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英语语言学教学的问题及对策

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一、当前我国英语语言学教学存在的问题

21世纪以来,英语教育已经成为社会各界关注的重点,在实际的英语语言学课程中,通过系统性的语言学知识,不仅能够刺激学生的学习兴趣,更能提高学生各方面的综合能力,并在此基础上,将语音学与语用学有机融合起来。就目前我国各大高校英语语言学教学的情况来看,虽然很多院校积极响应国家对于《高等学校英语专业英语教学大纲》的号召,将英语语言学纳入到英语专业教学的基础课程之上,但整体的实施效果不容乐观。因语言学知识相对于其他课程来说较为枯燥,不容易激起学生的兴趣,而为了更好地提高英语语言学的教学质量,应加强学生的主动学习性,并就高校的实际情况,分析教学存在的弊端,从而改善教学情况。

(一)教学内容与方法相对滞后高等院校学生的个性特点鲜明,看待事物的思维呈现出多样化的情况,而传统的教学模式已无法适应当前学生的实际情况。另外,因英语语言学课程设计的内容较多,包括前面提到的多个方面的内容,还包括语音、语汇等方面的内容。如果继续使用传统灌输式的教学,则不能有效保证知识的顺利传达。

(二)教学没能切合实际因英语语言学的内容是一种理论基础与能力培养的结合体,所以应从实际出发,以提高学生的学习能力为目标展开。不仅要求学生有较强的专业能力,更要有能将理论用于实践,将英语能力转化为解决现实问题的能力。但就目前的情况来看,很多高校在开展英语语言学的过程中,没能将课程与实践联系起来,没有根据学生的实际个性特征开展适合的教学活动,更没有注重课程的目标,大多都是按照教学大纲要求来进行教学活动,而有的教师虽然有设计教学目标,但整体上来说,这些目标都太过笼统,大多局限在对知识的罗列,而没有准确地阐释出教学的方式和内容以及策略,最终导致教学效果不理想。

(三)教师缺乏完善的知识体系在实际的英语语言学教学过程中,教师的角色非常重要,他们的能力与素质以及知识体系水平的高低都决定着课堂的教学效率,也是提高英语语言学质量的关键。要想提高学生的能力,教师就必须具备科学的理论知识并能够形成一套完善的内容体系,这样才能保证有效的语言学课堂。但是,很多高校的语言学英语教师没有明确地认识到自身的能力水平,在教学过程中更缺乏完整的内容体系,没有关注到学生接受知识的情况,只顾一味地按照教学大纲教学,更没有注重提高自身综合素质与知识体系,最终导致学生不感兴趣、教师教学困难。

(四)缺乏为学生服务的意识英语语言学课程应具有一定的针对性,前面说到教师是英语语言学课程上的指导者,而学生则是教学的主体。因此,从某一方面来说,教师是服务于学生的,教师的目的就是带领学生使用正确的学习方式来获取知识。而纵观各大高校,很多语言学教师都没有深刻关注到这一点,不但缺少为学生服务的意识,更没有在授课过程中充分发挥出学生的主体作用。再加上缺少与学生的沟通和交流,最终影响了英语语言学知识的传授。

二、提高英语语言学教学有效性的对策

(一)转变教学观念,从实际出发英语语言学教学的过程属于一个系统性、全面性的过程,课堂的学习也只是知识的一个开端。而任何课程的学习都需要巩固。为了锻炼学生的自主学习能力,在实际的教学过程中,教师应合理的布置和梳理知识网络,根据学生的实际情况制定学习计划和策略,以形成适合学生培养自主能力的学习战略。与此同时,除了课堂上的措施外,还应加强对课外的实践措施,只有通过实践才能锻炼学生的自我能力,提升其自我意识,使其积极地投入到学习中去。

(二)改善教学方法与手段在语言学教学过程中,教师应端正教学态度,打造生动的教学氛围,充分调动学生的激情和动力,发挥自主能力的作用。这就要求教师要以正确的心态和心理引导学生,创设出生动的教学情境,引起学生的兴趣,使其主动积极地参与到教学过程中去。还可以通过音乐、多媒体或者表演等形式来创设情境,将音频、视频和图像等方式应用到教学中去,这样不仅能提高教学的质量与水平,更让教学活动发生了巨大的变化。

(三)努力提高教师自我水平首先,为了提高英语语言学的教学有效性和质量,就必须提高教师的知识体系。因此教师应不断进行自我完善和提高,通过业余时间进行英语知识的提升。一方面,要多多了解和观察社会形势,清楚市场环境对于英语人才的需求发展趋势,并在此基础上调整英语语言学的教学模式与方法;多与学生交流,做到能够根据学生的实际情况与需求来调整课堂学习,从而实现知识的有效传送。另一方面,要不断改变自己的观念,根据社会的发展需求,找准教学的切入点,设计出符合社会需求、学生需要的课程目标,为英语专业教学打下坚实的基础。

(四)加强教师与学生的沟通和交流交流过程中不要太过生硬,尽量讲的生动有趣活跃气氛,营造一个轻松愉悦的氛围,这样学生自然而然地就会放松心情,跟你袒露心声。而在提问题的时候也不要太深奥,要循序渐进,一步一个脚印让他们有时间来接受,思考并回答你,从而实现让学生思维不断发展的目的。想要促进及时有效的课堂师生沟通,不仅需要教师自身的改变,还需要师生之间的相互协调、配合。要想解决沟通问题,老师就应该放低姿态,通过自身的亲和力与学生做朋友,这样才能起到一个良好沟通的效果。

(五)完善教师与学生的自我评价方法语言学教师应抱着十分尽责的态度去对学生进行教授,要学会用积极、正面有效的教学观念来培养学生。教师还应指导学生进行定时定期的自我反思和评价,以此来确定自学能力培养的情况,明确学生的学习计划与策略是否适合。不仅如此,除了学生需要对自我的学习进行评价和反思之外,教师也应对自身进行反思,做到贴合学生实际,这样才能指导学生、培养学生自主能力的提升。综上所述,伴随着英语教育改革的不断深入,英语语言学成为了英语专业教学中的关键环节。

面对新的形势,我们应转变传统观念,创建能够激发学生学习兴趣的课堂氛围,改善教学方法与手段,加强师生之间的沟通与交流,并不断提高教师的知识体系水平,以提高英语语言学的教学质量和有效性。

作者:李娜 单位:广东警官学院 公共课部

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