农民科技旅游文化素养研究范文

科技领域中，农业科技休闲旅游是很重要的一部分。由于生活节奏加快，人们追求生活的方式也发生了变化，于是亲近大自然、回归原生态的旅游方式得到了人们的青睐。河北省政府也出台了很多文件，强调“大力发展生态旅游、观光农业等特色农业”的重要性。力度最大的是河北省《关于在全省农村广泛开展创建文明生态村活动的意见》的，为发展休闲农业和乡村旅游提供了契机。由于独特的地理气候条件，河北省农作物种类较多，农产品品种齐全，农耕文化具有很深的底蕴，“全省认定无公害生产基地(企业)2214个，认定特产之乡115个”[1]这是农业休闲旅游发展的基础。农民是农业休闲旅游的实施者，如果农民科学文化素质低，必将成为河北省农业休闲旅游的主要障碍。为了创新科技旅游品牌，必须重视河北省农民的科学文化素质。

一、农民科技旅游文化素养的基本特点

农民科技文化素养是农民素质的主体部分，主要指农民所掌握的文化、科学、求技术知识和劳动经验、生产技能等达到的程度，往往用受教育程度或技术水平来衡量[2]。党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，它的目标是“生产发展、生活宽裕、村容整洁、乡风文明、管理民主”，这一目标对现代农民提出了新的要求。农民是建设社会主义新农村的重点和主体，只有提高农民整体素质，培养造就一批有文化、懂技术、会经营的新型农民，才能更加深入的推进农村产业结构调整，加快农业产业化进程，为建设社会主义新农村提供智力支持和人才保障。

（一）受教育程度决定经济效益受教育程度与农民收入具有正比例关系，受教育程度对农民收入不仅短期内存在，长期作用也十分明显，而且教育对收入的边际效应不会随着时间延长逐渐减弱，恰恰相反而是逐步增强。此外，受教育程度对农民收入的增加，还体现在智力贡献高于物资资本和政府支持，也就是从短期来看受教育程度发挥的作用要高于物资资本和政府支持发挥效果的总和[3]。

（二）技能可以转化为知识随着农业现代化的到来，社会对农民农业生产的技能要求越来越高。新型农民不但要掌握现有的农业生产技能，还要随着社会的进步不断更新自身的技能水平。基于这一点，农民必须参加各种农业培训，掌握最新的农业技能知识，并把这种知识转化为自身的能力。在这一过程中，传统农民必须转型为新型职业农民。农民必须懂得现代经营管理知识，能运用现代市场手段妥善经营和管理现代合作化农业组织。

（三）科技创新是生存之道在中国农民城镇化过程中，农民原有的“弃地”城镇化模式已转变为“带地”城镇化模式。在新模式下，农民可以实现自主转移。同时，“农民工”作为一个新阶层，他是农民阶层向产业工人转化的过渡阶段，他们的自主转移能力是农民素质发展的重要内容。我国的农业技术的现状为“四低一差”，即技术成果转化率低、转化成果的普及率低、农业技术贡献率低、农业资源利用率低、农业技术综合实力差[4]。农业技术的发展最终依靠农民的创新能力。

二、河北省农民科技旅游文化素养现状

河北省农民的科学文化素质状况不容乐观，这不仅可以制约科技休闲旅游的发展，还是新农村建设中不可逾越的问题。

（一）农民科技文化素养整体水平较低省政府为了调动农民从事农业生产的积极性，激发农民提高自身科技素质的热情，在各个地区不断推出各种惠农政策。这些政策受到农民的普遍欢迎。然而由于历史和现实的原因，很多农民在提高科技素质方面并没有实施计划的投资。造成这方面的原因有很多，主要原因有两点：一是一部分农民原有的文化素质比较低，不会使用现代科技手段来获得科技信息和服务；二是有些地方政府职责的“缺位”，没有对农民进行及时和充分的培训。

（二）新生代农民农业知识短缺近十年左右，河北省新生代农民在农民群体中占有的比例逐渐上升，甚至成为主体部分。新生代农民多数会运用现代科学技术手段，知道利用互联网技术获得科技信息和服务。但是很多新生代农民不再从事农业生产，他们只是户口在农村的城市人。因此他们对于农业生产只能是“纸上谈兵”。随着京津冀一体化的速度不断加快，这样的农民将会越来越多。这部分农民科技文化素养较高，但是基本与农业现代化的需求不相关。

