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企业文化培养高职学生职业素质探究

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摘要:高职学生职业素养的高低,决定了学生在职场上能否取得成功。随着职业教育的发展,校企合作越来越深入,越来越广泛。在校企合作模式下,发挥好企业文化的育人功能,使学生在顶岗实习、工学交替过程中潜移默化地接受企业文化的熏陶,培养良好的职业素养,促进学生尽快转变成为受市场和企业欢迎的职业人,实现学生高质量就业。

关键词:高职;校企合作;企业文化;职业素养

高职院校主要培养适应社会主义现代化建设的高素质技能型人才,广泛开展校企合作、产教融合、工学结合等教育形式是高职院校的教育特点,它具有实践性、职业性、适用性、开放性,是遵循高职教育发展规律的,有利于培养学生学会学习、学会做人、学会做事,有利于培养学生团队合作意识,有利于发挥现代企业文化的教育作用,有利于促进高职学生顺利就业,保证了高职教育健康可持续发展。

1企业文化

一个企业的精神支柱和灵魂就是企业文化。企业文化是素质文化也是管理文化,是企业的精神财富和物质形态,是企业的核心价值观念、道德规范、行为准则。它具有较强的号召力和凝聚力,能够最大限度地调动广大员工的积极性,提高企业的生产效率,增强企业的竞争力,是企业健康持续发展的前进动力[1]。

2现代企业文化对高职学生的职业素养要求

2.1一般视角下高职学生职业素养要求

职业精神、职业意识、职业行为习惯、职业能力是最基本的职业素质。职业精神、职业意识、职业行为习惯这三种素养要求是结合了学生价值观念、思想意识、行为品质等方面的表现,是职业素养的内涵所在,是“内化”的隐性过程。职业能力是学生从事工作的前提和基础,通过学习、培训、实践比较容易达到提升,是“显见”的显性过程。而正是这种“内化”的隐性和“显见”的显性过程形成了学生个体的综合职业素养。从社会需求的角度来看,一般视角下高职学生职业素养的要求,反映了当前企业对于职业人的要求,已经成为职业准入的一道门槛[2]。

2.2现代企业文化视角下高职学生职业素养要求

“两个意识、两个精神”,就是在校企合作、工学结合、产教融合、文化育人等职业教育办学模式下,对高职学生的职业素养要求。团队协作意识。成功的企业基本上都是先塑造现代企业文化,然后提升员工的团队协作意识,都普遍强调团队的重要性。现代企业文化对高职学生的素养要求要更加关注对团队协作意识的培养,对团队精神的塑造,对团队的激励,充分发挥团队的作用。竞争意识。现代企业文化是企业的核心竞争力。对于高职学生来说,竞争无处不在。处于竞争条件下,学生的自尊需要和自我实现的需要更加强烈,克服困难的意志更加坚定,争取成功的信念也更加坚强。现代企业文化对高职学生的素养要求他们能全力以赴,充分发挥内在潜力和创造力,力争使自己在竞争中立于不败之地。敬业精神。现代企业文化是员工敬业的精神动力。员工对企业忠诚,企业对员工信任和认可,员工就会努力工作,为自己积聚能量。一个企业的发展,需要有敬业精神的人为之打拼才能发展壮大。现代企业文化对高职学生的素养要求他们在校企合作、工学结合、顶岗实习中,培养学生的敬业精神。创新精神。现代企业文化对高职学生的素养要求他们敢于抛弃旧观念,敢于提出新想法,思想不受禁锢,能给企业注入新鲜血液[3]。

