校内与企业文化融洽的必要性范文

高职校园文化建设存在的问题

高职院校建立的时间较短，校园文化建设理念虽已提出一段时间，但高职院校校园文化建设仍是比较艰巨的任务。目前高职院校校园文化建设存在一定的问题:

1．高职校园文化建设深度不够。

由于我国高职院校建立的时间较短，同时很多院校是合并院校，校园文化的累积薄弱。例如有的院校认为只要开展几次讲座、搞些学生活动，就是校园文化创新的表现，这体现了校园文化建设缺少整体设计和规划，缺乏持续性发展的动力。

2．高职校园文化建设流于形式。

例如有的院校过度重视硬件建设，在校园里大量堆砌名人雕像或石雕工艺品，过度注重形式化，忽略学习氛围的营造;有的院校则相反，虽大量开展“文体活动”但流于形式，占据大量学生学习知识和技能的时间和精力。

3．高职校园文化建设过于忽视文化性，重视职业性。

高职院校培养的不仅是技能型人才，同时还要求具备高素质。高职院校过度推崇企业文化，培养的人才将不能保证国家定位的高素质、技能型人才的目标。面对高职院校文化发展中的种种问题，研究高职院校校园文化建设与企业文化的融合有助于建立既具有职业氛围又具有教育特色的高职校园文化，是促进高素质技能型人才的培养的有效方法，也是高职院校面临的重要任务。

校园文化与企业文化对接融合的必要性

高职校园文化建设与企业文化的良好对接与融合对高职院校培养高素质技能型人才有积极的意义。表现在以下几个方面：

1．有利于实现高职教育培养目标。

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中关于高职教育的培养目标强调:加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标。高职院校服务区域经济和社会发展，培养高素质的技能型人才，既要适应生产、建设、管理和服务一线，并要成为企业创新的带头人，同时更要具备较高的素质。因此企业文化与高职校园文化对接与融合意义重大。

2．满足高职院校校园文化的职业性需要。

高职院校的校园文化除具备一般校园文化的共性外，还具有职业性的特点。首先，高职教育是职业教育，是按照职业技术教育的要求为企业培养生产、管理、服务等一线急需的技术人才。学生在选专业的同时就确定了就业方向。其次是实践性。高职教育培养目标决定了高职培养的人才不仅要有基础理论和科学知识，更重要的是要注重实际应用能力和技术的培养。再次是区域性。高职教育为地区经济建设服务，同时院校的发展也与地区经济密切相关。因此高职院校在坚持职业导向的前提下，还要结合所在区域经济和社会发展，建设具有地区特色的校园文化。高职院校校园文化只有与企业文化对接与融合才能更好地展现高职院校校园文化的自身特点，构建具有独特魅力和个性的高职校园文化。

3．有利于培养学生良好的职业素养。

高职院校培养出来的人才不仅要有相应的文凭和相关的技能证书，同时更要有良好的职业素养。相当多的企业在招聘人才时更注重其爱岗敬业、恪尽职守的职业意识，严谨负责、一丝不苟的职业纪律，顾全大局、团结协作的合作精神等这些非专业素质。校企文化的对接与融合可以在保证学生学习知识和技能的同时，通过企业文化的氛围培养其良好的职业素养，满足企业的需求。

4．有利于提高高职院校竞争力。

高职院校要想在市场竞争中取胜，必须创建并形成具有高职特点和自身特色的校园文化。从教育部门开展的五年一轮的高职高专水平评估结果来看，优秀的院校主要是看文化建设。可见优秀的校园文化是提高学校核心竞争力的有效途径。高职院校的校园文化建设是一项大工程，努力实现校园文化与企业文化的对接与融合是非常关键的。

5．有利于缩短就业距离，实现零距离就业。

当前，相当数量的高职毕业生进入工作后，适应岗位的速度较慢，甚至有些会出现抱怨的现象，难以融入企业的环境。用人单位也反映毕业生适应企业环境能力差。加强校企文化的对接与融合，利用企业文化的优势，可以在校内提前培养学生适应企业管理的素质，感受企业员工的纪律要求和严谨的工作态度，从而加强学生适应社会、企业的能力，保证毕业生能在社会和企业中生成和发展，从而缩小校园文化与企业文化的距离，最终实现零距离就业。

6．有利于二者相互促进，打造特色文化。

高职院校在挖掘学校历史文化资源，突出办学理念的同时，注重校企文化的对接，吸收企业精神的元素和精髓，有利于打造高职特色文化。同时，作为社会文化一部分的企业文化在对校园文化起到激励作用的同时，高职院校校园文化在选择和吸收企业优秀文化的过程中，又对企业文化具有促进作用，从而影响和提升企业文化。最终，高职校园文化发展与企业文化发展要求的一致性，使高职校园文化与企业文化对接与融合成为相互受益的双方。通过校园文化与企业文化的融合，缩短校园与企业的距离，实现学生、员工的无缝对接，一定可以促进高职教育的进一步发展。

作者：张震任秀娟单位：山东大王职业学院