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英美文学在高职英语教学中的应用

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[摘要]高职英语教学中普遍存在着学生学习兴趣和积极性不高的问题,使得高职英语教学效果难以提高。英美文学在高职英语教学中的应用,不管是在教学内容上还是在教学方式上都得到了很大的丰富,而且文学作品在培养学生的跨文化交际能力、文化素养及语言综合应用能力等方面都有着重要的意义。本文从英美文学在高职英语教学中应用的重要性分析入手,对英美文学的应用策略进行了探讨,旨在为高职英语英美文学教学应用提供参考,促进高职英语教学质量的提高。

[关键词]英美文学;高职英语教学;应用

随着全球经济一体化进程的不断推进,英语课程在高职院校中得到了更多的关注和重视。但是在实际教学过程中,高职英语教学却存在着诸多问题,例如学生的学习兴趣和积极性偏低、教学内容枯燥乏味、教学方式单一等等,严重制约着高职英语教学效果的提升,导致学生英语应用能力普遍较低。因此,高职英语教学一直都是高职院校教师高度重视和不断探究的一个课题,而目前,在高职英语教学中导入英美文学成为了广大高职英语教师改善英语教学现状的有效途径。基于此,下文将重点围绕英美文学在高职英语教学中的应用展开探讨。

1在高职英语教学中引入英美文学的重要意义

目前,高职英语教学中普遍存在着教学内容枯燥乏味、教学手段单一、学生缺乏学习兴趣及自信心等问题,而英美文学具有一般文学所具有的特点,在高职英语教学中合理的导入能够有效地改善不良的教学现状,并且具有更高层次上的应用意义。一是有利于学生跨文化交际能力的培养。实际的语言交流是语言的传递,更是思想、文化等精神的碰撞,而要真正达到这种交流就必须对相互的文化有所了解,因此通过英美文学的学习,可以丰富学生的思想和文化知识,从中实现跨文化交际能力的培养;二是有助于完善学生的人格和价值观念。文学作品是社会发展的浓缩,是社会意识形态的最高表达,是对学生进行价值观教育的最好载体,学生通过文学作品可以潜移默化地逐渐形成正确的人生观及价值观;三是促进学生学习能力和综合素养的提高。相对于普通高校而言,高职院校在人才培养方面更加注重技能培养及综合能力的提高,而英美文学元素在高职英语课堂中的融入,可以有效地提升学生对西方文化的欣赏和理解能力,这对于学生学习能力和综合素养的提升是非常有意义的;四是有助于学生英语综合能力的提高。文学作品是实际生活的记述和反映,文学语言是生活性的语言,是通俗易懂和自然朴实的语言,相对于传统的英语教学内容而言更易于被学生接受和理解,而且文学作品内容丰富,涵盖社会领域的方方面面,可以开阔学生的视野,进而促进其英语综合水平的提高。

2英美文学在高职英语教学中的应用策略

(1)合理选材,多方式融入文学作品相比较于传统的知识性文章而言,其最大的一个特点就是更具人文性与趣味性,这也是其能够更加吸引学生学习的原因。但是要在高职英语教学中应用英美文学,首先就要做到对英美文学教材的合理选择,而选材的关键就在于能否根据学生的实际英语水平选用不同层次的文本。比如说,如果学生的英语水平只有初中程度,那么教师就不能够拿《尤利西斯》这类水平层次要求较高的教材来进行教学,而应选用《简•爱》这种学生更为熟悉的文学作品,在拉近与学生距离的基础上,能够更好地激发学生的学习兴趣与积极性。英美文学在传统高职英语课堂中的引入,就像一剂调味剂一样给学生带来很大的好奇心和新鲜感。文学作品虽然是学生素养及实际应用能力培养的一个有效载体,但是其在教学中融入的方式对教学效果也有很大的影响,在融入的方式上,教师不应该局限于某种特定的方式,而应采取多方式融入,以更为丰富的教学方式进一步调动学生学习的积极主动性。文学作品中的人物通常具有很强的鲜活性,学生在阅读过程中往往有身临其境的感受,在这种潜移默化的熏陶中,学生的语感得到培养,进而激发其开口说英语的主动积极性。对于文学作品的融入方式,教师可采取阅读与赏析相结合,也可采取听说练习的方式,在合适的条件下,还可以把作品中经典的桥段拿出来在课堂上进行模拟演示,让学生在演示实践中加深对西方文学和文化的了解,进而在更高层次上激发学生的学习热情,促进学生应用能力的提高。

(2)突出文化意义,提升教学效果文学是一个民族社会发展、文化生活的缩影,不同区域的文化存在着较大的差异性,这也是学生在英美文学学习中的一个主要理解障碍。这种障碍不仅来源于学生对英美文化的不理解,而且由于受到自身民族文化的限制,学生往往以已有的文化标准来对英美文学作品的价值进行衡量及判断,这样的理解是不全面的,甚至是错误的。文学作品涉及的内容及知识范围非常广泛,一般包括人名、地名、文化意向等语言文化知识,因此在高职英语教学中应用英美文化进行教学,教师应该有意识地突出英美文化的意义,充分利用文学作品引导学生对英美文化的理解和深入认识,逐渐形成新的思想方式和思维模式,并用其来审视自己的民族文化,将不同文化进行对比,从而对英美文化形成更高层次的认识和了解,这对日后的实际文化交流中是非常重要的。

(3)重视欣赏和课外阅读指导,强化文化知识理解大多文学作品都具有很大的欣赏价值,但是由于文化的差异及学生理解水平的限制,学生往往难以欣赏到作品的原汁原味,这也突出了英美文学应用教学中教师对线上和课外阅读指导的重要性。首先,教师在英语文学作品教学中应该重视对关键词的解释和句子的梳理,让学生对英语的语言习惯有一个基本的了解,为提高英语水平奠定基础。其次,教师应该针对所应用的教材,结合应用精读法和泛读法的有关文学知识进行解读,在课堂教学中注重对英美文学作品欣赏及阅读方法及技巧的教授,提高学生自主阅读欣赏的能力;此外,在学生的课堂欣赏与课外阅读中,教师可以根据学生不同的知识水平,为学生推荐合适的英美文学作品,并布置一些欣赏阅读任务,让学生带着任务进行学习,并以阅读汇报的形式进行总结,强化学生对英美文学作品及文化知识的理解。

3结语

总而言之,在高职英语教学中引入文学作品对于激发学生的学习积极主动性及提高学生的英语综合应用能力有着重大的作用。英美文学赏析能够使高职生的英语应用能力得到提高,促进高职英语教学的发展,而反过来,高职英语教学的进步又使学生能够更全面地领悟英美文学的内涵,因此在高职英语教学中,应该高度重视对英美文学的应用,以充分发挥其各方面的作用,促进高职英语教学更好地发展。

参考文献

[1]陈倩.浅析高职英语教学中英美文化的导入[J].北方文学旬刊,2017(4):222.

[2]胡琳琳.浅谈英美文学在英语教学中的应用[J].教育,2016(11):158.

[3]王萃.高职英语教学中导入英语文学元素的价值与策略探究[J].开封教育学院学报,2016(6):139-140.

[4]俞旸.英美文学在高职英语课程中的渗透[J].鸡西大学学报,2013(4):79-80.

[5]赵冰.高职高专英语教学与英美文化的联系与互动[J].吉林广播电视大学学报,2015(8):120-121.

作者:李喆 单位:昆明艺术职业学院

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