校园审美文化的物质环境建设范文

一、空间生态美

学校环境要充分考虑生态性要求，一是绿色环保生态。学校绿化布局、种类要让师生时刻体验到植物四季的美意，体会到自然与人的和谐。春天山茶烂漫热烈，夏天玉兰馨香淡雅，秋天黄菊迎风傲立，冬天榕树葱郁粗壮。铁树、棕榈、冬青高低错落，杜鹃、刺桐、蔷薇争相斗艳，校园的绿化、果化、美化和净化，使人赏心悦目、心旷神怡。二是教育交流生态。学校教育需要更多教室之外的可供师生交流的场所。校园里有些地方应当避免学生逗留，有些地方则适宜逗留。在学校中，相当多的活动是自发性的。课后，许多学生会自发地聚在一起，志同道合的同学会一起聊天、讨论、阅读、思考。这样，创设一个可以敞开心扉并能提供与交流的学习环境尤为重要。

二、文化个性美

个性化、具有审美情趣的文化包装渲染着学校活泼生动的校园生活旋律，既起到宣传的作用，也愉悦着师生的情感。八二三实验小学大门外左右两边各六版广告栏，向社会诠释着八二三人新时期的新规划；校门左侧的艺术教育文化展版，各种艺术活动剪影充盈其间；校门右侧是安全宣传栏、校园布局图，右上方是校园整体图，写着“福建省文明学校”七个大字，时刻提醒着、鼓舞着八二三的每一员。

校门口正前方的欢迎牌上“微笑”两个字色彩明亮，图像生动，其文字阐述清新而恬美，它时刻提醒全体师生“微笑”的表情、“微笑”的心情、“微笑”的风度。沿着健身器材区，映入眼帘的是一整版的荣誉牌匾。走进逸夫楼道，墙上是学校的第四个五年规划以及办学理念表述。

学校楼道走廊布置得优雅规整。学生书法、美术作品分门别类按统一布局、统一尺寸、统一风格布置。一系列以本校学生的美术作品为主页的教育教学名言，悬挂在每个过道。新教学楼悬挂的是本校学生的书法作品，楼梯转角是学生大幅的毛笔书作，各楼层过道是学生的硬笔书作。旧教学楼从一到五楼分层次建设德育长廊、艺术长廊、乡土文化长廊、科技长廊、孝义长廊，形成了丰富、立体的走廊文化。

学校是师生成长的精神家园，是一个充满记忆的场所。校园物质载体显示在学校的空间中，一草一物都承载着师生的情感，积淀着学校的传统、文化和价值，反映着这个群体的精神风貌和价值取向。把校园精神文化映射到环境建设中，让每面墙、每一块绿地都成为学生自我教育、展示风采的最佳场所，传达出高雅、大气的审美文化品位，蕴涵着巨大的、潜在的教育意义。

作者：王瑜 单位：福建省惠安县八二三实验小学