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校园文化建设与学校德育的探讨

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摘要:“十年树木,百年树人。”教师对学生的德育关系到学生的可持续发展。为了提高学生的品质和道德修养,教师要从校风校训、学校德育管理系统、物质环境建设以及学生丰富的活动四个方面来培养学生。

关键词:校园文化;学校德育;人生观;全面发展

《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。基于此,教师在教学中要关注对学生的德育,在潜移默化中提高学生的认识,培养学生的品质,实现学生综合素质的提高。教师要善于借助校园文化建设来影响学生,向学生渗透德育知识,通过校园中有形的和无形的文化建设来净化学生的心灵,陶冶学生的情操,培养学生高尚的道德修养,使学生形成正确的世界观、人生观和价值观,实现全面发展。

一、明确校风、校训、教风、学风,弘扬正气

校风、校训、教风、学风是学校文化建设的一个重要部分,它们会在无形中影响学生,使学生积极向上地成长,成为未来建设国家的栋梁之才。当学生走进校园的那一刻,教师就要让学生感受到校园文化,并理解蕴含其中的文化,感受文化的深厚和力量,用它来影响和教育学生,端正学生的思想,规范学生的行为,提高学生的道德品质。学校的校风、校训、教风、学风要在实践中践行,同时要书写到学生很容易看到的地方,时刻提醒学生用这些要求来规范自己,在无形中提高学生的品质。

二、健全学校德育管理系统,形成制度保证

为了提高学生的道德品质,教师要关注学校的德育管理系统的建设,通过这种无形的校园文化来约束学生、引导学生,使学生追求真、善、美,摒弃假、恶、丑,进而在实践中形成正确的认识。学校的德育管理系统是校园文化建设中不可分割的一部分,它是一种抽象的、无形的校园文化。德育管理系统会成为学生行为规范的约束和指导,使学生按照一定的要求去规范自己的行为,进而在不断的实践中养成习惯,内化为自身的一种品质和修养,实现学生综合素质的提高。教师要善于利用德育管理系统的帮助来规范学生,增强德育意识,积极地发挥自己的主观能动性,在管理系统的约束和限制下不断地提高自己的品质。管理系统中的各种管理制度和管理规范都是学生学习的依据,需要学生发挥自己的潜能,主动地探究各种德育制度,了解各种德育要求,在制度的要求下不断地学习、不断地提高,实现学生综合素质的进步。

三、加强校园物质环境建设,发挥育人作用

校园环境建设是校园文化建设的一个重要方面,只有在环境宜人、舒适优雅的环境中,学生才能够更好地学习,接受到更多的德育,从而不断地提高自己的素质和品质。校园是学生学习的主阵地,学生不仅在这里学习先进的文化知识,而且在这个环境中明确做人的道理,提高自己的道德品质,形成精神追求,实现自身价值。在校园物质环境中,教师要多提供一些可以激发学生学习欲望,引导学生正确做人、合理做事的精神引导,使学生积极向上,在具有文化气息和充满正能量的环境中,不断提高,茁壮成长,使学生时刻享受着这些正确德育的指导,滋润着心田,不断地提高和进步。

四、师生配合组织丰富活动,实现协调发展

在对学生进行德育的过程中,教师要积极地引导学生,树立整体观念,加强综合研究,成为学生的合作者和指导者,调动学生学习的主动性和积极性,实现学生道德品质的提高。教师要从学生的实际出发,制订和开展一些适合学生发展的学习方法和活动,激发学生的主动性,使学生在实践中提高认识、完善品质。教师可以每天利用十分钟时间,带领学生共同诵读《弟子规》《三字经》等名著,提高其道德修养。教师还可以组织学生进行有关德育的演讲比赛,实现学生对我国优秀道德思想的学习和掌握,提高学生的认识,促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。教师还可以组织学生共同对校园广播进行建设,利用校园广播给学生播放一些孝顺父母、勤奋好学以及拾金不昧的故事,用故事的形式来引导学生,以此形式使学生接受教育,达到良好的教育效果。通过不同的德育活动,学生会在无形中提高认识、规范行为,实现学生道德品质的提高。

总之,德育是学校教育中的重要方面,通过对学生进行德育,学生的智育、体育、美育、劳动技术教育和社会实践等能力都会相应提高,因为它们之间是相互渗透、相互融合的,会共同促进学生综合素质的提高和全面发展。教师要关注校园文化的建设,通过将校园文化建设与德育知识相融合,培养学生良好的品质和健全的人格。

参考文献:

[1]钱旺.校园文化建设与学校德育工作研究[J].学周刊,2013(27):91.

[2]胡龙蛟.论校园文化建设与学校德育工作[J].中国教育学刊,2011(S1):123-126.

作者:高国盛 单位:广州大学附属东江中学

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