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班级文化建设思考(3篇)

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第一篇:班级文化建设的探讨与实践

摘要:班集体的生命在于形成班级文化,班级文化在于建设。创建优秀的班级文化,不仅为学校的教育教学管理创造良好条件,也有利于创设一定的文化氛围,充分调动学生的参与意识,发挥学生的主体作用,切实将素质教育落到实处。初中生正处于青春发育的初始阶段,抽象逻辑思维能力发展显著,思想情感丰富,精力充沛,世界观初步形成。

关键词:班级文化建设;实践;探索

班集体的生命在于形成班级文化,班级文化在于建设。创建优良的班级文化,不仅为学校的教育教学管理创造良好条件,也有利于创设一定的文化氛围,充分调动学生的参与意识,发挥学生的主体作用,切实将素质教育落到实处。下面我将结合实例,就班级文化建设谈谈自己的探索与实践。

一、创建班级价值体系

(一)致全班同学的一封信

学期初我给全班同学写了一封信,欢迎他们进入中学的同时,也提出了我对他们的期望:致全班同学的一封信亲爱的同学们:欢迎你们踏进初中的校园,欢迎你们进入初一(7)班的大家庭,成为七班的一分子。从今往后,我们将共同携手走过三年,共同品味学习和生活中的酸甜苦辣,共同进步与成长。当你们昂首阔步迈进市一中的大门,带着激动忐忑的心情,去迎接崭新而充满挑战的初中生涯,我想,你们可能已经意识到,自己不再是小学生。在接下来的三年里,我们要学会养成良好的学习习惯,在学业上有所进步,最后收获属于自己的成功喜悦;我们要学会慢慢成长,学会对自己的言行负责;我们要学会去面对学习和生活中的挫折,没有哪个人的人生是一帆风顺的,从挫折中汲取经验教训,在今后的人生道路上越走越远;我们要学会处事待人,与身边的同学们友好相处,就像对待自己的兄弟姐妹一样,学会宽容,珍惜初中三年的情谊。在我们七班的大家庭里,成绩固然是重要的,却不是评判一个同学是否优秀的唯一标准,品德也同样重要!我希望我们七班的同学,是勤恳善良的,是有包容力的,是明辨是非的,是充满正能量的孩子!我们45位同学在同一个班级里,一起学习、一起嬉戏、一起分享苦涩与甜蜜,想想,这是不是一种缘分呢?让我们都把握好这份情谊,珍惜现在。初中三年,在漫漫历史长河中,可能只是短暂的一瞬,但希望以后当我们回首这段青涩的岁月,心里仍然充满感动与温暖,于是回忆便化为永恒。希望初中三年,使我们自己变得更出色,活出精彩的自己,活出有价值的自己!让我们带着自信的笑容,去迎接未来的初中三年,去迎接成长进步的自己,去遇见未来更好的自己!———班主任:杨老师我永远记得孩子们专注的神情和震天的掌声,这是认同,是共鸣吧。所以班主任适当释放一些情感,与学生们沟通十分必要。往往一些小的细节,也能够逐渐增强班级的凝聚力,形成属于自己班级的信念与价值观。

(二)制定顺应民意的班规

开学初在班会课上通过了我们七班的班规。课前要求大家结合市一中《学生手册》中的校级校规细则,每位同学把自己认为重要的班级规定写下来,进而在班会课上汇总,民主商议,最后整合成12条班级班规:1.按时到校,不迟到,不早退,不旷课;注意仪容仪表,穿戴整洁,朴素大方;不带手机进学校(如有需要交由班主任保管)。2.早上进班后及时交作业;值日生工作认真负责,保持教室和校园的整洁;认真进行早读。3.课间不在教室和校园里喧哗、追逐、打闹。4.认真做好眼保健操和广播操。5.认真对待每一门功课:课前预习,上课认真听讲和记笔记,勤于思考,勇于发表见解,不随便插话。6.认真独立完成作业,并及时上交,不懂的地方及时问同学或老师。7.中午自习保持安静,不得以任何理由发出声音。8.考试不准作弊。9.举止文明,不说脏话,不辱骂别人,不打架斗殴。10.尊敬师长,同学之间和谐共处,互相尊重,团结友爱。11.有集体荣誉感,积极参加学校组织的各项活动,为班争光。12.爱护公共财物和公共环境,不乱扔垃圾,不乱涂乱画。当然,还有与班规配套的行为量化分加分减分细则,这样执行起来有章可循。奖惩分明,并定期进行总结。

