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传统舞蹈在大学教学的价值取向范文

时间:2022-12-14 11:06:38

传统舞蹈在大学教学的价值取向

传统舞蹈是现阶段大学舞蹈教学中的重要组成部分,是我国传统文化的重要体现。传统舞蹈在大学舞蹈教学中的作用是十分重要的,是不能被代替的。而传统舞蹈在大学教学的价值取向的科学性和合理性,则影响着传统舞蹈教学的正确性和针对性。传统舞蹈教学想要向学生展示我国传统的文化,还要培养学生的个人文化素养和艺术鉴赏能力。而这些教学目标的达成都需要建立在科学合理的价值取向上。正确的价值取向,能够有效的促进大学传统舞蹈教学的课堂质量,提高教学效果。针对传统舞蹈在大学教学的价值取向进行分析,并采取适宜的实现价值取向的措施,促进大学生综合素质的全面提升。

一、传统舞蹈在大学教学的价值取向

虽然在教授大学传统舞蹈时,任课教师不断提升了自己的教学观念、教学方法以及综合素质,学生方面也逐渐得到了主动性与积极性的激发。但是在教学过程中仍然有一些欠佳的地方存在,其中价值取向不明确就是明显不足之处。不仅会使教学因此在顺利开展上受到制约,教学效果的提升还会因此受到严重的影响。所以未来大学教学在进行传统舞蹈教学时,需要将这种情况改变,只有采用正确的价值取向,才能使大学舞蹈教学得到顺利的指导,从而使之进行的更加顺利,并且使之在教学上展现出更好的效果。

(一)教学过程中应当对情感表达予以重视。舞蹈需要舞者通过肢体动作将情感表现出来,使观众可以激发出共鸣,所以舞蹈属于一门艺术。在进行大学舞蹈教学的过程中,以往教学的重点都是放在完整的呈现出舞蹈动作上,通过完整的舞蹈动作使教学工作的进行更加顺利。但是对于传统舞蹈而言,需要认识到其是一门艺术,并且还需要借助情感表达的手段,使情感与艺术之间的融合得以促进,同时使表演效果也得以提升。所以在教学过程中,需要秉承正确的教学理念,只有合理的教学方法才能使舞蹈艺术的价值取向与内涵借助情感表达出来。在教学过程中还需要注意不能单单注视学生是否能够将舞蹈动作完整的呈现出来,还需对其在情感表达方面予以充分的重视,使其在舞蹈过程中能够将与舞蹈内涵相统一的情感艺术表达出来。学生在学学舞蹈的过程中,舞蹈的基本动作以及技巧是需要掌握的基础内容,同时也需要对有效的情感表达予以重视,这样学生才能在情感表现能力方面得以增强。学生在舞台表演舞蹈时,需要通过自己的真情实感将艺术的价值取向与内涵表现出来,从而提升舞蹈表演的效果,同时使观众在情感上能够引起共鸣。

(二)教学中突出传统舞蹈的地位与作用。传统舞蹈的内容丰富,是我国传统文化的精髓与拓展,及时现代社会也始终发挥着积极的作用。在传统舞蹈教学中坚持正确的价值取向,能够有效的弘扬我国的传统文化,促进学生艺术鉴赏能力和综合素质的全面提升。

(三)教学中注重提高学生舞蹈艺术修养在进行传统舞蹈教学和训练时,需要强化学生对舞蹈的感悟能力,让学生通过学习能够充分的理解传统舞蹈所展现的魅力,让学生能够感受到我国传统文化的博大精深,陶冶学生的情操,促进学生艺术修养的提升。

(四)重视传统舞蹈的发展传统舞蹈具有独特的魅力和时代价值,我国艺术的瑰宝,实际的教学中,需要采取多种多样的教学活动,选取正确的价值取向,积极促进传统舞蹈的发展。

二、更好的实现传统舞蹈在大学教学价值取向的策略

(一)内容整理强化教学导向在进行传统舞蹈教学中,教师首先需要明确学生是教学的主体,因此在教学的各个环节需要结合学生的实际情况,针对一些次要的内容进行删节,并确保学生的安全,避免危险动作的出现,防止学生的韧带拉伤、摔倒等情况。突出传统舞蹈教学的价值取向,促使增加学生的学习兴趣,促进学生更好的学习。

(二)因材施教,注重个体差异在进行传统舞蹈教学时,首先需要尊重学生个体间存在的差异,每个学生的接受能力时不相同的。因此,学生在学习时,会出现进度不同和达标不一样的情况。针对这样的情况,教师就需要采取因材施教的方式,尊重学生的个体差异,使得学生能够完成传统舞蹈教学中的各个动作要领,实现学生艺术鉴赏能力和艺术学习能力的。

(三)活动导入,增强实践感悟传统舞蹈教学具有极强的实践性,在传统舞蹈教学完成后,学生能够在实际的场地进行舞蹈实践。在进行传统舞蹈教学中,为了体现传统舞蹈教学的价值,教师可以适当选取实际的教学活动,为学生营造一个良好的学习和实践的环节,促使学生能够掌握传统舞蹈的精髓。例如:在实际的教学中,教师可以进行合理的活动选择,如选取舞蹈大赛,促使学生自主的参加教学,使得学生能够积极的参与到舞蹈教学,增强学生的实践感悟。

三、结语

传统舞蹈是大学舞蹈教学中的重要组成部分,传统舞蹈教学能够有效的弘扬我国传统文化,并注重学生综合素质的提升,传统舞蹈在大学教学的价值取向的科学性与合理性,决定教学成果的正确性和针对性。因此,就需要针对实际情况对传统舞蹈在大学教学中的价值取向进行分析,并结合实际情况,促进实现传统舞蹈在大学教学价值取向。

作者:王蕾 单位:西安文理学院

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