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理工科专业新生人际关系的现状及策略

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【摘要】良好人际关系是大学生成长成才的重要保障。然而大学生的人际关系并不理想,作为新生,其人际关系尤其引起大家的关注,本文将分析新生人际关系存在的问题,探讨在日常生活中如何提高新生人际交往能力。

【关键词】理工科专业;新生;人际关系

一、理工科专业新生人际关系现状

本文在前期利用《人际关系综合诊断量表》(郑日昌等人编制)和自己编制的问卷,通过随机抽取八个理工科专业的130位新生进行了问卷调查。此次调查考虑到了男女性格差异和城乡差异两个维度。

1.男女生之间存在明显差异在调查中发现,男女生之间存在差异,在被调查的42个女生认为没有人际不佳。初入大学,10%的女生不能很好的与来自各地的室友友好相处。73%的女生认为与他人出现矛盾是生活上小摩擦的积累,27%的女生则认为是自身性格的原因导致出现矛盾。74%的女生认为是别人故意针对自己,而这其中56%的女生会从侧面去了解原因,45%的女生并不关心他人为何故意针对自己。90%的女生遇到某方面不如自己的人都愿意主动其交往。当发现别人讨厌自己时,75%的女生认为只要不影响其正常的生活,都选择不加理睬;9.7%的女生会努力让对方喜欢上自己;而9.7%的女生选择也讨厌对方。当与他人发生矛盾或遇到不顺心的事情时,50%的人经常选择换位思考,主动消除矛盾;25%的女生则认为自己一般是正确的,不会主动去解决问题。在88个男生调查中有9.4%的男生认为自己在人与人的交往上存在障碍。42%的男生认为与周围人出现矛盾是生活小摩擦的积累,34%的男生则认为是自己导致发生矛盾,24%的男生认为是经济利益的冲突发生了矛盾。70.3%的男生出现过他人故意针对自己的想法,大部分同学不会去关心原因。94.5%的男生在一定情况下愿意和某方面不如自己的人交往。当生活中出现了讨厌自己的人,56%的男生认为只要不影响其正常生活,都选择不加理睬;而42%的人会努力让对方改变对自己的看法。在生活中与他人发生矛盾,仅有一半的人会主动换位思考解决问题。

2.城乡与否的差异通过调查发现,城乡大学生在人际关系中存在一些差异。一是在自信心方面,农村大学生与其他同学交流中普遍不够自信,而城市大学生则自信满满;二是在与人交谈中,城市的学生知识面相对较宽,在交谈中能够找到足够多的话题,让交谈进行下去;三是与异性交往中,由于经济和见识的不同,城市学生对交往态度较为开放些。

3.对待问题的解决办法有差异新生来到大学一个月里,已经遇到的问题及想要得到怎样的帮助,其调查结果显示,在这130个同学里,约5%的同学未能较好的适应大学生活,对学习、未来感到一些迷茫;约6%的同学在与室友相处的问题上感到担心;约8%的同学存在着自信不够的问题,希望参加活动锻炼自己;剩余的同学除未直接回答部分,其他初期都基本适应大学生活,也能自主处理好与室友的关系或自身情绪问题。此次问卷调查发现男生在适应他人的生活习惯的能力比女生明显要低,当出现感觉其他人针对自己,女生比男生更倾向于去了解其中的原委,但在化解双方的误会或矛盾上,男神更倾向于主动解决问题。而在交友观上,男女生普遍都看重真诚待人的态度,并且大部分同学都认为生活中小矛盾的积累将会导致双方发生矛盾。

二、理工科专业新生人际关系的提升

人本主义心理学家马斯洛提出需要层次理论,他认为人有五种需要,即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。他认为人类各种需要都是在人际交往和人际关系中产生的。针对理工科专业新生人际关系中存在的问题和差异,我们将从微观层面和宏观层面等促进人际关系的提升。

(一)微观层面

1.每周一次“心语”为了让同学们更好的了解自己的心理状态,同时也给同学们普及心理知识,让同学们面对生活里的问题不过度低迷,面对偶尔出现的心理问题不惊慌,我们生活服务中心心理部预计每周在生活服务中心群和空间里推送一次“心语”,而“心语”的内容多样,有有趣的心理知识小测试,有正能量满满的心灵寄语,有你从未接触过的心理知识。

2.真实案例分析生活服务中心群级空间里向同学们推送,让同学们了解身边发生的“大学生活集锦”。这些案例可以让同学们了解其他人如何与室友相处,他人让寝室关系更融洽或者出现裂痕,而当这些情况出现时,他人又是怎样应对的。

3.心理知识普及为了让同学们拥有一个良好的心理状态,在大学里轻松愉快的生活学习,将定期组织宣传委员学习心理知识,方便宣传委员向本班同学普及心理知识,同时还能更好的关注并帮助某些心理状态不良好的同学,让同学们都能以一个健康的心态去对待生活中出现的种种问题。

(二)宏观层面

1.提高学生综合素质在学习专业知识的同时,通过人文素质课的学习,适度扩展,不断提升自己的学识。通过活动提升大家的语言表达和综合素质,尤其是“说”的能力。开展情商教育,掌握人际交往的基本原则,从而寻找最恰当的沟通和解决问题的方法。

2.课内课外相结合通过学风校风建设,让学生能够注重学习;通过新生适应新教育系列活动,增强人际交往能力;日常课堂中增加人际交往的只是,帮助大家形成正确的处事原则和人际交往方法;举办丰富多彩的社团活动,如演讲比赛,让大家在活动中得到锻炼和提升,交到更多朋友;还组织心理活动,诸如团体辅导、主题团日活动等等,增强人际沟通和团队意识。

参考文献:

[1]郑日昌.大学生心理诊断.山东:山东教育出版社,1999:324.

[2]李宏翰.大学生的人际关系:基于心理健康的分析[J].广西师范大学学报,2004(01).

[3]吴永强,刘取芝.大学新生人际关系与自我和谐、心理健康的关系研究[J].河海大学学报(哲学社会科学版),2008(04).

作者:肖鹏

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