中职美术教学培养学生人文精神范文

摘要：随着社会经济的快速发展，我国的教育事业也进入了蓬勃发展期，包括中职美术教育。人文精神作为人本教育的核心，是当今学校人才培养计划中的重要组成部分。在中职美术教学中加强人文精神的培养工作，对于提高学生综合素质具有重要意义。该文简要分析了学生人文精神培养在中职美术教学中的重要性，指出当前中职院学生人文精神培养现状并提出了具体的改进措施，以期能够有效净化学生思想，使其形成积极向上的学习态度与正确的三观。

关键词：中职教育；美术教学；人文精神；现状分析；培养路径

艺术是人类独有的一种精神文化，在人类漫长的文明发展史中占据着非常重要的地位。美术作为艺术的主要表现形式之一，在现代教育中发挥着重要的育人价值，而人文精神作为人本教育理念的核心要义，也是当前各个院校实施人才培养计划的一项重要措施。然而就目前的教育现状而言，我们发现一直以来，受传统教育观念的影响，不少学校过于重视学生的文化成绩，却忽略了学生精神世界的塑造，尤其是中职院校教育中更是存在着重视专业技能教学，漠视学生人文精神培养的错误教学倾向，导致培养出的学生难以适应当今社会激烈的多元化人才竞争。因此，中职院校有必要重视美术教学活动的开展，将培养人文精神作为基本的教学任务，让学生在感知美的同时能够对事物产生更深层次的认知与理解，进而提高他们的思维能力与综合素质水平，使其成为符合社会发展需求的综合应用型人才。

1中职美术教学中人文精神培养的重要性分析

部分学者认为，人文精神是学校教育文化价值的核心所在，所以，中职院校在培养人才时应高度重视人文精神的培育工作，将其作为美术教学的重要任务之一。目前，关于人文精神的定义，学术界说法很多尚未形成统一的观点，但多数学者基本认同的一点是，人文精神内涵丰富，有着多层次的概念结构，主要包括以下几点：第一，人文精神是对科学知识的掌握与升华，对于中职美术教育而言，即让学生掌握专业的知识与技能操作；第二，人文精神是道德修养的提炼升华，即中职美术教师除了要培养学生掌握专业的技能知识，还应引导学生主动追求良好的道德品质，使其形成高尚的品格；第三，人文精神强调积极乐观的人生态度。教师在美术教学中要时刻注重培养学生积极乐观，勇于探索的进取精神；第四，人文精神中的社会关怀层面。所谓的社会关怀即对社会的一种责任意识，中职美术教师在教学过程中除了要关注学生个体的成长与进步，还应当在社会环境的大背景下塑造学生的社会价值，只有这样，才能培养出符合社会发展的高素质人才。以上是目前关于人文精神内涵的主流观点，中职院校应当紧紧围绕这几点内容有针对性地开展有层次的美术教学，全面提升中职学生的整体综合素质水平。

2中职美术教学培养学生人文精神问题现状

2.1对多元化缺乏包容

包容性是人文精神最主要的特征之一，文化是没有国界的，因而人文精神的交流与发展也应当是不受地域和种族限制的。因此，中职院校美术教育在培养学生人文精神时，也需体现对多元文化的包容精神。然而，就目前多数学校的教育现状来看，不少中职美术教师在课堂教学过程中多强调本土的美术文化教学，而对于其他地区的一些优秀美术文化艺术则很少提及，一定程度上限制了学生对多元文化的认知和发展。

2.2实践活动较少

美术教学是一门重视实践的学科，学生在学习了基本的专业知识后需亲自动手进行创作才能体现出对这门课程的掌握与应用程度。但是，据相关调查显示，中职学校美术教学实践活动的开设情况普遍不理想，学生很少有机会参加美术实践活动，进而很难深刻体会到美术中所蕴含的丰富内涵与人文精神，这对于学生人文精神的培养工作来说是非常不利的。