(三)设计富有个性的班级名片

学期初全班分组交流讨论,集思广益,设计出大家一致认同的富有个性的班级名片。包括:班主任寄语:请认真对待每件事,踏踏实实走好每一步,对自己负责,对班级负责!以饱满的热情迎接每一天,让每一天都过得充实而有价值!班徽:由六个不同颜色的“7”环绕而成的太阳,光芒四射,五彩斑斓,象征着我们七班朝气蓬勃,乐观积极向上!班级口号:0707,所向披靡,唯我七班,王者无敌!班风:文明,和谐,团结,进取!班级名片上还有我们全班46位师生的军训合影,阳光下,在军绿色迷彩服的海洋里,大家笑得如此灿烂美丽。

二、创建班级精神家园

(一)从军训口号到班级口号

军训期间,每个班级都要为最后的会操表演准备16个字的军训口号。于是发挥集体的智慧,大家一起出谋划策想口号,统计好之后全班一齐投票,选出最响亮、最朗朗上口的军训口号。经过民主投票,终于诞生了属于我们七班的口号:0707,所向披靡,唯我七班,王者无敌!会操表演中,孩子们把口号喊得震天响,而这16个字也深深地印在了他们的心里。最终我们取得了第二名的好成绩,全班欢呼雀跃。这是我们班级获得的第一张奖状,大家认识到“天道酬勤”的道理,也感受到了团结的力量。军训结束后,军训口号也顺理成章地成为了班级的口号,希望再接再厉,将这股精神劲儿继续发扬光大!

(二)从日记到周记

为了加深跟学生的情感交流,能更多地了解他们,从开学初军训我要求他们写日记,到军训结束后,为减轻他们的负担,将日记改为了周记。孩子们在周记里表达自己的所思所想,学习生活中遇到的困惑与问题,抑或是对某件事情的看法与感慨,没有字数限制,只要求是他们自己真实情感的抒发。认真阅读后我也在周记最后附上我的见解和看法,解答疑惑,并提出解决问题的方法,在思想上正确引导,帮助孩子们尽快适应初中的生活。

(三)充分利用各种集体活动

我充分利用各种集体活动,把握每一次凝聚班级力量的机会。例如运动会,在我的积极倡导下,大家报名踊跃,都争着为班级争光,我很欣慰。对于非运动员,我也做了相应的工作安排。有的做班级小记者,为运动员们定格每一个精彩的瞬间;有的负责写通讯稿,为运动员们加油喝彩;有的负责搬水,保障水资源的供应;有的负责搀扶长跑的运动员;其余同学充当班级啦啦队,大声加油鼓劲。

(四)设计精彩纷呈的黑板报和班级文化栏

学校活动丰富多彩,有了平时各项活动中影像资料的积累,黑板报和班级文化栏的布置就显得游刃有余了。我们选出拍得出彩的相片,从日记中选出精彩的章节,由宣传部的成员们发挥他们的创意来设计布置。每位经过“七班风采”栏前的同学都会驻足观看,会心的微笑:军训中的我们……淘宝市场中的我们……运动会场中的我们……这些都将成为永恒的记忆,深深地烙在他们的心田。此外,同学们还奉献出自己的“墨宝”,贴在班级四周的墙上,既励志,又为班级增添了不少文化气息。

