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探究初中语文教学中传统文化的渗透

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摘要:作为日常沟通交流工具之一,语文是人类历史文化的主要组成部分。在全面推进素质教育的大背景下,将传统文化渗透于语文教学中充分发挥其学科功能,对于帮助学生理解中国传统文化魅力具有不可比拟的积板作用。然而,从现阶段我国初中语文教学水平来看,传统文化渗透教学不够深入无法取得令人满意的文化传承效果。本文以初中语文教学为切入点分析其渗透传统文化的必要性,就提出具体的教学要点进行深入探究,旨在为相关教师积累更多的工作经验。

关键词:初中语文:传统文化;教学渗透

我国历史悠久传统文化博大精深,将传统文化与语文教学相结合,对于增强学生素质水平、夯实学生知识基础、提高文字驾驭能力及培养学生爱国主义情怀具有不可比拟的积极作用。由此可见,初中语文实行传统文化渗透教学占据素质教育极其重要的地位。语文作为传承发扬中华民族传统文化的重要载体,语文教学肩负着传播及传承责任[1]。然而,从现阶段我国初中语文传统文化教学水平来看,大部分初中生普遍传统文化知识底蕴不够丰厚且传统文化掌握程度不足,直接影响传统文化传承效果,客观上要求相关语文教师不断优化教学方法丰富教学内容,以达到潜移默化传承发扬传统文化的目标。鉴于此,本文针对初中语文传统文化渗透教学的研究具有重要意义。

一、初中语文渗透传统文化教学的重要性

传统文化作为文明演化历程中汇集真实反映民族风貌及民族特质的民族文化,是民族历史上各种观念形态及思想文化的总体表现。全球各地中各个民族均存在着自身传统文化,而我国传统文化以语言文字为主要传承形式实现历代相传[2]。同时,中学时期是价值观、人生观及世界观形成初始时期,对于学生后期成长及发展具有极其重要的作用,客观上要求教育从业者耗费大量精力及耐心引导学生,尤其是初中语文教师,不止停留于传授课堂知识阶段,更需要传播传统文化精髓及文学精华,以修养、内涵、精神、品德及道德等层面为切入点充分发挥自身熏陶作用,帮助学生理解传统文化掌握文化精神。同时,在素质教育全面推动的大背景下,将语文教学与传统文化相融合充分发挥其学科功能,对于帮助学生体会传统文化魅力具有不可比拟的积极作用[3]。然而,从现阶段我国初中语文教学水平来看,大部分初中生普遍传统文化知识底蕴不够丰厚且传统文化掌握程度不足,直接影响传统文化传承效果。由此可见,初中语文实行传统文化滲透教学占据素质教育极其重要的地位。此外,语文作为传承发扬中华民族传统文化的重要载体,语文教学肩负着传播及传承责任,能帮助学生吸收大量的写作素材,有利于增强写作能力,对于帮助学生深入掌握语文知识内容具有显著价值作用。

二、初中语文渗透传统文化教学的要点

(一)引入民俗文化

民俗文化作为我国几千年发展进程中与人类生活习惯及情感信仰间存在着密切联系所产生的传统文化,具有贴近生活、趣味性及浅显易懂等鲜明特定,而将民俗文化与实际教学相结合能激发学生学习积极性及主动性,有助于形成强有力的学习动机[4]。因此在实际教学的过程中,语文教师遵循实事求是的工作原则积极转变传统教学理念,选择性筛选趣味性强的传统文化提炼文化精华,制定相应的教学计划,提倡学生广泛参与讨论体会其内涵,促使学生得到较为直观的学习感受。例如:以初中语文〈离骚>为例,文章篇幅较长语言优美浪漫词汇考究属于诗歌体裁,是楚辞的典型代表作品,对于学生理解能力是一种考验,语文教师指导学生通读全文后疏通诗句感知作者写作意图,将端午节祭祀屈原活动与教学过程相结合,向学生提出"端午节有什么习俗?"、"端午节的习俗是为了纪念哪一位名人?”、"你觉得屈原有什么高洁的品质?”等讨论问题,鼓励学生自行展开深入探讨。

(二)丰富教学手段

在实际教学的过程中,语文教师遵循具体问题具体分析的工作原则积极转变传统教学理念,摒弃传统教学方法不断探索全新的教学手段,提高自身教学水平,强化传统文化于教学课堂的渗透力度,结合学生学习能力及教学进度灵活调整教学计划,不再一味使用同一种教学方法,利用计算机技术、互联网技术及信息技术保持学生学习积极性始终处于饱满状态,以达到提高学生学习效率的目标。此外,不得采取"竹筒倒豆子"讲解方法,尊重学生学习主体地位,降低学生理解难度及学习难度。例如:以初中语文《论语三则》为例,文章篇幅精练语言古韵悠长属于语录体体裁,是集中体现孔子教育原则、道德观念、伦理思想及政治主张的儒家学派经典著作,对于学生记忆能力是一种考验,教师可指导学生通读全文后通过课堂对话表演等方法进行阅读朗读,掌握“有朋自远方来不亦说乎"等句型断句方法,并且采取学习小组形式理顺文章框架及脉络,鼓励小组成员以不同角度力出发点总结学习经验对比其差异性。

(三)提倡广泛参与

在实际教学的过程中,语文教师遵循以人为本的工作原则积极转变传统教学理念,提倡学生广泛参与教学过程,通过开展美德小品表演等方法增强学生传统文化学习积极性及主动性,有利于形成强有力的学习动机实现教学双方良好互动。同时,语文教师必须不断积累教学经验,选择适当的教学方法及教学手段,形成自身独特的教学风格,广泛参与一系列教学研究或教学研讨会,不断增强自身教学水平提高综合素质,为我国优秀传统文化传承发扬奠定夯实基础。总而言之,初中语文教学是语文学习的关键阶段及重要时期,做好传统文化渗透教学能帮助学生深刻理解传统文化内涵。

三、结语

通过本文探究,认识到初中语文教学实行传统文化渗透教学,不止能帮助学生成长有利于其未来发展,更能培养学生良好的道德素质及思想品质,客观上对教育从业者提出更为严格的要求及标准,促使其成为应尽的工作职责。因此,初中语文教师以教学材料为基础不断拓展知识领域,将传统文化与教学材料相结合,树立学生热爱传统文化的意识,从根源上认识到传统文化渗透教学属于日积月累及循序渐进的过程,做到持之以恒、坚持不懈,培养学生正确的学习习惯及学习思维,特别是重视日常积累,为我国传统文化源远流长及繁衍生息奠定夯实基础。

作者:蒋衍华1;郑汉华2 单位:1、山东省济宁市邹城市第七中学;2、山东省济宁市邹城市石墙中学

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