创新教学模式的现代文学论文范文

一、重视课程改革

（1）强化实践教学，改革课程体系，重视阅读能力培养。把实践教学作为提高学生整体能力的重要途径。实践教学环节着眼于学生阅读和评价文学现象和作品实际能力的提高。我们改革课程体系，编制了现代文学课程实践大纲，让学生在实践、试讲过程中体会、揣摩，总结出具有自己风格的教学方法，对能力欠缺的学生，也应多鼓励，肯定他们的优点，让他们充满信心。主动积极参与，在实践中锻炼自己，课堂教学活动也能形成良性循环。同时也要在教学和实践中培养阅读能力，北京大学语文教育研究所所长温如敏先生，长期致力于基础教育的研究，特别重视基础教育和高等师范院校的关系问题，他指出在“听说读写”中阅读最重要，阅读应该作为一种生活方式，文学课就要培养学生的阅读习惯，要“让学生对语文与中国文化有感性的和一定系统性的了解，学会欣赏文学与文化精品，不断丰富自己的感受能力、想象力，进而养成高品位的阅读习惯，让阅读成为一种终生受用的生活方式”。[1]新课改之后，中国现代文学中作家作品在中学语文教材中也占有大量篇幅，中学语文教材更偏重于阅读能力的培养，所以现代文学在改革中，应把重点放在作品分析上，介绍阅读鉴赏的方法，提高学生对作品的分析能力，感悟能力，整体感知作品的能力。在文学作品的阅读鉴赏中，要鼓励学生开放性的思维方式，培养学生阅读的兴趣，兴趣是学生学习的动力，兴趣是创作力的源泉。正是对生活有兴趣，我们才会去发现生活的美。从而改变传统的知识灌输性的教学方式，鼓励学生自主学习和个性阅读。

（2）实施多媒体网络教学，创新教学模式，培养综合性学习的能力。充分运用网络教学和多媒体辅助教学现代化教学手段，增加教学信息量和视觉效果。在实验班，我们对现代文学课的教学进行了很大的改革，首先突破了传统的只是教师讲课的模式，应用现代化的教学手段，在多媒体语音教室开展。常规的教学进度一刀切的教学模式，教学进度由学生和教师共同制定。然后学生根据自己的学习情况和基础，自主学习《现代文学史》关于史这部分内容，老师大致梳理文学史的内容，学生可以自己制订学习进度，在教师指导下多媒体网络教室进行，以学生的网络学习为主，培养学生综合性学习的能力，培养学生综合性学习的能力、良好的自主学习意识和较强的自主学习能力，以适应社会、经济发展和国家的需要。

二、改革教学方法

切实改变教师“一言堂”灌输的教学模式，把课堂重点精讲，强调文本细读、布置自学、学生参与讨论结合起来。充分运用网络教学和多媒体辅助教学现代化教学手段，增加教学信息量和视觉效果。多媒体课件是辅助教学的重要手段，我们根据知识性、趣味性、科学性、实用性和艺术性编制完整的多媒体课件，利用它加大课堂知识容量，加速知识信息的传递，把板书时代因时间和空间不能反映的资料，通过多媒体课件传递给大家，在课件的制作过程中，我们也是独具匠心，每一张幻灯片都是一个精美的艺术品，每一个画面的设计，都会让学生在学习的过程中感受到美的熏陶，激发学生内心的情感。

三、尝试考试改革

尝试开卷考试，开卷试题既与教学内容密切联系，又体现综合性、主观发挥性、能力性要求。重点在对于学生理解，分析能力的考核上，制定改革方向的考试大纲。平时占总成绩的20％。它分为两项，第一项为课堂教学的成绩，内容包括出勤率、学生课堂表现和学生分析文本成绩；第二项为多媒体网络教学成绩和学生第二课堂参加情况。各项得分由教师输人各项得分栏中。终结性测试为期末测试和水平测试,占总成绩的80％。通过一系列教学实践，探索出使现代文学教学与基础语文教育衔接好，从教学理念、教学内容、教学方法及利用多媒体网络资源等进行创新型教学的尝试与研究。

作者：李晓梅单位：白城师范学院