三、创建班级评价体系

人各有所长,所以并没有真正意义上的差生,只能说在某方面有些同学不擅长。正如开学初我对同学们所说的那样:成绩固然重要,却不是评判一个同学是否优秀的唯一标准。因此,多角度的评价学生就显得尤为重要。例如在学期末,我总会客观公正地设立好各奖项,并精心准备好奖状和小礼品,而宣布各奖项的时刻大家又都是如此的期待和激动人心。奖项是比较多元化的,如总成绩优秀奖、单科优秀奖、学习进步奖、劳动模范、行为规范优秀奖、运动会最优异个人等等,我希望能够更多地挖掘出学生们的闪光点,力求让每个学生都能够体会到成功的喜悦,并认识到努力的价值。此外,在班级的各项评选中,采用生生互评、师生共评等方式,体现公平公正。初中生正处于青春发育的初始阶段,抽象逻辑思维能力发展显著,思想情感丰富,精力充沛,世界观初步形成。因此创建良好的班级文化有助于学生的全面发展,也有利于学生形成健全的人格。希望每个学生都能够有更大的发展,正如期初我对孩子们的期望:“希望初中三年,使我们自己变得更出色,活出精彩的自己,活出有价值的自己!”作为一名年轻的班主任,任重道远,在班级文化建设方面我会继续努力探索,并在实践中不断反思改进,寻求更加切实有效的方法和途径,力求把班级文化建设得更好!

作者:杨晓艳

第二篇:寄宿制学校初一班级文化建设探讨

摘要:与走读制学校相比,寄宿制学校承担了更多的培养学生和家庭教育的责任。初一是中学生涯的初始阶段,也是从小学适应中学的重要阶段,班级文化对学生的精神和行为都有非常重要的约束和指导作用。在寄宿制学校初一阶段,教师如何建设班级文化,利用班级文化,促进学生尽快适应初中生活,并养成良好的行为习惯、学习习惯,是一个值得研究的问题。

关键词:寄宿制;初一班级文化;光高初中部

一、班级文化建设的背景

所谓寄宿制学校,是指在完成常规的教育教学任务之外,为学生提供食宿等其他生活服务的学校。与走读制学校相比,寄宿制学校承担了更多的培养学生和家庭教育的责任。初一是中学生涯的初级阶段,同时是从小学适应中学的重要阶段。班级文化指的是班级成员,包括教师和学生,在实践活动中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级是学校的基本单位,是学校行政管理的最基层组织,是学校为达到一定的教育目的,将年龄相仿、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。班级文化是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的,具有自我调节、自我约束的功能。虽然学校、班主任都注重班级文化建设,但在实践操作中仍存在困惑和问题。初一学生从生理和心理上都具有显著的特征。生理上,由儿童向少年转变,正处于青春发育的初始阶段。心理上,从小学到初中,完成了一次角色转换。思想上,初一学生稚气未脱,精力充沛、富有激情和幻想。因此,在此关键阶段,努力营造积极、健康向上的班级文化,从短期看,有利于学生初一阶段的学习,从长远看,有利于学生的全面发展,也有利于学生形成健康的人格。

二、班级文化建设的难点

班级文化建设的重要性不言而喻,各级教育部门提倡大力发展班级文化建设,各个学校很重视班级文化建设。那么为什么在现实教育活动中,班级文化建设却不尽如人意?班级文化建设不是一个口号,而是需要长期组织、协调、配合、努力的重大班级经营活动,不是用口号喊出来的,而是需要付出巨大的心血和高超的智慧,如此才能建设成我们所需要的班级文化,难度非常大,主要体现在如下几个方面:首先,班主任能力有限、精力不足。班主任是一个班级的组织者、教育者、协调者,班主任在班级文化建设中起到至关重要的作用,对学生的成长起到不可或缺的重要作用。按理来说,班主任应该多选任经验丰富、能力突出的骨干教师担任。可事实上,现在班主任是苦差事,没几个老师愿意干。在寄宿制学校,形势更加严峻,班主任责任重,工作压力大,既要负责学习、德育,又要与家长、上级密切沟通,在安全方面,责任尤其重大。起早贪黑,工作和家庭不能兼顾,在这种情况下,很多经验丰富的老教师不愿意担任班主任,一是身体吃不消,二是家庭要照顾。所以,班主任工作往往是初出茅庐的年轻老师担任,年轻老师有精力、有激情,可是毕竟经验不足,工作方法掌握不够,在班级文化建设方面没有章法,或者在班级管理方面疲于奔命,根本没有精力进行班级文化建设。这是教育领域的困境,在寄宿制学校,显得更加严重。其次,家长、科任老师、学生参与不足。某些家长把孩子送到寄宿制学校,并不是因为寄宿制学校可以成长得更好,而是认为寄宿制学校可以帮着管孩子。

