探究小学语文儿童文学的有效教学范文

【摘要】在小学语文教学中，儿童文学所占的篇幅较大，尤其是小学低年级的语文课程。儿童文学是区别并独立于成人文学的，因为符合儿童的审美要求，具有很好的启蒙作用。所以，应该引起我们教师的重视，通过多种途径创设情境，着实提高其教学效果。

【关键词】小学语文；儿童文学；有效教学

一、充分认识儿童文学对语文有效教学的重要意义

（一）儿童文学有利于提升学生语文学习的兴趣

有人说“兴趣是学生最好的老师”。是的，对于小学阶段的孩子来说，他们的心理发展和身体成长没有成熟，他们的阅读倾向于新奇、快乐，富于幻想的趣味性文学作品。我们现行的语文教材，儿歌、童话、寓言、故事等体裁儿童文学作品占有的比例是比较大的。这类作品情节曲折、趣味横生，能够引起学生强烈的阅读兴趣，能引起学生阅读的欲望。如果我们教师能因势利导，非常有利于锻炼学生的思维、培养学生的情趣和审美。

（二）儿童文学能充分调动学生想象能力

无论是童话、故事、诗歌，儿童文学作品都具有丰富的想像力。小学生的年龄特点决定了他们处于一个爱幻想的心理年龄，他们渴望自己成为童话中的主角、英雄、完美。这就为小学生发挥自己的想象力提供了一个舞台，也就非常适合培养儿童丰富的想象力。

（三）儿童文学的语言特征有助于学生形成良好语感

儿童文学浅显、生动、形象的特征，是“浅语言艺术”。学生通过朗诵儿歌、讲故事、读寓言等活动，感受精美的词句，体会着语言的趣味，锻炼了学生对于语境的把握和感知，培养了学生丰富的语感，而良好的语感又为儿童继续进行拓展阅读夯实基础。

二、怎样进行儿童文学的有效教学

儿童文学，符合儿童的审美观点和心理发展特征，适合儿童阅读欣赏。儿童文学的启蒙性、趣味性、教育性，随着教改的深入目前已经大量进入了语文教材，成为语文课培养学生阅读能力的重要阵地。有效教学，是通过教师的精心设计，使学生在课堂中获得进一步的领会。在当前新课标要求的以启发性和“双主体”教学为手段的背景下，要求有效教学能够实现师生之间的良好配合，最大限度地提高教学效果。三、如何开辟儿童文学在语文课堂的有效途径(一)教师要充分发掘儿童文学的魅力教师要注重阅读的渗透，使儿童文学的魅力充分展现在学生面前，引发学生阅读的兴趣。教师要创设丰富多彩的情境，创设多种方式提高学生的朗读能力。指导学生一边阅读一边思考，充分调动起学生积极思维。通过“以读促写”，将学生的写作与阅读结合起来，营造适合学生文学阅读的良好环境。教师可将儿童文学作为素材，组织课堂游戏深化学生对语文知识和语言艺术的理解。也可通过“读书会”、“故事会”等形式，增加学生锻炼机会。教育学家苏霍姆林斯基曾说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”在新课标的要求下，必须注重学生的成功体验，要让学生在阅读过程中感受喜悦，增强学生进行阅读的要求。从而提高学生的综合语文能力。在对学生的评价过程中，应将学生的阅读情感体验、心理发展、价值观的形成作为评价的目标，最终促使学生养成“终身阅读”的习惯。引导学生主动地涉猎知识，最终使学生把儿童文学的阅读作为课余生活不可缺少的一部分。

(二)引导学生课外阅读优秀儿童文学

教师要帮助学生选择课外儿童文学读物。低年级的学生进行儿童文学读物的阅读时，必须以拼音课外读物为基础;中年级和高年级的学生阅读时，要逐渐增加纯文字读物。选择读物内容要健康、符合儿童年龄特点。课外读物要能符合学生的兴趣，要选择与学生兴趣相符合的书。小学生年龄小，好奇心很强，帮助小学生选择感兴趣的课外读物就特别重要，学生只有对教师所选的读物感兴趣，才会主动去阅读，主动去思考。低年级学生喜欢读探险和科幻的书籍，就可向学生推荐《海底两万里》、《吹牛大王历险记》等书籍，教师可引导他们读一些游记、传记、散文、探险、科幻类的儿童文学读物。其次，教师要通过指导学生正确的阅读方法，为学生的自主阅读打下坚实的基础。对高年级学生阅读能力的提高，可以知道他们读散文、小说，如曹文轩的儿童文学类作品《青铜葵花》、《草房子》等感染人的文学作品，提升学生的心灵审美能力。在实践中，教师可以根据学生的读书能力，制定出科学的读书方法供他们选择。比如：选读法。根据学生的心理需要，有选择地阅读儿童文学。大多男生喜欢看科幻、笑话类的儿童文学，女生喜欢看校园类的作品，这时可以为男生推荐校园类的作品，使其增加对生活的情感感悟，为女生选择科普类的书，扩大知识面，从而达到调整知识结构的作用。精读法：精读可以进一步提升学生阅读能力。选择一些经典儿童文学作品调动学生进行阅读和思考。还有速读法：教师用限时的方法，指定学生在一定的时间内完成。这样的训练，则能够使学生在较短时间内掌握更多的知识，也是考试适用的好办法。需要强调的是，尽量培养学生在阅读中摘录的好习惯，将文章中精彩词语、段落摘抄下来，增强学生的记忆和理解，为以后的作文准备丰富的语言积累。总之，由于儿童文学与小学语文教育有着密切的关系，教师应从课内外寻找如何通过儿童文学促进语文有效教学，从而促进学生语文综合素养迅速提高。

作者：刘芳 单位：辽宁省台安县实验小学