一域。“全党同志特别是中青年领导干部务必加强学习和实践,使自己具有开阔的视野,学会敏锐地观察世界政治、经济、科技、文化等各种变化,始终走在时展、改革开放和现代化建设的前列。”要以宽广的视野,在全球的发展潮流中顺势而为,及时了解和分析世界经济、政治、科技、文化的发展变化,应对风险挑战,抢抓中国特色社会主义事业的发展机遇。要加强战略思维,积极在大背景下思考本地本单位的科学发展。从思想深处彻底摒弃目光短浅、急功近利的心态,既要立足当前,脚踏实地干好本职工作,更要着眼长远,坚定不移地抓好可持续发展的工作,多干打基础、利长远、增后劲的事,推动事业又好又快发展。深学必须建立完善学习机制,养成良好的学习习惯。思想政治教育学原理告诉我们,思想政治教育离不开管理,两者相互渗透,互为基础,互相促进,相辅相成。建立完善学习机制,是充分发挥管理制度在学风建设中的功能。制度带有根本性、全局性、稳定性和长期性。优化学风要靠自觉,更要靠制度。优良学风的一个重要指标,就要看是否有科学完备、行之有效的学习制度。学习涉及价值追求、习惯养成、精神感悟和实践运用,需要长期的积累和沉淀,必须靠制度来保障,坚持用制度管学习、促学习。实践表明,建立健全符合实际、行之有效的学习制度,对优化学风和促进深刻领会中国特色社会主义理论精髓,具有根本性的重要意义。学习缺乏制度性保障,很容易造成应景式的短期行为,难免不流于形式、走过场。因此,倡导深学之风要在健全制度、完善制度,提高制度执行力上下功夫,通过督促检查、考核考评等形式,使学习由“软任务”向“硬约束”转变、由“抓活动”向“促常态”转变。

三、倡导善学:善于吸纳人类文明优秀成果积极反思治国理政得失

加强学风建设必须大力倡导善学之风,做到“善始善终、善做善成”。善学的关键,是坚持学以致用,把所学到的本领应用到实践中去。列宁曾经指出,“旧学校是死读书的学校,它迫使人们学一大堆无用的、累赘的、死的知识,这种知识塞满了青年一代的头脑,把他们变成一个模子倒出来的官吏。”在大力倡导八个方面的良好风气时,把“勤奋好学、学以致用”作为加强领导干部作风建设的首要方面加以强调。当前学风方面存在的突出问题之一是不善学,有些党员干部食而不化、学用脱节。因此,我们要按照关于党的作风建设要“善始善终、善做善成”的基本要求,在学风建设方面既要有强烈的求知欲,也要有善于学习的本领。学习方法影响学习效果,善学必须改进学习方式。在对比中学就是一种很好的学习方式。对比是将两种不同现象或事物的属性、特点进行比较鉴别,引出正确的结论,寻求改革发展的新路。通过比较提高思想认识,是思想政治教育常用的一种方法。有比较才能有鉴别,有比较才能知长短、见优劣、辨方向。通过比较可以积极反思治国理政的得失,及时纠正工作中的失误。“真的、善的、美的东西总是在同假的、恶的、丑的东西相比较而存在,相斗争而发展起来的。”对比有多种具体方法,既可纵比,也可横比。纵比具有重要史实价值,前事不忘后事之师;横比具有重要借鉴意义,他山之石可以攻玉。只有不断吸收人类文明成果中的精华,不断丰富自己,才能使我们今天的治国理政越来越科学。历史证明,通过善学吸纳人类文明优秀成果,治国理政取得巨大成功。回顾我国的历史,从秦汉、隋唐、宋元一直到明成祖都是开放的,吸收了许多国外优秀文明成果。今天,改革开放的新时期,“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势,就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。”改革开放以来,注重从人类政治文明的有益成果中学习提高,确立了依法治国方略;注重借鉴市场配置资源的高效,建立了社会主义市场经济体制,使我国经济总量上升为世界第二,人民生活水平总体达到小康水平。注重吸收借鉴国外优秀文化成果,文化建设迈上新台阶,人民日益增长的精神文化需求得到更好满足;总结国内外社会主义建设的历史经验,得出了社会和谐是中国特色社会主义的本质属性的结论,不断改进社会管理,社会大局保持稳定。改革开放三十多年来,正是边实践边认识、边总结边探索、边借鉴边创新,“摸着石头过河”,不断地解放思想、实事求是、与时俱进,从而取得了今天这样的成就。同样,我们注重了治国理政的比较与反思,及时总结了经验与教训,发现和避免了工作中不必要的失误,少走了许多弯路。纵观古今中外历史,让我们清醒地看到,封闭致使泱泱中华这个领先世界的国家在近代大大落后,甚至导致挨打。痛定思痛,开启了改革开放的新时代。实践中,看到市场在发达国家运行中的缺陷,我们注重加强和完善国家对经济的宏观调控;看到盲目照搬西方的政治制度模式,导致了严重的社会政治后果,立即引以为戒,在总结发展社会主义民主正反两方面经验基础上,积极稳妥推进政治体制改革;看到社会上出现了鼓吹“全盘西化”、“资产阶级自由化”等思想言论,进而导致1989政治风波的教训,因而在集中力量进行经济建设的同时,旗帜鲜明地坚持四项基本原则,坚决反对资产阶级自由化,不断加强和改进新形势下的思想政治工作,有力保证了改革开放和社会主义现代化建设的顺利进行;承继中华民族注重“和合”传统,及时借鉴国外社会阶层对立的教训,提出了构建社会主义和谐社会的治国方略,这“既是对党执政经验的总结,也是对国外一些执政党执政经验教训的借鉴。”

四、结语