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初中语文教学中的传统文化渗透

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摘要:我国悠久的历史铸就了具有特色的传统文化,它是我国文化的传承,更是我国的可贵的精神财富,传统文化在我国的教育发展中占据着重要地位。在初中阶段,语文学科在传承我国传统文化方面发挥着重要作用,因此,如何在初中语文教学中有效的进行传统文化的渗透成为了初中教育教学的重点之一,本文将围绕如何在初中语文教学中有效的进行传统文化教育进行研究。

关键词:初中语文;传统文化;措施

语文学科以培养学生语文素养、提高学生语文知识为教学目标之一,而若想这个目标顺利实现,则必须注重传统文化在语文教学中的继承和发展。传统文化以传承语言、发扬文字为核心,而初中教学科目中语文承担着对语言和文字的传承的重任,学生能够在学习语言和文字的过程中感受到传统文化的魅力,有利于学生形成正确的人生观和价值观,由此可见在初中语文教育中进行传统文化的渗透是多么的重要。

一、传统文化的内涵

传统思想、传统习俗都属于传统文化,另外传统文艺和传统建筑也是传统文化的内容之一,传统文化形成于漫长的历史发展过程,有着鲜明的历史痕迹,它是一种保留在现实生活中的文化,具有一定的稳定性,同时它也具有一定的继承性和民族性。可以说,传统文化也是本土文化,它具有鲜明的民族特色,是经过人们的长期共同生活积淀而成。因此,可以说传统文化来源于历史,亦存于现实,它体现于人们生活的各个领域[1]〇

二、传统文化在初中语文教学中的现状

(—)学生的爱国情感有待进一步提升

培养学生的爱国情感是加强传统文化教育的重要途径之一,爱国情感教育有利于学生更好的理解我国传统文化的精髓,能够帮助学生加深对传统文化的理解和认知。然而,目前我国初中教育中对学生的爱国情感的培养和提升工作有待进一步加强,学生并未真正的体会到传统文化的魅力。

(二)学生对古文的理解不够深刻

学习古文是学生学习和了解我国传统文化的途径之一,而多数语文教师在讲解古文时只是对古文进行翻译,学生的古文阅读和理解能力不高,甚至在脱离工具书的情况下不能顺利的理解古文的内涵和情感[2]。

三、在初中语文教学中渗透传统文化的必要性

(一)有利于提高学生的综合素质

学习我国的博大精深的传统文化有利于培养学生的良好道德品质,有利于提高学生的文化素养,学习和理解我国传统文化文化的内涵有利于学生明确自己的人生观和价值观,有利于提高学生的思维水平,提高学生的综合素养。比如,学生通过对古文古诗等作品进行鉴赏,能够学习到其中的道理,体会其中的高尚品质,有利于学生自身的高尚情操和品格的形成。

(二)有利于学生形成正确的情感态度

传统文化体现着我国各个民族的文化和精神,在初中语文教学中渗透传统文化有利于学生了解我国各民族的风貌、品味各民族的风采、领悟民族精神,有利于培养和提高学生的民族自豪感,能够使学生形成正确的情感态度[3]。

(三)能够促进学生身心健康发展

初中生的身体和心理处于发展阶段,此阶段他们接收到的教育对他们的身心健康发展有着重要的影响作用,而传统文化的丰富的内涵能够使学生的学习兴趣大大的提高,使学生在快乐中学习。因此,对学生进行传统文化教育有利于学生形成健康的心理,有利于促进学生健康成长。

四、对策

(一)利用课外活动宣扬传统文化魅力

对传统文化的学习并非局限于课堂时间,语文教师也可以有效的利用课外时间带领学生进行传统文化的学习,比如,组织学生周末游玩文昌宫和灵隐寺等具有文化特色的景点,引领学生了解景点的背景故事,有利于激发学生的人文情怀。另外,也可以组织学生到图书馆学习,通过阅读包含传统文化内容的书籍来加深学生对传统文化的理解。还可以组织学生参观傅物馆,使学生通过现场观察一些文物来体会其中的文化内涵'

(二)通过古诗文鉴赏品味传统文化魅力

古诗文是我国的传统文化的载体之一,是我国汉语文化的精华,其中包含着丰富的文化内涵,因此语文教师可以巧妙的借助古诗文中包含的文化内涵对学生进行传统文化教育。教师在对古诗文进行分析时要引领学生进行一定的语言分析,比如分析作品中的修辞手法和写作手法等,鼓励学生探讨作品中想要抒发的情感。比如,<登岳阳楼>中的“吴楚东南拆,乾坤日夜浮"中的"拆”字和"浮"字把洞庭湖的广阔、包容天地的特点清晰的展现在了学生眼前。再如,带领学生分析辛弃疾的〈破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之>所要抒发的情感,经过探讨分析得出该作品表达了作者想要杀敌报国、收复失地的豪情壮志。通过古诗文学习学生能够学习到作品中运用到的写作手法和技巧,同时还能够进行一场盛大的情感体验,能够丰富学生的知识,提高学生的兴趣,提升学生的文化素养,有利于学生的语文学习能力的提高。

(三)鼓励学生在实践中学习传统文化

在实践中学习是学习我国的传统文化的最有效方法,语文教师可以给学生布置一些实践性较强的作业,通过完成时间作业来加深学生对传统文化的理解,例如,让学生搜集一些课内外的有关“孝”的古诗词并品味其中的内涵和情感,然后鼓励学生回家后用实际行动孝敬父母,并随机电话询问学生家长该生的表现情况及父母的感受,最后将父母的反馈告诉学生,不仅能够检验学生的作业完成情况,还有利于加深学生和父母的感情。此外,还可以布置一些增强学生爱国情感的任务,比如,让学生搜集一些爱国人士的英雄事迹,可以在周末时间组织学生到烈士陵园进行扫墓。

五、结语

在初中语文教学中进行传统文化的渗透有利于提高学生的综合素质,有利于学生形成正确的情感态度,能够促进学生身心健康发展。因此,作为初中语文教师我们必须学会有效的将传统文化'渗透在教学中。

参考文献

[1]陆紫秋.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究[J].科技创新导报,2015,(15):29-31.

[2】朱海娜.高中语文教学中传统文化的渗透分析[J].中国校外教育,2015,(zl):58.

[3]罗先慧,李金云,王勤.2015年初中语文教学研究的探索与反思一一基于《复印报刊资料?初中语文教与学》论文转载情况的分析[J].语文知识,2016,(07)34-39.

[4]高君英.初中古诗文教学中如何渗透传统民族文化[J].读与写(教育教学刊),2015,12(7):95.

作者:李启彬 单位:甘肃省武威市民勤县第五中学

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