中西教育文化差异及新型师生关系范文

一、引言

笔者所学专业和近十年来任教的一直都是英语学科。了解目标语言国家的文化，特别是教育文化，对我们的教育和学习会有很大益处。而新课程实施过程中的师生关系问题，更是改善学校文化环境，增强教师的人格魅力和自信心，同时最大限度地付出爱心和耐心，提高学校和课程对学生的吸引力的关键。正如美国著名作家和教育家JohnnathonKozol所说：“越是在最艰难的逆境中，一位好的教师的出色的工作越是会受到赞赏的。”

二、美国学校学生少，领导和老师也少

美国学校没有班主任，很多学校只有校长是领导，他们叫管理者。班额一般在10—20人，而教室跟我们的几乎一样大，便于学生活动和教师训练；学生活动自己组织，学校监控的多。中国学校学生多，教职工也多，绝大多数活动都在领导和老师指导下进行。班额大，不便于学生活动和教师反复的训练。

三、美国的法制和民主在学校里体现也非常突出

管理者讲话少，教师集体讨论多。校长对学生很严格，但与老师接触得多。开会总是互动式。副校长很会管理学生，但对老师只是提出建议和必要的提醒。而在中国的学校里强调执行力，领导讲话多，教师讨论发言少。传统和道德教育开展得好，但为了保证生源对有些学生姑息迁就现象多,学校师生的人身安全有时不能受到法律保护。

四、美国学生在学校除了大型活动外不干任何体力活，室内卫生等一律由校工做

美国学生在学校时间短，但课程比较紧凑。一般8:30开始上课，课间4分钟，午饭轮流吃，大概半小时，下午2:30放学。有的教师课很多，每天可能上四个小时。他们往往提前半小时到学校，同学科老师集体研究一下当天的课程。周末、节假日从不占用。有时天气不好为了学生安全会停课。没有统一教材，教师完全可以自主选择教材和教法，比如可以去图书馆或者到校外参观学习。学生课程比较浅，但他们喜欢动手，喜欢独立思考和创造。星期三为除新生以外的学生校外实习时间，有教师监控。据说一般都去做义工。学校特别重视体育和绘画，大多数学生，包括女生都是足球队员。中国学生在学校承担了一定的劳动责任，也得到了锻炼。课节太多，有时效率不高。为了升学而竞争，常常占用早晚和节假日休息时间。中国学生学的深，动手少，缺少创造力。

五、课堂活动和师生关系在两国的差异是最大的

美国学生有可能坐在桌子上听课，在移动中回答问题，甚至有的女生会趴到桌子上说那天她赶上周期了。美国学生特别喜欢提问，喜欢绘画，喜欢了解目标语言国家的文化。语言课中他们提倡五个C字：culture（文化）、communication（交际）、connection（联系）、comparision（比较）和community（社区）。美国官员来视察或听课不看考试成绩，关心学生学习兴趣。他们认为：只要学生有兴趣，他们就能自学和终生学习。中国课堂人多，管理和要求相对严格多了。我们也特别关注学生每一次的考试成绩。中国学生不是很喜欢思考和提问。有些老师也不喜欢特别能问问题的学生。

六、在教育理念上，美国人提出三个字：instruct(指导),discipline(规范),motivate(激励)

美国任课老师可以制定自己的课堂规范。对拒不执行且屡教不改者老师可填违纪单，交校长处理。有些老师会将他们赶出教室或送到校长处。教室是老师的，学生必须听老师指挥。如果违纪，如听音乐、打手机，特别是对老师有侮辱或威胁行为时会马上受到惩处——开家长会，停课，也有被开除，逮捕和送公安机关的。美国学生平时测验和学生活动记载详尽，出席因为没有班主任，任课教师记载得也非常严格。打学分要公平、公正，但也要考虑特殊情况，比如，某学生病休一段时间，期末测试成绩下降了，但根据其平时表现，综合分要上调的。我们中国学分制目前还是纸上谈兵，没有多少人真正做，做了可能也没用。出席因为有班主任，任课教师有时关注的不够。在美国师生关系绝对平等，尊重是互相的，上下课不用起立，路上见了打招呼是个人的事情。美国人讲老师要对学生友好，但不要做朋友。中国的学校指导不差，规范更严，可能激励差一些。中国的尊师重道，传统教育搞得好些，但有些方面可能极端。比如：年轻教师有的跟学生称兄道弟，失去界限和原则，有的教师自己心情不好，会在学生面前牢骚满腹，甚至在家里不愉快到学校课堂上来发泄。目前我们国家正在进行的课程改革，很多理论都源自美国。所不同的是美国早已进入操作层面，或者说一直在做，正在总结。而我们还主要在进行理论学习和实验探索阶段。发达国家肯定有其先进的理念和做法，我们应该好好学习和借鉴，但中国有中国的国情，我们有着几千年的历史和灿烂文化，尤其是成功的传统道德教育，我们应该不断发扬光大。时代在发展，人的关系，特别是父母与子女，老师与学生的关系也在变化着。教师应该传道解惑，对学生应给予时时的指导、帮助和激励。要在尊重学生的同时维护自己的尊严。英国人哈利法克斯说：“唯一真正的那种尊严，就是不会因他人的漠视而有所减损的尊严。”法国人马丹﹒杜﹒加尔说：“哪里有理性、智慧，哪里就有尊严。”看来师道尊严已经过时了，教师要有高尚的情操、渊博的知识和强烈的责任心才能获得学生的尊重。同时，爱心、耐心、不断的激励和良好的方法也是必不可少的。

七、结束语

教师职业就是一个需要奉献的职业。就像泰戈尔说的那样：“埋在地下的树根使树枝产生果实，却不要求什么报酬。”教育工作者应该是坦荡无私的。因为“没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。”新型的师生关系应该是平等、互相尊重的。作为教师，我们应该更多地去了解、理解学生，在严格要求的同时做更多耐心细致的工作。笔者仍然推崇严而不凶，宽容而不放纵的教育理念。

作者：刘孟野 单位：吉林省四平市第一高级中学