2.3赏析教学力度不够

赏析教学是美术课程教学中的一项重要内容，对于人文精神的培养具有积极的促进意义。然而中职院校美术教师团队整体的师资力量水平较之其他院校要稍显薄弱，这就导致在实际教学过程中，美术教师对于赏析教学的重视程度不够，学生缺乏对美术内容的基本赏析，显然也就难以理解并掌握作品中所蕴含着的深刻内涵与人文精神。

3中职美术教学中加强学生人文精神培养的具体措施

3.1拓展文化领域

中职美术教师在教学过程中，需重视多元文化教学，课堂上积极引入其他地域一些优秀的艺术作品，拓宽学生们的知识视野，让学生领略到不同国家美术作品的艺术魅力，感知这些作品中所包含的丰富的人文精神，此外，不同领域的文化作冲击还有利于促进学生发散性思维的形成。教师应让学生尽可能多地去接触了解不同地区、不同风格的美术作品，丰富学生的人文精神世界，只有这样，才能培养出具备丰富精神内涵的优质人才。

3.2积极开展实践活动

绝大多数作者在进行美术创作时，都会将自己的思想情感与价值观点融入到作品当中，这也是优秀的美术作品总通常蕴含着丰富的人文精神的原因。因此，中职美术教师应多注重开展美术实践活动，鼓励学生进行模仿创作，使其在亲自绘制的过程中感悟作品的形与神，进而更好地领悟到作品中的内涵，有利于个人人文精神素养的提高。

3.3加大赏析教学力度

培养学生对美术作品的赏析能力是中职美术教学的基本目标之一，学生人文精神的培养工作也正是建立在此前提之上的。只有当学生具备了较强的赏析能力之后，才能正确解读并掌握作品的思想内涵，透过作品的形去感知其中的人文精神。因此，中职美术教师在课堂教学过程中，应加大赏析教学力度，为人文精神的培养奠定良好的理解基础。

3.4转变教学观念

中职学校应改变传统的教学观念，形成以学生为主体，关注学生个体成长与进步的教学思想。在当今的教学背景下，学校应准确社会发展对人才要求的新趋势，制订相应的美术教学计划与任务要求，培养学生自主探究精神，充分挥发美术教学塑造人文精神的教学价值，促进学生综合素质水平的整体提升。

3.5提高教师素质

作为一名中职美术教师，应充分认识到人文精神培养对于学生个人发展的重要意义，不断提高自身的人文素养，完善自我意识，在课堂教学中形成榜样作用，并且能够自觉利用美术教学向学生灌输人文精神教育，让学生在接受艺术熏陶的同时形成良好的道德品质与正确的思想价值观念，为其今后的发展打好良好的基础。3.6转变教师思想观念中职美术教师除了要清晰地认识到美术教学中学生人文精神培养的重要性，还应彻底转变以往应试教育模式下的教学思想观念，准确定位自己在美术教学活动中的角色与作用，在美术教学中，充分发挥自身的引导价值，启发学生主动去思考并解决在学习过程中遇到的问题，尤其要重视对学生个性塑造与人文精神的培养，激发他们对于美术学习的兴趣，不断拓宽他们知识视野与人文精神世界。

4结语

总之，学生人文素养的高低与社会的发展进步有着密切相关的联系，通过美术教学，引导学生欣赏优秀的美术作品并鼓励他们亲自动手创作，一方面显著提高了学生的审美能力，陶冶他们的情操；另一方面，让学生在感知美好事物的同时更加热爱生活，关注社会，形成社会责任感，达到人文精神培养的目的。中职院校必须深刻意识到通过美术教学加强学生人文精神培养的重要意义，摒弃传统的教育观点，拓展美术教学的文化领域，积极地开展教学实践活动，切实提高中职学生的人文精神，使其成为适应社会竞争，符合企业和用人单位需求的多元化优质人才。

参考文献

[1]赵凯.中职美术教育中人文精神的培养[J].中国校外教育,2012(12):126.

[2]王游广.浅谈中职美术教学中如何培养学生的人文精神[J].求知导刊,2015(14):31.

[3]孙瑞忠.美术教学中学生人文精神的培养[J].教育理论与实践,2009(21):63-64.

作者：徐洪亮 单位：长春市农业学校