概念整合理论范文

一、明喻暗喻之分与句法形式之乱

比喻是一种常见的辞格。它以相似关系为基础，正如陈望道先生在《修辞学发凡》中所指出的，用“另外的事物”来形容、说明与之相似的“思想的对象”。其中“思想的对象”称为比喻的“本体”，“另外的事物”称为比喻的“喻体”。一个典型的比喻至少包含本体、喻体和比喻词三个要素；比喻词表现了本体和喻体之间的相似关系，并且在句法形式上把两者连接起来，构成一个完整的句子。传统修辞学根据本体、喻体、比喻词的异同及隐现把比喻三分为：明喻、暗喻、借喻。前两类中本体和喻体必须共现，借喻则隐去本体，只见喻体。本文仅讨论本体、喻体共现时比喻的句法形式，以下所讲“比喻”仅限于指明喻和暗喻。

一般认为，明喻和暗喻的区别在于比喻词。明喻的比喻词表示“相似关系”，包括“像”、“如”、“仿佛”、“一般”、“似的”等等。暗喻的比喻词表示“同一关系”，如“是”、“等于”、“当作”、“变成”、“化为”等等。暗喻也可以不使用比喻词，通过其他手段把本体和喻体直接等同起来。这样区分的后果之一是将两类比喻的句法形式完全系于两组比喻词的句法属性；后者显然互不相干，即使在明喻或暗喻内部也难以自成系统，就比喻整体而言更是支离破碎、混乱不堪。另一方面，着眼于“同一关系”，暗喻的比喻词可以隐而不见，或者由“动词+成”结构充当，或者就是动词……实际上，暗喻中本体和喻体的联系可以是除表明相似关系的语词以外的各种方式，因此暗喻的句法形式比明喻更纷繁复杂，几乎难以控制。

二、概念整合理论

探讨比喻的句法形式毕竟不同于纯粹的句法研究。我们的目标乃是通过描写、分析句法形式深入了解比喻的认知机制。认知语言学认为，比喻是我们建构概念的基本方式之一，比喻的实质是不同认知域之间的映射。上世纪九十年代前后，Fauconnier、Turner等学者提出了概念整合理论，系统阐述了概念化过程中的映射关系和意义的动态建构，同时也涉及对比喻认知机制的解释。该理论认为，两个或多个包含简单内容的心理空间激活后，可以在映射关系的基础上发生整合，从而形成新的心理空间，孕育出新的概念意义。心理空间是人们在进行思考、交谈时为了达到局部理解与行动之目的而构建的小概念包，其中包含由感知、想象、记忆或其它方式所理解的某一特定场景的信息，这些信息通常被表征为话语的实体成分和代表成分间关系的简单框架。心理空间的建立受到句法、语境和文化的制约。概念整合发生于由至少四个心理空间结成的心理空间网络之中：两个(或更多)输入空间，彼此共享某种抽象结构，并且存在部分映射关系；一个类属空间，把握输入空间共享的抽象结构，并决定跨空间映射的核心内容；一个合成空间，通过组合、完善、扩展等手段提取输入空间的部分结构，整合为全新的层创结构——层创结构中包含了原先输入空间所没有的概念或关系，并且具有认知效果，可以独立参与运算。层创结构的形成遵循自身特有的逻辑，同时不断接受固有知识、认知及文化模式的影响，因而并不直接反映输入空间的内容，而呈现出一种崭新的整合意义。

概念整合理论能够为话语意义的建构和概念生成过程提供精致深入的说明，引介入国内以来主要用于分析会话含义推导及比喻、借代、移就等辞格的意义结构。沈家煊(2006)首先把概念整合理论引入句法研究，考察了句子语义结构上的整合如何导致了句法形式的各种复杂变化，由此出发对某些分裂句中的代词变换、动补结构使成义的来源、“把”字句的产生及其主观处置义的来源、体助词“了”的虚化等句法问题作了独到的解释。这为本文提供了方法论的先导。

