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小学陶艺成型方法探讨

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摘要:陶艺成型方法历来是陶艺教学研究的重点,情趣与创造在陶艺成型方法教学中起到关键作用。该文从陶艺课程出发,探索情趣与创造在小学陶艺成型方法研究中的作用,从而提高学生的陶艺水平,帮助他们掌握陶艺成型方法,为他们以后的陶艺学习打下坚实的基础。

关键词:陶艺;教学;情趣;研究

陶艺成型方法的掌握非常重要,只有掌握了陶艺成型方法,才能将各种各样的陶艺制品制作出来。陶艺成型方法有很多,最常见的有手捏法、泥条法、注浆法、压模法、陶板法、手拉坯法等。陶艺成型法各有不同,应用方法也有差别。由于陶艺成型方法具有复杂性,所以其教学存在一定的困难,学生掌握的陶艺成型方法甚少。情趣与创造对于掌握陶艺成型方法必不可少。让学生在陶艺成型方法学习中不断探索,掌握陶艺成型方法与技巧,提高学生的陶艺水平,已经成为教师需要解决的重要问题。

一、对陶艺成型方法研究的再认识

丰富多样的陶艺成型方法为我国灿烂的陶艺打下了坚实的基础。正是由于陶艺成型方法的多种多样,我国的陶艺制品才丰富多彩、精致美丽。学习陶艺,掌握陶艺成型方法是基础。只有在牢牢掌握陶艺成型方法的前提下,才能制作出有趣的、精致的陶艺作品。教师通过研究陶艺成型方法教学,可开阔学生的视野,使学生感受到中华民族灿烂的文化,从而增强学生的民族自豪感。陶艺成型是陶瓷制作过程中的一种工艺。陶瓷的造型丰富多样,不同造型的陶瓷成品,其成型工艺各有不同。因此,注重陶艺成型方法的研究,可让陶艺得到传承与发展。

二、小学陶艺成型方法研究

其一,情趣——泥条盘筑成型。泥条盘筑成型是一种古老的陶艺成型方法,也是现在最常用的陶艺成型手段之一,很多古代陶艺采用这种方法成型。教师要让学生认识和了解泥条盘筑成型方法的特点,掌握它的操作要点。一般教学陶艺成型方法,可从手法练习入手。陶艺需要学生亲手制作,对学生的动手能力要求较高。在陶艺成型方法教学中,教师要注意选择小学生能接受的形状,如一些简单的三角形、圆形等,这样可保证激发学生的学习兴趣。如,在教学泥条盘筑成型法时,教师首先向学生展示一些使用泥条盘筑成型的陶艺品(如花瓶、笔筒)的图片、视频等,让学生对泥条盘筑成型法有一定的直观了解,接着教师带领学生一起制作花瓶,讲解泥条盘筑成型法的技巧:将泥板切成泥条,再搓成圆形的泥条,用湿布盖好备用;用泥条盘出花瓶底部,并用泥条接泥条,一圈压一圈盘旋上筑,同时用指端轻压上圈泥条;把握花瓶重心的变化。泥条盘筑成型法教学选择学生喜欢的形状,师生一起动手,这样的情趣教学容易让学生快速掌握陶艺成型方法。

其二,自由创作——泥板成型。泥板成型是现代陶艺中常见的一种成型方法,它制作便利,并能将造型的棱角转折很好地表现出来。小学生的艺术作品需要与众不同,别具一格。教师适当的引导是有必要的,但更重要的是给予学生自由创作的时间和空间,让他们发挥想象力,利用学过的知识制作出更多有趣的作品。如,在教学了泥板成型法后,教师可给予学生更多的时间和空间,让他们运用泥板成型法制作出更多的陶艺作品。教师用多媒体设备把纹理果盘陶艺的制作过程展现出来,学生观察,学习泥板成型的动作要点和注意事项。纹理果盘陶艺使用的是泥板成型法,教师展现的“纹理果盘”只有一种,但是很多学生见过不同形状的纹理果盘,想制作出不一样的纹理果盘。于是,教师借此机会让学生发挥想象力和创造力,使用已掌握的泥板成型法,制作出自己心中的纹理果盘。学生通过发挥丰富的想象力和巨大的创造力,制作出了一个个鲜活的、形状各异的纹理果盘。在教学过程中,教师在旁指导,让学生熟练掌握泥板成型法,并顺利制作出自己心中的纹理果盘。除此之外,学生还尝试用泥板成型法创造更多其他的事物。

其三,能力拓展——拉坯成型。拉坯成型法应用广泛,制作方便。拉坯成型是陶艺史上一个重要的转折点,它不仅提高了陶艺制作效率,更使陶艺成品精致、完美。教师应该注重拓展学生的能力,让学生运用所学的陶艺成型方法创造出更美丽、更特别的作品,如花边盘的制作。教师可让学生在课堂上展示自己的技能,让一两名学生充当“小老师”,一边制作花边盘,一边讲解制作使用了什么成型方法,以及这种成型方法的注意事项。有学生自告奋勇,想在同学、老师面前展现自己的学习成果,于是选择拉坯成型法制作同心圆的罐子,并讲解罐子制作成型方法:将泥团放在转盘中央,启动拉坯机;双手用力将泥团扶正;将泥团向上提拉;将手指深入中央,形成窝状;一只手扶住外形,另一只手深入中央使内部扩大;将雏形向上提拉逐渐改变外形;双手将口沿向外扩展;用泥巴修整外形;用细钢丝切割转盘上的坯体,拉坯作品完成。学生话音刚落,一个漂亮的罐子就制作完毕了。其他学生都给予了热烈的掌声。这样的研究、探索可让学生牢固掌握陶艺成型方法,并用这些方法制作出美丽的成品。

总而言之,陶艺成型方法有很多种,每一种成型方法都有其特点,用不同的成型方法能制造成千上万种不同的器皿。在小学陶艺成型方法教学中,教师要注重情趣教学,激发学生学习陶艺成型方法的兴趣,给予他们更多自由创作的时间和空间,进一步提升他们的创作能力,让他们无拘无束地自由发挥,不断尝试,创作出更多独特、美丽的陶艺作品。这才是陶艺成型方法教学的真谛。

参考文献:

[1]黄秋根.浅谈小学陶艺课程活动.都市家教(上半月),2012(1).

[2]傅雅琴.浅析小学美术教育中陶艺教学的作用.新课程学习(下),2013(11).

作者:陈捷 单位:江苏张家港市白鹿小学

小学陶艺成型方法探讨责任编辑:张雨    阅读:人次