茶文化精神对体育教学的影响范文

摘要：茶文化精神渗透和普及到人们的生活和学习之中，对于体育教学也产生了极其深刻的影响，在当前素质教育全面深化的背景下，体育教学要关注对学生的体育技能训练，还要向学生传递和渗透中国传统茶文化精神和内涵，使学生充分感知传统茶文化的精神内涵，弥补体育教学中文化性缺失的不足，较好地实现对传统茶文化精神的传承，提升体育教学的效果。

关键词：茶文化；精神内涵；体育教学；影响路径

在素质教育大力推行的时代下，体育教学要使学生掌握相关的体育技能，强健学生的体魄，还要注重对学生的文化教育和渗透，要充分挖掘传统茶文化的精神内涵和内容，分析茶文化对体育教学的影响和意义，实现体育教学与茶文化的融合，推动我国体育教学体系的不断完善，培育学生的人文素养和精神品质，较好地实现对传统茶文化的传承和弘扬。接下来笔者就来谈谈茶文化精神在体育教学中的应用，希望能起到抛砖引玉的作用。

1传统茶文化精神综述

1.1传统茶文化的历史渊源

茶叶是中国人的“国饮”，这早在“茶圣”陆羽所著的《茶经》中就有记载，其中详细记载了茶叶的种植、采摘、茶具茶器、茶叶烹煮等内容，极具艺术审美价值。到达唐宋时期，也是我国传统茶文化发展最为鼎盛的阶段，形成了极其浓郁的饮茶氛围和风尚，加之文人墨客吟咏茶诗、以茶会友，使之由物质层面逐渐上升到美学的层面，有较高的文化造诣和境界。其间，还盛行“点茶法”、“斗茶法”等茶风茶俗；到了元代、明代时期，传统茶文化逐渐向简约化的方向发展，出现了纯粹的清饮方式。

1.2传统茶文化的精神内涵

传统茶文化融合了中国儒家、道家、释家三家的哲理思想，并以儒家的“中庸”、“和”的精神为内核，由茶叶自身的清新雅致茶性入手，讲求在饮茶之中沉思和内省，传递出中庸、和谐的人生态度，具有极其深刻的教化功能和作用。茶文化中的道家思想体现出自然无为、淡泊清逸的道家追求，显示出与茶叶虚静恬淡本性的契合。而佛家思想对于传统茶文化的影响也极其深远，一些文人墨客与伴侣相互交流，逐渐形成了丰富而深邃的禅茶思想和境界，集聚了道德、宗教、艺术等不同思想，成为令人瞩目的文化景观。

2我国体育教学中文化性缺失的问题剖析

2.1缺乏体育文化主体性意识和认知

体育教学大多关注对体育技能方面的训练和教学，习惯于将体育动作进行分解、组合，显现出相对明显的功利主义色彩，过于关注体育教学目标的完成，着眼于体育竞赛成绩等指标，而对体育教学的文化精神和人文本质缺少关注，学生也缺乏体育文化学习的主体性意识，难以充分感受到体育学习的快乐所在。

2.2缺乏体育教学的个性化教育

在大力倡导素质教育的要求之下，体育教学课程内容过于宽泛，学校通常是以单一化的体育考核成绩作为衡量标准，而缺少对学生的体育兴趣爱好、体育知识接受程度的关注，埋没了一些具有体育运动天赋的学生，使之无法在自己擅长的体育领域内进一步发展和提升。

2.3校园体育文化相对单一

体育教学课堂可以让学生保证良好的身心健康状态，然而在当前的校园体育教学之中，文化形式较为单调，没有形成良好的体育文化氛围，缺乏对学生的吸引力，无法培育学生完整的体育文化精神。

2.4体育文化制度体系存在缺失

校园体育文化制度还存在一定的缺失，缺乏相应制度规章的约束，导致相关的体育文化活动难以正常顺利开展，不利于校园体育文化的长期发展和完善，无法使体育文化精神更加深入和人性化。

3传统茶文化对体育教学的影响路径探索

传统茶文化精神包括茶道、茶德、茶精神等内涵，传递仁爱、中庸、和谐的理念和思想，具有极其重要的德育教育功能，可以在体育教学中培养学生的道德修养，提升学生的精神境界，使学生能够更为深入地理解茶文化精神。

3.1推广体育教学中的茶文化理念

针对当前体育教学中的文化理念相对单一化的问题，可以在体育教学中推广和普及茶文化理念，制定茶文化理念在体育教学中渗透的目标和计划，使学生能够以愉悦的心情、饱满的精力，进入到体育学习运动之中，体悟快乐体育、和谐体育的思想真谛。同时，在茶文化理念和思想的熏陶和浸染之下，学生能够转变被动的体育学习观念，积极主动地进入到体育学习活动中，树立相互分享、与人平等的体育文化理念。

