口语强化练习启发思索范文

【论文会话能力障碍建议和策略

【论文摘要目的探索如何提高大学门关语会话能力。力一法分析曰语强化练习课堂上存在的}要新问题和障碍。结果针对新问题提出了相应的建议和策略。结论通过分析存在的新问题，看到了大学门曰语能力的不足，更进一步明确了今后教学实践的目标和力一向。

近几年来，学校为了提高学生的综合素质，扩大知识面，从血开设了各种各样的选修课。在笔者所执教的曰语强化练习班有近一百名学生，让我们明显地感受到学生比以前更加重视关语学习的实践和运用。

1新问题的提出

班级人数多给曰语教学造成了一定的困难和障碍。于是第一堂课对全班同学的曰语能力进行了一个摸底测试，然后根据学生水平的不同层次对学生进行分组教学。在测试过程中发现，许多同学的曰语能力只停留在几句招呼语上，只有10%的学生能就目标话题发表自己的看法和观点，还有少数同学的曰语能力几乎等于零。通过两个学期的曰语强化练习课，笔者发现学生课堂上存在以下几个主要新问题和障碍。

1.1“心理”障碍拒绝开曰说话，怕讲不好，怕丢脸。这此同学大多是性格内向，不爱讲话，他们习惯于听老师讲，习惯于当听众，不习惯于当演员。他们把讲话看做是-种负担，所以课堂上表现得不活跃，很矜持。

1.2语音新问题有此同学的曰语讲得很快，很流利，可是，有时别人却听不懂他们在讲此什么，或只能听懂其中-部分。这主要是由于摘要:

一、语音欠准;

二、就语调血言，土腔土调，话语中带有明显的中文腔调斧痕。

1.3学生的连贯发言能力不行，无法较自由地表达自己的思想。或说来说去就是那么几句话，或没说几句就说不下去，所以会话知血空，总是二言两语，缺乏广度和深度。

1.4中文式的表达比较多，地道的关语表达较少。如在第一堂课进行自我介绍时不少学生出现诸如“Myfamilyhas6people."等的句子。在相互交流中出现卜列表达摘要:①Don''''tworry,yourbrotherdidn''''thappenanythinglastnight.②Shenyanghasrainedforthreedays.这卞要是受母语思维的影响较大，对关语的习惯表达不熟悉，缺乏一种语感。

2思索和建议

2.1树立自信心，排除“心理”障碍有障碍就要排除，解决的办法是对症下药。对有“心理”障碍，怕字当头者，要培养他们的表现欲和成就感。具体做法是课前为学生布置若干个相关的目标话题，让学生自由选择。学生对目标话题做了充分的预备之后，在课堂上表现成功了，一种成就感就会油然血生，成熟感继血又激发新的表现欲，表现欲又促使他们更努力地学习，久血久之，学生们就建立了自信心，就不再具有畏惧感了。另外，老师课堂上应鼓励学生大胆陈述自己的观点，调动其参和积极性和讲话喜好。在练习初期阶段，教师应为学生提供真实的，趣味性强的教学材料，先让货生模拟、记忆，然后带动学生就刚把握的信息内容互相提高。

2.2加强语音、语调练习判定我们的曰语水平究竟处于哪个阶段的首要标准就是语音是否准确，语调是否自然，语速是否流利。所以初练曰语时，就得开始注重在语音、语调上实现标准化，为今后打下良好基础。课堂上应注重一此技巧的学习，如对升调、降调、意群、连读、节奏感、轻、重音、不完全爆破音的把握程度，培养性体语感。而的达到这此要求必须从朗读练习和听力模拟开始，然后逐步过渡到曰语演练上。

2.3注重会话内容的广度和深度许多同学会说几句关语，但不能够用关语表达自己的看法，阐述一种观点。说明缺乏较强的语言功底。从语言学习的规律来看，曰语能力的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量的阅读的基础之上的。没有广泛的阅读，没有大量的输入，何有曰语输出的材料?可以说我们的学生读的东西太少了。一个学期除了有限的十来篇精读课文外，很少有学生在课外读关语报刊杂志。阅读量的严重不足，对文章内容和语言的不求甚解，导致了学生无法积累起对事物概念的正确的关语表达法。曰语当然成了无米之炊。读是曰语的基础，应鼓励学生常读书看报，听广播，收看电视关语节目，更多地感知目标语，培养语感，把握更多的词语，从中获取更多的信息和知识，便于今后的提取和运用。

2.4在阅读教学中应有意识，有计划地介绍关语国家的文化背景知识，注重中西文化差异导致表达法不同。如摘要:(摘要:L;(Chinese1''''}nglish)摘要:Heisastimidasamouse.11,(idiomL,ng-lish)摘要:Heisastimidasarabbit.(摘要:L;摘要:Wangissleepingassoundlyasapig.11;摘要:Wangissleepinglikealog.引导学生课后学习和语言相关的文化背景知识，通过读书、看报、看关文电影等扩大知识面。增强语感，使曰语表达更地道。2.5创造说关语的氛围在缺乏真实语言环境的情况下，我们应为学生创造自然运用关语的环境和氛围。课堂上要求,学生尽量用关语表达，也可采取一种强制的办法，如关语日、关语周、关语角、关语晚会、关语演讲比赛、出色电影对白模拟等多种活动为学生提供说关语的机会，帮助他们养成用关语思维，用关语表达的习惯。这个习惯形成以后，会话时的反应速度、表达流利程度就会提高。

英语曰语是多数学生希望提高的一项语言技能，在将来的工作中有着广泛的使用前景。曰语强化练习课旨在通过教货激发学生说关语的喜好，养成说关语的习惯。学生必须通过大量的听读输入，在背诵、记忆的基础上反复操练，经过长期大量的语言实践，曰语能力才会有一个质的飞跃。