在义务教育阶段,寄宿制学校本来就不是主流,家长完全可以选择走读学校,但是因为条件所限,或者其他原因,把孩子送到寄宿学校,减轻教育责任。教育是需要社会、家庭、学校一起配合才能完成的,初一学生送到寄宿制学校,有的生活不能完全自理,家长听之任之,甚至有的家长对孩子的学习和生活不闻不问,难以沟通。另外,科任老师参与不足。科任老师有的是班主任,有的课时量大,做好本职工作已经很不容易,再参与任教班级的班级文化建设确实很有难度。但是班级文化建设事关重大,对任何老师都有益处,而且没有科任老师的参与,班级文化建设难以丰富和有效。另外,学生的参与度不够,这一点班主任有很大的责任,学生也有责任。当然,老师不能苛责学生,毕竟初一学生自主性不强。最后,应试教育的导向性。虽然国家已经提倡素质教育很多年,但是中考和高考还在发挥指挥棒的作用。政府和教育部门需要出成绩,学校要成绩,家长要成绩,学生想考出好成绩。如何在成绩和德育中得到平衡,如何通过班级文化建设,促进学生的成长和成绩提升,需要高超的智慧,一般老师真的难以做到。

三、班级文化建设的关键

班级文化建设需要多方面的配合,需要长期坚持,要建设好班级文化,关键要做到如下几点:首先,班主任提升教育管理水平。在寄宿制学校当班主任是个苦活累活,初一更甚。初一学生刚从小学向中学转变,在思维方式和行为习惯方面都需要班主任引导,难度非常大。班主任做好常规管理工作,已然精力不足。但是,既然当了班主任,就应当尽量做好自己的工作。班级管理重在班级文化建设,重在方法。班主任尽量在空闲时间,多看点专业相关的书籍,多向上级和老教师请教,多观察其他得心应手的班主任。经过努力,长此以往,自身就能够有所提升,总结出自己的带班方法。遇到困难很正常,班主任不应该怨天尤人,而应想尽办法解决困难,提升教育管理水平,积累经验,勇于实践,相信经过努力,班级文化建设能够提升一个水平。其次,加强各科任老师的联系。德育要有一致性和连贯性,在教育学生的过程中,我们发现,某些学生面对班主任的时候和面对科任老师的时候会有不同的表现,学生的喜怒哀乐,班主任不一定能够掌握,而有的时候,往往科任老师知晓得比较清楚。有时部分学生面对班主任时循规蹈矩,在科任老师面前却顽皮捣蛋,不服管教。这些情况都是很有可能发生的。因此,在班级文化建设过程中,一定要多听取科任老师的意见,密切联系科任老师,在组织班级活动的时候邀请科任老师参与。最后,促进学生广泛参与。不要小看初一的学生,当今时代,初一学生的知识面和个人发展、心理认知已经发展到值得我们深刻关注的地步。时代不同,再也不要用老方法、老眼光看待他们。学生的能量是无限的,具有很强的主观能动性。学生的激情是需要点燃的,学生的想法是需要广泛讨论的,班主任不是“一言堂”,通过班级活动,完全可以把大多数学生拉到班级文化建设队伍中,切忌单打独斗,唱独角戏。班主任要开展丰富多彩的活动,培养学生自主管理、自我发展的能力,广泛听取学生的意义,在友好民主的班级氛围中,促进学生广泛参与班级文化建设,让学生真正体会到做班级主人的感觉,自我认同是班级的一分子,愿意为班级出力,这样的班级还怕没有凝聚力吗,还怕班风不正、学风不好吗?