3.2倡导体育教学的人道主义价值观念

在体育教学之中，要向学生传递和渗透人本主义思想和观念，体悟茶文化中“己所不欲，勿施于人”的人本思想，使学生在种茶、采茶、烹茶、饮茶等过程中，感受到愉悦的心灵体验，领略体育学习与茶文化的人本思想的融合本质，更为注重学生在体育学习中的个性的发展和进步，教师可以采用完善的选课制度，转变统一规整式的体育教学，以学生的不同兴趣爱好、性格特点进行体育科目及内容的选择，实现对学生的体育教学的个性化、分类化教育，从而更好地激发学生的体育参与热情，促进学生体育素质的全面发展。

3.3在体育教学中渗透道家自然观

中国传统茶文化融合了儒家、道家、释家三家的思想和哲理精髓，以儒家的“和”的思想为核心，居于传统茶文化的主导地位。同时，道家思想对于体育教学也有极其重要的影响，在推崇和强调“道法自然”的思想之下，体育教学也受到较大的浸染，生成了“自然养生体育”的理念和思想，将道家的“人法地，地法天，天法道，道法自然”的观点融入到茶文化之中，在茶叶的种植、采摘、烹煮等过程中，均渗透了道家的“自然”意旨，突显出茶叶的简约自然的独特风韵，强调茶叶的自然风味，人们在品茗茶叶的过程中也极其自然地联想和体悟到自然之味、自然之思、自然之趣，培养人们宁静致远、志趣高雅的情趣和品质。传统茶文化中的道家思想对体育教学也产生了深刻而重要的影响，在体育教育的功利性思想严重的现状之下，一些教育者过分关注体育竞技成绩、追求个人功名利禄，而没有充分重视和关注体育教学的自然本质和思想，忽略了体育教学中自身所特有的教育功能。为此，在体育教学中渗透传统茶文化的道家自然精神有重要的意义，可以更好地使体育教学依循自然本质，主张在体育学习中的以柔克刚的思想和理念，不仅使学生通过体育锻炼强健体魄，而且还可以使学生通过体育学习内养调节身心，获得自然、养生的茶文化精神体悟。

3.4将地方民族特色茶文化形式融入到体育教学中

考虑到部分学生对于体育学习的兴趣不足，要转变单一、枯燥的体育教学和训练状态和模式，引入丰富多样、文化底蕴深厚的地方民族特色茶文化形式，如：茶礼、茶俗、茶歌、茶舞等，在这些地方特色各异、民族风味浓郁的不同茶文化形式之中，可以使学生更好地理解和认识地方特色茶文化习俗，产生强烈的学习欲望。例如：赣南地区的采茶戏就是极具典型意义的地方民族特色茶文化，这是当地民众日常采茶劳作中形成的一种地方戏种类，显露出极其浓郁的地方民族特色。在体育教学中可以采用采茶戏与采茶健身操相结合的方式，为学生展示新颖、趣味化的有氧体育运动形式，教师可以通过示范教学、多媒体教学等不同方式，吸引学生的注意力，使学生借由直观形象的多媒体视频资料，欣赏到力与美兼具的独特体育锻炼方式，产生强烈的学习兴趣和欲望，从而更好地实现对地方特色传统茶文化的传承与弘扬，培养学生的人文素养和文化品质。

3.5在体育教学中引入茶道，提升学生的心理素质

体育教学要避免“我向思维”的负面影响，充分认识到传统茶文化的茶道思想对于学生心性修炼的意义，要开辟茶道体育活动演绎的场所和空间，可以通过教师讲解、学生合作小组练习等方式，开展对茶道的练习和训练，帮助学生建立心境自主调节模式，通过参与茶道体育活动消除内心浮躁的负面情绪，在茶道规则、环境及流程的氛围之下，获得心灵的净化、思想的启迪，在茶道文化的熏陶之下达到修身养性的功效。同时，还可以通过体育教学中茶道的学习，有效地增强学生的心理承受能力，通过对取茶、品茶等茶道流程、节奏的良好把握，可以逐步提升学生应对不同事件的心理耐受力，增强自己的心理自信。

3.6发挥茶文化在体育教学中的德育教育功能

传统茶文化自古就有“茶之性俭”的描述，意指茶文化勤俭节约、质朴纯真的本性，充分展示出对礼节习俗的尊重，可以在体育教学中渗透茶文化的德育教育功能，向学生传递茶德的“廉、美、和、敬”的文化精神，激励学生在体育学习中吃苦耐劳、不惧艰险、勇于拼搏，培养学生积极向上、奋力进取的精神。4结束语综上所述，鉴于体育教学显露出文化性缺失的问题，为此，要探讨传统茶文化精神对体育教学的人文影响和作用，要将博大精深、文化底蕴深厚的传统茶文化渗透到体育教学之中，探索茶文化与体育教学之间的联结路径，更好地激发学生的体育学习兴趣，提升学生的人文素养和精神，为体育教学带来新的思路和方向。

参考文献

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作者：张诗雄 单位：武汉软件工程职业学院体育工作部