口语能力提升的建构主义论文范文

一、影响大学生提高英语口语的因素

随着高校大学英语课堂的深入开展和高校师生的共同努力，高校大学生的英语水平越来越高，但是问题也越来越突出，尤其是英语口语能力。研究发现，大部分学生的英语表达能力都很弱，百分之八十的中国学生不敢主动跟外教打招呼、不愿意主动参加英语口语角、不会主动参加英语演讲比赛、不愿意在课堂上用英语回答教师的问题、不愿意在日常生活中尝试用英语与同学交流。学生之所以有这么多的不愿意，是因为学生对自己的英语口语没有自信心，存在胆怯心理。总的来说，学生的口语水平普遍较低。笔者认为，影响学生英语口语提高的因素主要有以下几方面：

第一，思想观念滞后。虽然英语已成为中国与世界接轨的一个重要工具，但在大部分人的思想观念里，英语口语并不是很重要。多数人认为平时的工作和生活中用不到英语，就没有必要学习英语，也没有必要练习口语。此外，在中国经济飞速发展的今天，人们都希望利益的最大化，英语如果不能为自己创造最大的利益，那么就没有必要花费资金和人力在英语学习上。这种思想严重影响着人们的行为，严重阻碍了英语口语教学的发展。

第二，传统教学模式忽略了口语。听、说、读、写能力是学习英语的学生必须具备的基本能力，由于受到中国长期以来应试教育的影响，传统的教学模式只注重学生的听、读、写能力，却忽略了学生的英语口语能力。虽然许多高校都开设了英语口语课程，但部分学生由于听不懂外教的口语而不上口语课；还有一部分学生认为外教的活动特别无趣、幼稚，因而不想参与到课堂讨论中。由于一部分外教老师确实不能准确把握中国学生的能力和兴趣所在，导致大部分口语课堂不像是大学课堂，而更像是小学生的游戏课堂。

第三，学生个人不自信等心理因素阻碍口语能力的提高。通过对口语课堂的调查发现，大部分学生上大学之前并没有上过口语课，极少数来自于经济发达地区的学生在中学接触过口语课。因此，百分之八十的学生不愿意开口讲英语，多数是因为对自己的发音、语调和表达能力不自信，害怕与他人交流。而口语是需要学生反复练习才能提高的新能力，这样的现实只能让学生的口语能力越来越低。

二、大学生英语口语能力提高的途径方法

随着大学生英语综合能力的发展与提高，英语口语能力的薄弱性日渐突出。高校英语教师和学生意识到英语口语的重要性并开始有意识地提高学生的英语口语表达能力。

第一，与时俱进，全面认识英语口语的重要性。英语是交流的工具，在当代社会，学习英语的主要目的是为了交流，而不是做题。社会越来越发达，学生出国的机会也越来越多，英语口语变得更加重要。学生要主动提高对口语重要性的认识，培养良好的英语口语交际能力。这样不仅能够提高学生的个人素养，而且能够为学生毕业之后的个人发展增加砝码。

第二，改变传统的教学模式，让学生变被动为主动。教师在课堂上一定要积极发挥主导作用，善于把握学生的学习心理，分配好学习语言知识和练习口语的时间，改变传统的学生被动接受知识的状态，让学生积极参与到课堂中来，变被动为主动。教师在课堂上要多设计课堂活动，这些活动的话题应与学生的现实生活和学习密切相关，鼓励学生积极主动参与讨论。教师在这个过程中要做好监督指导工作，引导学生切入话题，监督学生尽量使用英语交流。这些活动可增进学生与学生之间的交流合作，同时也可增进师生之间的互动，让学生在真实的语言环境中逐步提高口语能力。

第三，培养学生的口语表达自信。在英语教学中，教师应充分备好学生和教材，了解学生的英语基本水平、心理素质和教材的难度，熟悉学生的英语口语表达能力，全面把握学生的基本状况，合理安排课堂活动的内容，由易到难逐步提高学生的口语表达自信。在学生逐步建立自信的过程中，能够对知识进行重新认识，构建自己的知识结构，逐步形成自己一套完整合理的学习系统。

第四，培养学生的自主意识，主动建构文化知识。古人云：“师父领进门，修行靠个人。”教师是传道授业解惑者，但是学生能否成才关键在于个人的主观努力程度。教师应该培养学生的自主意识，让学生善于发挥个人的主观能动性，依靠自己的努力取得进步。在这个过程中，学生会主动采取有效的措施来提高口语能力，个人的知识结构也会逐渐构建起来，并取得进步。学生通过反复练习、模仿等途径建构自己的知识体系，逐步提高口语表达能力。

三、结语

大学生的英语口语能力至关重要，它不仅是学生英语综合素养的一个重要体现，而且是学生个人职业发展的一个重要砝码。高校教师应注重培养学生的英语口语交际能力，大学生自身更应通过各种途径来建筑个人的口语知识体系，提高口语表达能力。

作者：吴卞单位：重庆三峡学院