校园环境中的当代陶艺文学研讨范文

作者：郑志杰单位：浙江外国语学院艺术学院

现代陶艺在中小学环境中的艺术形势

（一）现代陶艺在中小学环境中的艺术形态

校园建筑作为中小学环境中的重要部分，其直接关系到中小学校园的整体风格。通常情况下，校园建筑涵盖天花板、地板、墙面和各种陈设等要素，诸多要素集结到一起共同形成了建筑内外部现代陶艺的各种形态。对于现代陶艺壁画而言，其作为一门特殊的视觉艺术，凭借特殊的材料、釉色，多变的材质肌理和灵活的表现手法，很大程度上丰富和充实的室内外空间，给现代环境艺术注入了新的内涵。以中小学校园为例，若将一幅文化题材的陶瓷壁画悬挂着中小学教学楼前厅里，能够丰富校园的文化内涵，给学生营造一个良好的学习氛围，而且还有助于使师生得到视觉上的享受、文化上的思考以及精神上的愉悦。

（二）现代陶艺在中小学环境中的艺术前景

一方面，随着我国中小学的发展与进步，使得现代陶艺进入中小学环境中存在着双重性影响，对于陶瓷材料和壁画而言，其与空间有着较强的融合性；另一方面，现代陶艺进入中小学环境中将表现出其亲和性。与其他材质相比，陶艺将散发出独特的艺术魅力，这种艺术魅力主要体现出现代陶瓷的亲和性，其有助于中小学师生之间在生活、娱乐与学习过程中感受自然的亲近，从而净化中小学师生的灵魂和思想，使其树立起高雅情操。

现代陶艺在中小学环境中的艺术意境

（一）现代陶艺展现无穷的艺术魅力

无论从材质上看还是从肌理上看，陶瓷无疑是建筑与环境装饰艺术的最理想材料。就现行陶艺而言，其通常以泥性为主要艺术载体。基于泥料具有独特的特征，其在烧制过程中将存在着质感和肌理的变化，将形成丰富的美感表现力。同时，陶瓷材料最具特色的视觉部分主要体现在釉色色彩种类上和肌理表现上。因此，将现代陶艺引入中小学环境中，将为中小学校园建筑空间环境增添了更多的现代激情和色彩跃动，从而，充分激发中小学生的学习积极性、自主性与创造性。

（二）现代陶艺展现出深厚的文化内涵

陶瓷是人类文明史上最早出现的一种艺术形态，该形态具有单纯性、简洁性、神秘性以及抽象性等特征，通过把握现代陶艺的审美需求有助于了解一个时代的文化内涵和一个国家的民族精神。对于现代陶艺而言，其与现代科学技术的发展、人们审美取向的转变及其人文精神等因素息息相关，密不可分。现代陶艺的存在为现代人把握民族文化脉络创造了一条通道；现代陶艺的存在为精神疲惫的现代人挖掘内心情感、亲近自然提供了艺术实践参照。

现代陶艺在中小学环境中的艺术应用

随着我国科教兴国战略的实施，全国范围内大力开展中小学建设，截止现阶段，我国中小学建设开发已趋于饱和、用地空间受限等一系列现实问题。通过将现代陶艺引入中小学环境中，有助于确定中小学文化环境发展新型方向；有助于丰富中小学公共环境氛围；有助于增强中小学空间环境的文化品质；有助于推进我国陶艺的持续、稳定、健康发展；有助于中小学生受到美好环境的熏陶和感染，使中小学生树立起良好的精神品质，为今后更好的发展做好必要基础。

（一）三维形式

三维形式是现代陶艺的重要表现形式之一，现代陶艺融入中小学校园环境依靠的是它独具风格的形式语言，也就是其自身所固有的文化性和物质性。小件的现代陶艺放入中小学校园环境中可以用整体烧造的方式，然而稍大件的陶艺就需要特殊工艺手法，其一，就是将一个整体分段塑造烧成后拼接而成，如陶艺家金文伟创作的现代陶艺作品“蝴蝶刀”，由于分段烧成，各个部分的烧成情况不一样，所呈现的纹理效果各异，组合成一体后给人的感觉富含韵味。

