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大学英语课上的中国文化探微

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1、大学英语教学中中国文化教学的必要性

一个国家要实现现代化,经济的现代化应建筑在与经济发展相适应的意识形态和文化的现代化上。未来世界的竞争,除了经济实力的竞争之外,还包括文化思想的博弈。中国需要向世界传播中国的声音,让世界了解中国的文化体系。要把优秀的中国传统文化推向世界,我们就必须先了解自己的文化,并且能够运用英语这种世界上最通用的语言与外界交流并加以推广。只有这样,才能既实现学习外语的目的,又起到弘扬中国优秀传统文化的作用。

2、大学英语课上中国文化教学的方法

作为文化教学的一方面,中国文化教学可以围绕以下几个内容,从不同角度采取多种方法进行。

2.1在大纲制定方面,我国已有教学大纲在一定程度上体现了对文化因素的重视,但对中国特色文化的英语表达还没有形成足够的认识。结合近年来众多学者的研究和我国经济、文化的发展,从学生需要出发的教学大纲,将中国文化作为一个组成部分纳入英语教学计划,把出现频率高的相关词汇和表达纳入大纲词汇表,将大量中国文化现象进行有序分类和排列,从宏观上指导教学人员从各个方面增加有关中国文化在英语教学中的份量,使学习者在叙述本国文化时能够得到更多指导。

2.2教学大纲的内容首先体现在课程设置上。我国大学英语教学中介绍英语国家文化的课程已经普遍开设,但有关中国文化的英文课程只在少数高校的英语专业高年级作为选修课开设过。包括哈佛大学在内的许多国外知名大学都开设了中国文化课,内容涉及我国传统哲学和历史。

2.3英语教材的编写直接影响教学内容的实施和教学目的的实现。现有大学英语教材已经比较充分地意识到英语国家文化在语言教学中的作用。然而,教材中涉及中国特色文化的内容却少之又少,不成体系,以至于学生很少能见到有关中国文化的英语表达,造成英语表述中的文化失语。针对这种情况,教材内容除体现西方文化外,应当适当体现中国文化。教材中应该编入一些中国人写中国、外国人看中国的题材。编写者在编写大学英语阅读类教材时,注意将反映中国文化的优秀英语文章和译文纳入阅读类教材之中;在编写听说类教材时,应该设置一些以中国文化语境为背景的听力和口语话题,加强学生对中国的了解,便于学生用英语进行跨文化交流。

2.4大学英语课上的中国文化教学可以通过课堂教学的引导。教师引导学生掌握中国文化的英语表达时,带领他们在认识、比较中西文化的同异的过程中,既要吸收英语文化的精华,又要领会中国文化在英语中的说法。可以通过课堂口头陈述或者是以作文的形式有目的地训练学生们用英语表述具有中国文化特色的事物。

3、结语

语言与文化密不可分。在大学英语课上引入和加强中国文化教学,既是成功开展跨文化交流的需要,也是全球化大趋势下文化互补与融合的时代需求。因此在课堂教学中,教师要以教材为依托,运用多种教学方法,和学生共同营造一个文化交流的氛围,让学生们学习用英语表达中国文化。这是交际的需要,更是时代的需要,必将有利于中国文化走向世界。

作者:景芳单位:长春师范学院

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