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流行音乐对师范学生审美文化的影响

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流行音乐(PopularMusic),其意思是为了盈利而创作的商品音乐。它起源于19世纪20年代末的美国,经过近200年的发展,各国的流行音乐已经各自形成风格多样、完整的体系。我国流行音乐的风格受欧美影响很大,经过近百年的发展,也逐步融入了具有本土民族特色的元素,形成了我国流行音乐独特的艺术风格。流行音乐是需要迎合大众心理、口味的,所以,其艺术价值要比古典音乐、戏曲差一些。但由于流行音乐通俗易懂,还能反映出当下的一些生活状态,当流行音乐铺天盖地地在校园中的每处角落流传时,会引起学生强烈的心理共鸣,受到很多学生的追捧。

一、流行音乐在师范学生中的地位与传播

科技、文化的飞速进步与发展,让流行音乐迅速传播成为了一种必然,流行音乐借助网络、媒体、影视、广播等现代化传播媒介,传递到校园的每一处角落。学生们借助这些媒体及时掌握了最新流行的动态。流行音乐的歌词简短,贴近生活,旋律优美,朗朗上口,让学生们感到亲切,容易记忆和传播。流行音乐没有古典声乐唱法那种严格要求,也没有中国传统戏剧那样难以掌握,它的娱乐性、通俗性给学生提供了更多的参与和选择,满足了学生各方面、各层次和各角度的精神文化需求。无论是欧美还是两岸三地的优秀流行音乐作品,其中的励志性、社会性等积极方面的内容,对学生们的思想与审美起了直接的作用。最重要的是流行音乐本身也具有极强的时代感。师范学生作为时代的先锋,前卫的思想、对生活的热情、蓬勃的朝气,都让他们热衷于追求潮流、跟随时代。而流行音乐也恰好迎合了当下学生的口味与审美需求。

二、流行音乐的审美与师范学生素质的关系

师范学生对美的感悟与追求是多元化的,当流行音乐从四面八方毫无修饰地展示在学生面前时,不同的音乐内容、不同的音乐旋律表达出不同的情境,对学生群体也是一种冲击,有着不同思想层次、不同文化素养的学生,对同一个音乐作品的理解也不尽相同。差异决定审美的高低不同。很多师范学生感情细腻,他们会在流行音乐中去寻找自己的心灵空间,会使流行音乐有了美与生活的价值联系。优秀音乐表达的情感是打破国界的,突破语言的障碍。学生们在校园学习与生活中,利用流行音乐的正面作用为学习生活添光加色、抚慰心灵、陶冶情操,通过音乐不断提升个人审美能力,认识现实社会,提高文化素养。因此,要引导学生正确树立对流行音乐的审美,摈弃那些虚无流行音乐带来的负面影响,让正面的、积极向上的流行音乐给学生们带来理想、知识、健康的心理、行动的力量,从而树立正确的人生观、价值观,提升自己的素质修养。

三、流行音乐与师范学生情感的建立

师范学生的情感已趋于完善,在社会现实与校园过渡之中,情感教育在师范校园中变得极为重要。要将流行音乐与情感美育成功融合,在教育的高度上分析流行音乐对人的情感影响,让师范学生们能更好地理解流行音乐的美,从而得到情感的升华,形成正面的音乐思维,创造出美的境界。年轻的师范学生对音乐有着强烈的好奇心和热情,他们坚信音乐中传出来的情感是自己心中的感悟。要在师范学校开设流行音乐文化类课程,引导学生形成一个良好的音乐思维,能分析比较出消极音乐和积极的音乐,辨识欣赏流行音乐的能力,激发对流行音乐的热情,带着正确的审美观,去其糟粕,取之精华,以真挚的情感体会生活,热爱生活,理解生活。

总之,流行音乐作为一种区别于其他音乐曲目的艺术形式,无论从学生素质教育还是音乐专业教育,对于师范学生来说都有着不可忽视作用。因此,将流行音乐融入到师范学生音乐教学中也是必要的。让学生有辨析地学习自己喜欢的歌曲,一定会提高学生学习音乐的热情,提升学生的学习效率,也会丰富学生的校园生活,促进学生全面发展,为他们学习音乐的可持续发展奠定良好基础。

作者:于海萍 单位:北华大学师范分院

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