3现代企业文化对学生职业素养培养的方法 

高职院校对学生的校内教育、课程教学、实习安排,应与校企合作、工学结合等有机融合,为培养优秀人才创造有利的环境。

3.1现代企业文化进校园开展学生职业素养培养

为适应市场发展的需求,发挥现代企业文化的育人功能,高职院校在办学上必须全方位提升校企合作内涵,让现代企业文化在学生的在校职业素养教育中发挥作用。1)科学命名校园建筑和主干道来营造现代企业文化氛围。现代企业文化进校园的一个重要载体可以用校园内的教学楼、实训楼、图书馆和主干道的命名来实现,命名可以是企业名称,也可以是企业产品。教学楼、主干道的命名要保持协调和统一,要有内涵意义。既要体现出现代企业文化的内涵,也要体现出学校人才培养的目标,为学生职业素养的培养服务。2)深度融合现代企业文化打破日常教学固有专业培养模式。通过邀请企业管理干部、能工巧匠授课、报告、讲座等形式,按照现代企业文化走向,参与学校教学改革,修订人才培养方案,优化专业课程设置,更新教育教学内容,制定职业素养标准,深度挖掘现代企业文化在学生职业素养培养中的积极作用。3)探寻现代企业文化与校园文化共同点来培养学生职业素养。现代企业文化是服务于企业发展、员工进步的,校园文化是服务于学校发展、学生进步的,要找到并抓住两种文化的共同点来培养学生的职业素养。4)加大投入引现代企业文化到“校中厂”开展职业素养教育。校企合作环境下的高职学生能进入企业一线实习,亲身感受现代企业文化,深层次体验企业管理模式,但并不是所有学生都能这样。学校加大投入,在学校校园里面建立“校中厂”,现代企业文化上墙,企业管理制度造册,岗位职责标准教学,将企业的各种实际要求在校园里得到实现[4]。

3.2实习学生进企业落实学生职业素养教育

让高职实习学生提前进入企业一线进行生产,可以切实体会和感受现代企业文化,让学生更早在企业的环境和氛围中得到锻炼和成长,使高职学生尽快由学生转变成准职业人,缩短适应企业适应环境适应岗位周期,从而提高职业素养。1)改变职业教育理念来加强教师校企合作意识。高职学生到企业顶岗实习或工学交替或假期锻炼或社会实践,必须要有专业教师带队跟进管理。同时企业也要安排相应的管理人员或一线技术人员对接,具体落实实习学生员工的教育和管理,实行“企业导师制”。学校和企业双方分别落实教师和师傅,互相学习,共同管理,推进了高职学生职业素养教育和培养。2)利用企业环境资源来提高新生自身职业素养。高职学生到企业顶岗实习或工学交替或假期锻炼或社会实践,一定要做好学生到员工的角色转换。实际工作中实习学生要接受学校教师和企业导师的双重教育和领导,通过现代企业文化的内涵、精神、要求和企业的管理制度来增强团队合作意识,树立正确的价值取向、择业标准、就业观念,树立高度的责任感和强烈的事业心,提高适应能力和生存能力,从而实现人生价值[5]。3)引导实习学生员工来参与企业发展目标制定。实习学生员工应牢固树立主人翁意识,可以从不同的角度来考虑企业的发展和建设,应该建立与企业共同成长共同进步共同发展的目标,为提高自己的职业素养奠定基础。4)利用学生员工优势来促进现代企业文化建设。学生员工是企业的新鲜血液,也是现代企业文化的创造者,他们可以与正式员工一道来共同制定现代企业文化理念、思想、内容、要求,这有利于传承和弘扬现代企业文化。

参考文献:

[1]杨开勇.校企合作模式下企业文化对高职学生职业素养培养研究[J].无锡职业技术学院学报,2012(11):40-42.

[2]王红岩.高职生职业素养培养策略研究[J].黑龙江高教研究,2012(2):130-132.

[3]王琦.论企业文化教育在高职学生职业素养培养中的作用[J].中国乡镇企业会计,2011(7):189-191.

[4]高超,刘海光.从企业文化视角谈职校生素养教育[J].教育园地,2011(8).

[5]谢军,颜晶晶.加强校园文化与企业文化的融合,促进高职学生职业素养的提升[J].中南林业科技大学学报,2010(10):109

作者:刘可 单位:黄冈职业技术学院

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