四、班级文化建设的具体措施

做过班主任的肯定都有深刻体会,理论和实践有很大的差别,光有理论是远远不够的,一定要通过实践的检验。班级文化建设不是纸上谈兵,更不是沽名钓誉的口号,是需要一点一滴实践出来的。那么,针对寄宿制学校,初一班级文化建设具体应该怎么做呢?首先,做好迎新工作,全面了解学生。班主任在拿到学生名单的时候,应当对班级学生性别、户籍、年龄、入学考试成绩有大概的了解。在分宿舍的时候有针对性地调配。

在学生入学的时候做好迎新工作,布置好教室,做好家长信息统计工作,为接下来的工作做好准备。上好开学第一课,营造好的班级氛围,让初一学生放松,给家长和学生留下较好的第一印象,为后续工作打好基础。其次,开展丰富多样的活动,有计划地建设班级文化。学生的成长和发展是在活动和交往中实现的。初一学生刚入学,势必对陌生的环境既期待又忐忑。有计划、有步骤地开展丰富多彩的活动,是班级文化建设的重点,也是引导学生尽快转变身份、适应初中生活的重点。当然,这是班主任工作和班级文化建设的难点。搞活动,不是说得那么简单,需要智慧、方法、配合等多条件相统一。具体搞什么活动,要根据班级具体情况决定,但总体上可以是这样的思路:一要上好第一堂班会课,做好班主任的自我介绍及学校、班级的情况介绍,引导学生介绍,大家相互了解。二要严明纪律,没有良好的纪律,一切都是空谈,初一学生的自我管理能力有所欠缺。制定纪律一定要细致,一定要宽严相济,一定要合理合法,同时要发扬民主精神,让广大同学讨论。三要做好初中生活的培训,学生从小学到初中,从走读到寄宿,必然会经历一个不适应期,有的学生适应能力强,很快就能适应初中生活,完成身份的转变。有些学生生活不能自理,精神上对父母依赖,不适合寄宿生活,却选择寄宿生活。这是班主任班级管理的难点,应该重点帮助,倾注更多的耐心和爱心,让学生尽快适应。这样班级才能成为一个整体,共同进步。另外,理财意识必不可少,某些学生不会理财,一周的生活费两三天用完,这些事都需要在班级进行专门的讲解。总之,开展活动目的是让学生尽快适应初中生活,融入班集体,有了这个基础,班级文化建设就会慢慢落实。

再次,打造班委队伍,形成一股向心力。一个班级如果只是班主任一个人搭台唱戏,那么肯定达不到理想的效果,一定要倾力打造一支强有力的班委队伍,形成一个向心力,利用榜样的力量引导学生,用同伴群体约束学生。学生的智慧和力量不可小觑,优秀的班委队伍,能干的课代表,负责人的小组长,如果把这些学生的工作做好了,做通了,引上路了,那么,班主任工作就会轻松很多,也会卓有成效。打造一支优秀的班委队伍,不是一件易事。班主任不要急于求成,而应先观察学生,再重点培养学生,还要发扬民主,不可独断专行。班委选定之后,要定期开会,定期总结,定期反思,定期活动,这样班委才会有使命感,才能成长,才有能力做好班主任的助手,做同学的榜样。再次,加强心理辅导,为班级文化建设做好支撑。学生的心理问题是家长和老师很容易忽视的问题,一个班几十个学生,十二三岁的年龄,心理既有普遍性又有特殊性。普通的问题,普通了解,普遍解释;特殊的问题,特殊解决,单独解决。班主任一定要利用好班会课,定期和不定期地对学生进行心理辅导、引导,个别心理异常的要疏导,甚至邀请专业的心理老师干预。

最后,抓好宿舍工作,不给班级文化留下盲区。寄宿制学校,宿舍工作是一个非常大的难点,甚至是班级管理的盲区。宿舍管理是个难点,一栋楼住几百个学生,宿管老师管不过来,班主任不可能通宵守着学生。如果宿舍工作不做好,那么不仅仅是休息不好,学习不好,还可能发生安全问题。做好班级文化建设,做好宿舍管理工作,极其重要。宿舍文化建设可以从几个方面入手:一是要培养得力的宿舍长,宿舍长培养好了,宿舍工作完成了一半;二是要开展宿舍文明评比;三是多进宿舍查看;四要和宿管老师密切沟通。