三、比喻分析：从语义结构到句法形式

根据“概念整合理论”，比喻可以分析为包含本体的心理空问和包含喻体的心理空间在映射关系的基础上整合而成的层创结构。映射关系是对相似性的全面展现。传统修辞学倾向于把相似性视为两个孤立对象之间的关系。事实上，认知活动总是在一定的状态、关系或者事件进程中把握对象，这种特定的状态、关系、事件进程构成对象所处的场景。相似性总是由处在特定场景中的对象表现出来，而相似的对象其所处的特定场景之间存在映射关系。譬如，某个人漫无目的地走着，他与在积水上漂流的落叶可以建立相似关系——

(1)你陪我一同漫无目的走着像在积水上漂流的一片落叶(方寒《孤独》)孤立地看，人与落叶之间未必有相似之处。只有当人处于“漫无目的地走着”而落叶处于“在积水上漂流”的行为状态中时，它们才是相似的——这两种行为状态就是人与落叶表现出相似关系的特定场景。这两个特定场景之间存在映射关系

如上所示，“人”的场景与“落叶”的场景具有共同的抽象结构：“行为主体——非自控地——处于某种行为状态之中”；它们可以看作是这一抽象结构的不同变体，并且在要素组合(“你、漫元目的地、走着”和“落叶、在积水上、漂流”)上彼此对应。在形成比喻的“心理空间网络”中，包含本体与喻体的特定场景各自构成一个“输入空间”，它们通过“类属空间”所把握的某个抽象结构发生映射，并在此基础上由“合成空间”整合为“层创结构”——比喻。比喻可以在话语中实现为句子，其句法形式取决于“层创结构”以何种方式表现出分别包含本体与喻体的特定场景之间的映射关系。

I由关系动词表现映射关系

如上例(1)。又如下(2)(3)。

(2)这个下垂的黄昏沉寂而贫血象一只喑哑的铜钟飘忽如梦幻(宋渠、宋炜《大佛》)

(3)这个小小的圆圆岛就如一枚圆形长柄合乎规则的公章(车前子《海魂》)在这种形式中，本体的场景与喻体的场景分别呈现出来，由关系动词连结成句。映射关系即表现为关系动词的词义。

Ⅱ由插入语或者修饰语表现映射关系

在这种形式中，层创结构提供了一个新建场景，它由“类属空间”中的抽象结构投射而成，分别与本体的场景和喻体的场景构成映射关系，并将这两者整合在自身之中。当这一场景实现为句子时，由于语言线性特征的制约，不可能在同一位置同时容纳本体与喻体两套成分，因而只能选择其中之一作为句子的主干，另一方作为插入语或者修饰语：

(4)乌鸦，这夜的碎片纷纷扬扬(北岛《结局或开始——献给遇罗克》)

(5)这“孤岛”就是最美的风景任时间的潮水在它四围涨满(孙桂贞《黄皮肤的旗帜·在“孤岛”上》)

(6)他把它装进陶罐铃铛似地系在腰间(江河《太阳和他的反光·息壤》)

(7)太阳小得仅仅是一颗麦粒(江河《太阳和他的反光·息壤》)

(4)由“乌鸦纷纷扬扬”和“这夜的碎片纷纷扬扬”两个场景整合而成，并且与这两个场景共享抽象结构：“行为主体——行为状态”。(4)实现为句子，无法在同一句法位置同时容纳作为“行为主体”的“乌鸦”和“这夜的碎片”，于是选择前者进入句子主干，而把后者作为插入语。(5)把“时间”喻为“潮水”，后者所处的场景“潮水在孤岛四围涨满”突显为句子主干，“时间”降格作“潮水”的定语。(6)由“他把它装进陶罐系在腰间”和“他把铃铛系在腰间”两个场景整合而成，并且与这两个场景共享抽象结构：“行为主体——把对象——置于某处”；在形成句子时，前者突显为句子主干，后者作状语修饰“系在腰间”。(7)把“太阳小”喻为“麦粒小”，前者突显为句子主干，后者则充当补语。