从此件陶艺作品表面的胎质和火焰所给予的肌理中，映射出只有现代陶艺才拥有的由火烧的痕迹和雕塑家用手塑造的痕迹共同组成的独特效果。该作品本身纹理对比给“蝴蝶刀”赋予一种沧桑的痕迹，又自然地融入到它所处的陶瓷院校的中小学校园环境之中，这种特殊的效果即充分体现了它曾经所拥有的一段辉煌的历史和陶瓷院校的历史定位及对整个社会陶瓷文化的影响。其二，通常以“拼贴”的手法构成，就是先将陶艺所用的泥土做成规定尺度的块状泥板，干燥后进行烧结，然后再把这些形状各异的块状泥板按照一定的秩序组合。常常先将钢筋混凝土框架做为现代陶艺创作的“基础”，置于特定的中小学校园环境中，然后在其表层拼贴瓷片或瓦片，这种手法使现代陶艺完全摆脱了烧成尺度的困扰，大大拓展了陶艺材料的表现形式。用这种相互拼贴的方式来进行陶艺创作不仅是解决现代陶艺尺度问题的一个非常好的方法，而且由于“拼贴”使得现代陶艺在中小学校园环境中发展空间得以扩大，形态变化多端，使之更具有表现力和感染力。

（二）二维形式

二维形式是现代陶艺装饰中小学校园室内外环境空间的另一种常见形式，基本上是用“拼贴”的手法构成。二维形式不仅仅使现代陶艺介入中小学校园环境突破了尺度的限制，而且同传统陶艺相比也显得有着深层意义上的提升。“拼贴”的陶艺形式扩展了中小学校园环境文化原有的概念，拓展了现代陶艺观念与中小学校园文化的自由融合面，为现代陶艺走入中小学校园环境提供了一个恰当的、全新的方式。二维“拼贴”的现代陶艺作品多以壁画的形式展现，它们承受和吸取各种绘画形式和表现技法，再与陶瓷壁画创作规律相融合，获得了自己应有的价值和地位。作为艺术和技术的综合体现——陶瓷壁画，只有从艺术着眼，同时运用先进的技术手段和精湛的工艺技法，才可以通过陶瓷材料的一定方式的配合，把广阔无垠的艺术表现纳入有限中小学校园环境的范围之中，从而创造出适应中小学校园环境所需求的现代陶艺作品。

（三）艺术形式

对众多当代陶艺家来说，内心都在渴求与泥土拥抱，归于本色。在这方面有些陶艺家已经成功的做出了探索并拥有了卓绝成就。对于陶艺，其在物质显性方面，审美意义是通过物化为颜色（颜料）、材质（泥）以及造型等概念所表达出来的。陶艺家们运用泥条盘筑、拉坯、捏塑、注浆或压模等各种手段，结合了烧成、装饰等方法，创造出多种造型，装饰精美的陶艺作品出来，还有可能对各种物品进行仿制其机理效果与质感。在选用材料方面，对于现代陶艺来说，看的不是优劣粗细，强调与注重的是个性与质地；在制作工艺方面，现代陶艺往往会故意运用反技术的手法，如肌体缺陷手法的利用；在装饰技法方面，对肌体效果的追求更注重其偶然性与随机性，并保持手工痕迹且显露；陶艺现代在造型工艺方面，并不完全的强调有序规整的对称，有时甚至会特地作出残缺变形或者透空的艺术效果。中小学阶段的学生正是处于对世界探索的时期，将这样富有艺术特色的陶艺置于中小学校园中，对培养学生艺术方面的情操有很大的促进意义。

结论

总之，现代环境陶艺的出现丰富了公共艺术的设计语言，拓展了陶艺的表现形式，是艺术与技术。陶艺和场所的完美结合，必将被越来越多的人所接受和喜爱。在新世纪里，环境陶艺不再被视为艺术品，而是和花草树木一样，成为人们生活的一部分，并将更多的承载人类的历史和文化，以视觉文化的方式把德育，智育，美育及校园生活的各个点提炼成陶艺艺术品，并融人到校园的走廊，图书馆，操场，草坪等公共环境建设中。

对提升当地城市文化和地域特色有着积极的促进作用。对这新型专业的支持，发展直到壮大，还需借助于聚集人类文明传播最权威的学府肯定。中小学学校在展现现有历史文化，教育理念的同时，也是新的文化现象的传播者，以研究、批判、指导、肯定、推广的教育实质支持新学科的发展，并以自身美化为例再现环境陶艺的价值。公共艺术中的陶艺是公共场所艺术晶，是为生活的空间艺术，它不应拒绝“设计”的内涵和形式，陶艺以其特有的形式空间存在，建构于人的生活场景之中，是对人生活的一种开启，是为了生活服务的。在这个意义上，作为艺术的陶艺更应将“设计’：真正融入到内核之中，或成为公共艺术。