五、结语

班级文化,理论上讲,可以分为物质文化、制度文化、精神文化和行为文化。班级文化建设既可以从这四个方面入手,又可以根据班级实际情况,从不同角度着手。在班级文化建设方面,理论很重要,但是实践更重要。寄宿学校初一班级文化建设有一定的特殊性,不同的地区,不同的学校,不同的班级,面临不同的情况。各个班级应该打造自身的班级文化,为学生的成长成才提供强大的助力。

参考文献:

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[7]林冬桂.论班级文化的功能与建设[J].教育导刊,2000(l1).

[8]张绪忠.班主任权威的确立与发挥[J].教学与管理,2007(1).

[9]朱士兰.班级文化中的教师角色[J].北京第二外国语学院学报,2000(3).

[10]甘剑梅.论班级文化的解放[J].教育探索,2001(11).

作者:周明 单位:深圳市光明新区高级中学

第三篇:构建和谐班级文化研究

一个和谐的班集体是学生健康成长的快乐窝,在这里可以激发学生的求知欲;在这里可以增强学生的自信心;在这里每个学生的心灵可以碰撞出理想的火花。如何构建一个和谐温暖的班集体,从事班主任工作以来,我感触颇深。

一、班干部的组建和培养

慎重地选拔和培养班干部,班主任工作就能逐渐从繁重走向简单与轻松。为此,班主任必须精心培养一批得力干将:首先,要大力表扬班干部的优点,宣传他们的先进事迹,帮助他们树立威信;其次,鼓励班干部大胆工作,指点他们的工作方法,严格要求他们每个人在知识、能力上取得更大进步,纪律上以身作则,力求从各个方面给全班起到模范带头作用;再次,培养班干部团结协作的精神,要能够通过这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心。

二、班主任必备的素质

作为一名优秀的班主任必须遵循十六字方针:亲近学生,走进学生,展现自我,树立威望。班主任要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生最好的途径是通过活动观察。在亲近与走进学生活动的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化知识与高尚的道德情操,使学生对你“既亲近又崇拜”,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起崇高的威望。这样,班主任的工作就能取到事半功倍的效果。

三、充分发挥任课教师的作用

任课教师在班集体管理中有不容忽视的作用。许多学生更易于无顾虑地接近任课教师。班主任通过与任课教师的密切配合,同样可以了解学生的思想动态,要求和建议,便于进行教育和管理。班主任必须与任课教师随时交流班上的动态,还要经常为任课教师树立威信,给她们更多的展示机会,使学生对任课教师产生尊敬之情,便于各科教学平衡发展。同时学生也会养成尊重每一位老师,听好每一位老师的课,班主任在与不在都同样听话,表里如一的好习惯。

四、关注每个学生健康成长

作为班主任更要从生活上关心学生,学习上帮助学生,从思想上爱护学生,要耐心细致,体贴入微,使学生处处感到师情温暖,建立和谐的师生关系。对待每个学生,班主任都要持公正公平的爱心,尽量做到“一碗水端平”,不能只喜欢优生,歧视差生,要关注每个学生,挖掘差生的闪光点,哪怕只有一点点优点,都要进行鼓励、表扬,激发他们的学习积极性,要善待每个学生,尊重每个学生,信任每个学生,爱护每个学生,使每个学生明确班主任的心态———对每一个学生都是一样的“爱”,都关心他们健康成长。这样,才会融洽师生关系,构建和谐班级。

五、家校沟通配合,形成教育

合力与家长面对面地交流,定期家访和召开家长座谈会,全面了解每个学生的学习生活动态,及时发现每个学生的进步之处或不良行为,班主任、教师与家长共同寻求最佳的教育教学方法,有利于今后的工作顺利开展。用班主任的爱心唤醒学生心灵,用班主任的宽容心和责任心陪伴每一位学生,学生就能够在班集体中和谐学习,健康成长。

作者:陈新平 单位:安徽省马鞍山市丹阳中心学校

班级文化建设思考(3篇)责任编辑:张雨    阅读:人次