体育教师教学艺术探析范文

1组织艺术

体育课教学经常以学生分组的形式进行活动,并且处于动态之中,还具有特定的时间、空间特征,所以体育课教学应采取不同的组织形式。体育教师在备课时不仅要考虑时间的安排,体力的分配,还要考虑在完成教学任务的同时,相互探讨新的组织教法,一堂课的时间和教学内容的合理安排,师生之间的默切配合,教学组织形式如何进行,教学方法如何运用。及教学步骤如何安排,学生运动如何负荷如何预计,场地器材的合理安排和使用等,都要经过老师认真进行有艺术性的构思和艺术的组合。体育课的组织艺术贯穿于每一堂课,教师上课的姿态、语言和表情等方面对上课的效果都会产生一定的影响。在上课过程中,教学组织的艺术主要体现在能否集中学生的注意力,能否引起学生的学习兴趣,能否调动学生的积极性,并自觉地进行练习。

2表演艺术

体育课教学是一门独具特色的课程,体育教师不仅要具备导演的策划、指导能力,而且还要具备示范和表演的能力,从这个意义上来讲,老师又应该是一名演员。人们常说,身教重于言教。体育课上的一言一行,都会给学生留下深刻的印象。比如说,人们一谈到艺术体操和健美操自然而然地联想到优美的旋律和健美的姿态。教师端庄的举止,优美的示范,愉快的表情,内在的气质等。无一不是学生效仿的对象。因此,老师必须注意自己的仪表、服装、发式、体态、教态等。教师的示范具有一定的表演艺术,这种表演不同于其他的表演,它要求老师应具备一定的专业技术和技能。因为观众是学生,表演的内容是学生将要学习的各项技术,因此,正确的示范能便学生更清楚更气接地理解技术动作的要领。所以体育教师应具有正确的示范表演才能。

3语言艺术

教师在语言表达上要有一定的技巧性,讲话的技巧也是语言艺术的表现。教师的语言素养不仅需要有良好的发音,明晰的语调,适当的模仿动作和一定表情的手势,这种语言的艺术在很大的程度上决定着学生在体育课上的学习效果。教师的语言艺术要渗透到知识的传授,运动技术的讲解,达到全面影响体育课教学质量的目的。在体育课教学中,学生在学习某些体育项目中,往往表现出情绪低落,练习积极性不高,为了消除学生这种心理状况,教师应采用富有一种哲理性的语言来激励学生。例如在障碍、1500米等项目练习中,学生存有一定惧怕心理。因此,老师在强调技术动作的同时,还要强调教书育人的道理:面对小小障碍和短短的1500米,你们却望而却步,那么将来长而坎坷的人生之路怎么去走呢?因此,语就可以激励学生,使学生带着较高的热情进行学习和锻炼。

4小结

体育教师应认真分析教学内容,使教法灵活多样。在组织教学上,做到严而不拘,活而不乱,使比较单调的教材按照“竞赛性、游戏性”融为一体的原则,创编一些新的练习方法,使学生产生一种好奇感,新鲜感和试试看的想法,只有这样,才能使学生学习热情自始自终,在心情舒畅,生动活泼的气氛中完成课中的练习。总之,体育课教学是一门综合艺术,它涉及到教师掌握各种体育项目的能力,的动作技能,艺术素养有关。因此也可以说教学艺术是衡量教师教学水平的一项里要标志。所以,提高体育教师的教学素养是非常重要的。