企业文化融入高职教育的探索范文

一、专兼结合教学团队建设

1.实行双带头人制度，遴选本专业高职教育的专家作为校内专业带头人，聘任在公路、铁路等施工行业中具有较强影响力的专家作为兼职专业带头人，发挥其在先进技术应用、专业建设、实习实训基地建设和接收学生顶岗实习及就业等方面的优势，促进校企深度合作，增强办学活力，带动和指导材料工程技术专业建设。

2.校企联合培养骨干教师和双师素质教师。从企业聘用一批经验丰富的专业人才和能工巧匠作为兼职教师，组成专兼结合的双师结构教学团队。建立教师到企业挂职和施工企业技术人员到学校兼职的相互交流制度，达到校企双方人力资源的优势互补。

3.加大专业教师下企业顶岗锻炼的力度，鼓励专任教师积极参与施工企业生产，顶岗锻炼、轮岗学习，与工地技术人员同吃、同住、同工、同酬，完全接受项目部管理。

二、实训基地6S管理

校企共商共建实训基地，实训基地推行6S管理，营造与实际工作环境相一致的氛围。6S管理起源于日本，通过规范现场、现物，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，其最终目的是提升人的品质：革除马虎之心，养成凡事认真的习惯。结合专业特点，本专业材料综合检测综合实训基地形成了4个6S，即：文件的6S、环境与设施的6S、设备的6S、检测物品处置的6S。

1.试验检测各类文件的6S：明确各类文件、规范、试验规程、试验记录、报表等哪些是需要的，无效和不需要的及时清理，分类摆放，注明保存期限，制作目录索引，定期清理修补维护，使用完后及时归位，对于需要保密的试验数据做好保密工作。

2.试验检测环境与设施的6S：明确仪器设备、检验方法、样品储存对环境的要求，明确各类试验作业对人员的安全和健康、对环境的安全保护要求；制定试验环境条件控制清单，配齐控制环境的设施及相应的监控设备，以及相关试验区域设置警示、隔离、有害废弃物存放等标识。试验环境、实验室的清洁卫生定期检查，进一步消除环境对人体健康、检测质量的污染，建立安全第一的观念，学会自我保护。

3.试验检测设备的6S：对仪器设备（含标准物质）按是否合格进行分类，对设备进行编号，加贴三色标记，并按使用频率和检测流程定位放置，对无使用价值的停用设备办理报废，定期进行维护保养核查，确保设备的安全运行以及操作人员安全。

4.检测物品处置的6S：试验检测样品按状态标识（未检、在检、已检、留样）进行分类，超过留样期办理清退，定期检查样品摆放、流转及防护情况，保护样品在实验室的整个期间的惟一性、完整性、诚实性，确保试验检测样品封存完好、未检样品本身不受污染等、实验完毕安全处理。

三、学生考核与评价标准不断完善

考核与评价标准的不断完善，既调动学生的积极性，使他们充分重视专业知识与实践能力的培养，又有利于他们职业素质的养成。材料工程专业毕业生就业岗位为铁路、公路施工企业的试验检测岗位，结合试验检测人员职业资格标准，将试验检测人员职业资格标准融入专业核心课课程标准，将材料试验工、公路检测员、桥梁检测员、隧道检测员等职业资格证书纳入技能考核体系，学生至少取得一个职业资格证书，与毕业证书相结合，使毕业生“双证率”达100%。在课程考核中，采用终结性评价与过程性评价相结合，个体自评、小组互评与教师评价相结合，理论学习评价与实践技能评价相结合，6S素质评价、知识评价和技能评价相结合的新的考核评价体系，促成学生形成良好职业素养，最终达到“让标准成为习惯，使习惯符合标准，结果达到标准”的效果。

作者：何文敏段东旭罗建华陈明明单位：陕西铁路工程职业技术学院