（三）城乡结构影响农民科技文化素养城乡结构明显表现为二元结构。首先，城乡二元结构的背景下，城乡可支配收入差距大。2014年，河北省城镇居民人均可支配收入24141元，农村居民人均可支配收入10186元，两者收入比为2.37:1，由此可以看出，农民没有足够的经费进行学习，这是影响农民素质提高的根本因素。其次，城乡二元结构造成城乡公共教育资源分配不公，如城市学校不收农民工子女，有些农村没有一个文化学习场所等。河北省各地区经济社会发展不平衡遏制了城乡义务教育资源的优化配置，造成农村劳动力职前教育薄弱。（四）部分村民思想观念落后慕良泽、姬会然对河北省11个村362户农民进行了调查，结果显示，农村富裕、中等、贫困三类群体对土地有不同的情结；对财富和教育的观念差异较小；群体间交往相对缺乏[5]。在现阶段，由于受传统农业生产方式的影响，部分农民的思想观念还比较落后，表现出小农观念、封建迷信观念、市场经济某些消极观念、落后的封建的“愚昧型”消费方式。河北省一些贫困地区依然存在“等靠要”的现象，有些村民遇到困难不是依靠自身的能力来脱贫致富，而是习惯于政府和社会来救济。在生产过程中，有些村民固守过去经验和老祖宗的传统，对于新生事物，不愿接受。

三、农民科技旅游文化提升的价值

科技旅游业是传承文化的一种手段，其中的技术含量、信息量、科技创意是科技旅游文化的主要载体。因此，可以认为科技旅游文化是科学技术和旅游的完美结合。农业休闲旅游就是其中的一种新型旅游模式，既实现了科学技术文化与旅游业的结合，又开创了一种新的旅游文化潮流，在现在的社会有重要的价值体现。

（一）教育功能凸显科学技术与旅游的结合，不仅可以解决一些农民的就业问题，使农民在自己家门口可以实现创收，还可以带动当地经济发展，这是一方面功能；更重要的功能是可以利用现代科学技术手段，让人们在旅游的氛围中增加知识，扩大文化视野，彰显教育功能。科技旅游由于和科学技术有着很深的渊源，因此，在科普宣传、提高国民文化素质、弘扬社会正能量的理念中，具有不可替代的作用。当人们在体验一项旅游项目的时候，在科技体验中就可以加入“真、善、美”的传统道德观念，如：游河北省白洋淀时，可以在和“雁翎队纪念馆”和“张嘎子”驻地加入声灯光一体的科技电影展示环节，让过去的历史融入当今爱国主义教育的元素，这样不仅让人们在科技中温习了历史，唤起人们对战争深邃而刻骨铭心的记忆，审视和反思历史，更加珍爱和平和正义。从这个角度透视，这就使科技旅游有了正确的目标，在科技的节点上，站在旅游的层面，教育后人不忘历史从而挖掘新的价值观。

（二）文化传播功能永恒任何一种旅游文化要想发展、传播，必须融入新的文化活力，方式多种多样，科技旅游文化就是一种。在旅游中用科技的手段传播民间能量，沉淀着文化底蕴。河北省农业休闲旅游景区或在农村或村落或山林中，这些地方正是河北传统文化的聚集区，风俗文化、民风文化、非物质文化遗产、生态文化共同构成了河北省传统文化的精髓。因此，河北省的农业休闲旅游只有创新思路，才能传承河北省独特的文化，如：忠义旅游文化、尚武旅游文化、红色旅游文化、历史旅游文化等。农民群体在这个过程中，负有传承河北传统文化的职责，又承担着传播河北文化精神的使命，因此，如果加强他们的文化建设，再配以先进的科学技术手段，使得虚拟与实景相结合，这样就可以使河北休闲旅游农业成为河北省旅游文化的重要组成部分，释放独特的文化内涵。科技旅游以科学技术为手段，以传播文化为主要风格，引领游人审美品味和文化发展趋向，具有很强的科技色彩。

