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生态德育理念下的班级文化建设

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生态德育是指教育组织方从人与自然相互依存和谐共生的生态道德观出发,引导受教育者为了人类的长远利益和更好地享用自然,自觉养成爱护自然环境和相应文明的道德习惯。而当前生态德育的重点应放在学校的基本组织一班级,因为班级是学校的基本单位,从基本着手更能干预全局和未来。那么,我们在班级文化建设中应如何渗透生态德育呢?

一、充分发挥教师的引领作用

106生态德育理念下的班级文化建设离不开教师的引领。要树立学生的生态德育观念,首先要做的就是革新教师的生态观念,即任课教师应该首先树立起足够的环境意识,认清人与自然相互依存、和谐才能共生的自然真理,在此观念指导下,方能真正自觉引导并和学生共同创建一个健康绿色的生态班级。在日常教学活动中,实际上有很多学科都可以做到与生态德育的适当结合,只要老师用心,做到对教材深人挖掘和剖析,应该不难找到生态德育的结合点和渗透点。这样,教师在传授知识的同时,既注意了对学生环境意识的培养,其自身也通过学习养成了良好的环保习惯。

二、开展各项活动,普及生态知识,强化生态意识

德育活动,也是班级生态德育文化建设行之有效的办法,比如举办生态知识竞赛、以保护环境为主题的演讲比赛、热爱大自然的征文比赛等,开展主题班会活动、积极参加与环保相关的公益活动、充分利用和环境相关的宣传曰在班级内做生态知识普及等等。

三、生态德育在班级文化建设中的升华

班级文化的实质是教师与学生之间、学生与学生之间,在长期的班级学习和生活中所形成的一种被大家共同接纳的价值体系,是一个班级的灵魂,是所有成员相互作用的结果。将生态德育的理念在班级文化建设中进一步升华,就是要求我们以一种生态自然法则的方式来处理班级成员之间的关系。最理想生态环境的存在方式就是自然万物相互依存,达到一种和谐共生共荣的状态,保持完美的平衡。对于班级人群关系的模式也可以朝着类似仿生的方向发展,以此来融洽师生感情,同时在学生之间养成一种亲和友爱、互助团结的精神风尚。

总之,生态德育是一项刚刚起步的德育工作,如要得以发展,首先需做好班级生态德育文化建设,同时加以突破,依靠整个教育系统、全社会和家庭全面协作,共同构建一个充满和谐的绿色育人环境。

作者:齐爱军 单位:山东省阳信县翟王镇中学

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