Ⅱ型比喻也可以将本体与喻体的场景完整呈现出来，而与Ⅰ型比喻不同，这时两种场景仍然分处于不同的句法层次，如下例：

(8)太阳孤临中天，一只饥饿的红蜘蛛撒开丝丝光网，寻找仅存的生灵(江河《太阳和他的反光·结缘》)(8)由两个场景整合而成：“太阳孤临中天”和“一只饥饿的红蜘蛛撒开丝丝光网，寻找仅存的生灵”。这两个场景在(8)中都获得了完整地呈现却没有按I型比喻的方式用一个关系动词直接连结成句；而是由后者突显为句子主干，把前者降格为全句状语——这样，(8)仍然与这两个场景共享了相同的抽象结构“行为主体——行为状态”。

实际上，更为常见的是，在II型比喻中句子的主干结构也不仅仅是单一场景的突显，而更像是不同场景部分融合的结果：

(9)阳光，蛇一样在阴冷的墙根游动(舒婷《旧宅》)(9)由两个场景整合而成：“阳光在墙根移动”和“蛇在墙根游动”，后者降格为状语。句子主干由“阳光”和“在阴冷的墙根游动”合成；“阳光”是本体，而“在阴冷的墙根游动”却更像是喻体“蛇”的表现。(9)因此呈现出一种由突显的本体场景(“阳光”)、不突显的喻体场景(“蛇”)和突显喻体场景(“在阴冷的墙根游动”)编插而成的复杂结构。

III不表现映射关系，本体和喻体被整合进新的语义框架

在这种形式中，层创结构提供了一个新建场景，它与“类属空间”中的抽象结构不同，与包含本体的场景和包含喻体的场景都不构成映射关系；而是把本体和喻体组织进全新的语义框架，两者的映射关系被置换为全新的语义关系。

(10)天空上的泪痕冻成一条一条的暗云。(邵燕祥《最后的独白》)

(11)皱纹／在额头掀起苦闷的波浪(江河《从这里开始》)

(12)走的时候，他的那匹白马在吃草，那声音一直在他耳旁响着动听的音乐，一直没有消失。(李晓桦《蓝色高地》)

(13)褐色鹰阵在蓝色天空变换队形／以巨大的象形文字书写真言(李晓桦《蓝色高地》)

(14)很旺的牛粪火苗从铁皮炉子里伸出一只又一只红红的软软的刷子，一下又一下跳动着把泥砌的墙壁刷成暗黄色。(李晓桦《蓝色高地》)(10)把“暗云”喻为“泪痕”，两者的相似之处可能在于都是“一条一条的”；而“冻成”为两者重新指派了语义关系：“暗云”为成事，“泪痕”为受事。我们可以尝试从(10)还原出本体和喻体原来所处的场景：“天空中有一条一条的暗云”、“(脸上)有一条一条的泪痕”——它们共享抽象结构“某处有——某种状态的——某物”一一这显然不同于(10)的结构。(11)把“皱纹”喻为“波浪”，在句中两者被动词“掀起”分别指派为“施事”和“成事”。(12)由两个场景整合而成：“白马吃草的声音一直在他耳旁响着”和“音乐一直在他耳旁响着”，却并没有接受这两个场景共享的抽象结构“某个刺激——在某处——发生”，而是利用动词“响”新建了“施事——响——成事”的语义框架，为“白马吃草的声音”和“音乐”重新指派了语义关系。(13)把“鹰阵”喻为“象形文字”，并且通过动词“书写”重新赋予两者“施事”与“行事工具”的关系。(14)把“火苗”喻为“刷子”，并且通过动词“伸出”把两者的关系设定为“施事”与“受事”。

四、比喻的同一性梯度

在认知上，比喻把相似的对象识别为同一。这是本体与喻体发生概念整合的结果。比喻的同一性程度就取决于概念整合的强度。后者可以从比喻的句法形式上明确地观察到。上文把比喻的句法形式分为三种类型，其整合强度依次递增，同一性也随之呈现明显的梯度变化：在l型比喻中，本体与喻体各自独立显现，因而整合强度最弱，同一性程度最低；u型比喻的本体与喻体在形式上合二为一，意义上却没有完全融合，而是表现为相互竞争，在一定程度上仍然保持了各自的独立性，整合强度与同一性程度居中；Ⅲ型比喻为本体与喻体重新指派了语义关系，在新建的语义框架内把本体直接识别为喻体，使两者发生了彻底融合，所以整合强度最大、同一性程度最高。