四、农民科技旅游文化素养的实施途径

科学技术可以实现人与自然的和解，使人摒弃掠夺资源和殖民生态的观念。培养人的科技文化素养是最重要的前提条件。依据省情，河北省应逐步提高农民的科技文化素养，需要在以下几个方面实现突破：

（一）政府政策和投入向农村倾斜“十一五”期间，河北省共建设部级基层农技推广示范县39个。“十二五”期间宏观政策将进一步突出农业基础地位。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》明确指出，坚持把解决好农业、农村、农民问题作为全党工作的重中之重，提出了加快发展现代农业等一系列政策措施。农业政策倾斜和投入力度将进一步加大，农产品保护收购和贮备机制将逐步完善。同时省政府还强化“米袋子”、发展“菜篮子”、环首都绿色经济圈产业发展、沿海经济等重要发展战略，引入重大农业投资项目。强化农业体制、政策、科技、人才、装备支撑[6]。加强组织领导，营造现代农业科技发展氛围。实现农业发展目标，政府要做到观念先导、政策引导。在农业支撑方面，政府要切实转变成为一个服务型政府。用完善的管理体制服务涉农产业，履行好经济调节、市场监管、社会管理和公共服务职能，为全省现代农业发展提供全方位的政策、科技、装备、人才、体制支撑。

（二）完善农业教育培训体系现达国家都很重视完善农业教育培训体系。如日本，日本国内耕地极其有限，如何高效利用有限资源成为日本农业部门要考虑的重要问题。日本建立了全国性的农业教育、农业科研和农业实验网络，全国有农业大学60多所，中等农业技术学校600多所，并有各种形式的农业技术进修和培训组织，培养了大批农业优秀人才和其他经营人才。河北省多山地和沙地，省内的优良耕地资源相对有限。因此，河北省有必要借鉴发达国家的农业教育培训经验，改变农村教育结构单一状况，满足农民的受教育需求。农村各种教育培训之间应形成相互沟通和衔接的机制，整合教育培训资源，为农民科技文化素养提高创造有利条件。2015年5月16日，河北省谷子所在武安市新品种新技术示范基地，组织召开了谷子地膜覆盖技术机械播种现场观摩会。5月18日至19日，河北省植保所赴青县盘古镇北柳村蔬菜基地，集中培训当地瓜农和技术人员。目前河北省所开展的农业教育培训有利于提高农民科技文化素养。然而这些教育培训对于发展农业基础教育模式还远远不够。河北省应在义务教育中加大农业科技教育内容，鼓励大学生回农村就业、创业，积极发展农村高中教育和中等职业教育、农村成人继续教育，完善农村教育体系。针对不同文化层次，不同需求的农民，政府和教育部门要进行不同形式的培训，培训内容要易学易懂易会。

（三）提高农民科技文化意识河北省农业正在从传统自给自足的模式向现代市场经济模式转变，政府、社会、家庭和个人应积极地、有意识地提高农民科技文化素养。必须通过宣传教育，使农民转变传统的小农意识，建立现代、市场等科学意识，增强农民科技兴农，科技致富的观念，提高农民对新事物的接受能力和市场竞争能力，激发农民学习运用科学文化知识的自觉性和主动性。通过宣传教育增强农民对新事物的接受能力，提高农民规避风险能力和参与市场竞争能力。为迎合农民的需求，农业科技人员还应送科技下乡，开展多种形式的科技文化活动，繁荣农民文化生活，将科技文化知识和田间地头的劳动实践结合起来。通过政策引导、理论宣传和典型示范等途径，调动农民改善劳动技能的积极性。在自觉和不自觉的过程中，宣传教育活动实现提高农民科技文化素养的目的。

总之，在京津冀一体化过程中，河北省应以建设现代科技农业为目标，着力提高农民的科技文化素养。各种力量联合起来发挥地区优势，把科技休闲旅游注入文化的因素，对其进行长期的科学规划，这样才能打造具有特色的文化旅游品牌，并以此带动河北旅游经济发展。

作者：郑伟红 康许培 单位：保定学院