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技工学校班级文化建设的途径

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[摘要]技工院校是培养大国工匠的摇篮,在人才培养过程中,除了要突出对劳动者技术技能的塑造,更需注重职业素养的提升。以技工院校班级文化建设的途径为切入点,从塑造班级文化核心、提升班级文化认知、企业管理机制引入班级管理、五常文化建设、丰富班级文化内涵等方面探讨在校园人才培养的模式下,如何为国家培养“德技双馨”的合格人才。

[关键词班级文化;班级文化核心;班级文化认知;五常文化

一、通过主题班会铸造班级文化核心

(一)通过主题班会建设班训班训是一种文化符号,体现班级的核心精神,是班级精神的体现和具体化,是师生共同愿望的概括,是师生共同价值取向与精神内涵的体现。班训可以通过主题班会由师生共同创造,也可由学生自己创作,内容一般简短,还要体现核心价值。

(二)通过主题班会引导班风、学风班风、学风的建设是班级文化建设的具体体现,它凸显了班级的凝聚力和正能量,利用主题班会可以营造优良的班风、学风,激发学生强烈的自信心和自豪感。在烟台工贸技师学院曾进行以下的主题班会课设计:旨在树立正确的价值观方面的“我的价值在哪里”;营造班级和谐氛围的“做个温暖的人”;培养学生责任感的“我为自己负责”;激励学生励志成才的“我的青春不留遗憾”;汲取传统文化精髓、传承中华美德的“行孝道知感恩”;培养良好习惯、养成规范的“我的自我管理”;营造学习氛围、关注进步成长的“我进步了”。以上不同主题的班会在不同专业班级中实施,在围绕塑造优良班风、引导学风上均取得了较好的效果。

二、通过校内外活动提升班级文化认知

近年来,学院立足于中国传统文化、胶东文化和国情教育三条主线,重视修身、立德、立志,夯实班级精神文化根基,先后组织了《中国人中国梦》讲座、国情知识竞赛、道德讲堂、《顺境与逆境》辩论赛、《励学笃志》经典诵读比赛、《点亮青春放飞梦想五四大合唱》等经典活动。既使广大学生走近传统文化,受到传统文化的熏陶,又得到了爱国、知国、报国教育,提升学生的道德素养。在活动中提高了学生明辨是非的能力,培养了学生团队合作、积极进取的精神,在参与过程中极大地推动了班级品质的形成。

三、通过班级制度建设突出班级精神文化内涵

在班级制度中的班级总目标追求、学生价值观念、素质要求、态度作风等精神和文化方面的条款,给规章制度以灵魂,强调理想信念、奋斗方向、做人准则和价值追求。如早读制度、一日班长制、班会制度、学生五常管理制度、学习上的互助制度等,这些制度为实现学生自主管理的目的搭好了平台。同时,这些制度无不渗透着班级精神文化的内涵。在实践中,落实好规章制度执行情况的评比工作,通过定期检查评比,营造鼓励学生自觉执行规章制度的氛围,既可以强化制度的落实,又能使学生形成良好的习惯,使学生在潜移默化中接受了班级文化的熏陶。

四、通过早读课提升文化素养

一日之计在于晨,早读课是一天学习的黄金时间。它不仅对提高学生的学习效率有益,更对学生提高品行修养有利。院校一直对早读时间和内容都有严格的计划和督导,早读课主要朗诵校本教材《素质教育读本》之《弟子规》篇、国情教育读本《爱国情中国梦》、职业道德自我教育读本《德润我心》等。自学生入校起到学生离校实习、毕业,有计划地安排不同的内容,通过早读课使学生得到文化熏陶,在传统文化、国情教育、职业素质培养等方面得到了提高。

五、通过环境建设营造班级文化氛围

在教室和宿舍通过设计班级或宿舍标志物(诸如:班徽、班旗、班歌、班级名片、舍星、宿舍名片)凝聚班级精神、营造文化氛围。班徽呈现专业特色和培养目标,班旗展现班级的风采和风貌,班歌可以唱出学生的精气神。班级名片的设计可以激发学生的自信。名片内容可以有师生全家福、班主任寄语、班级口号、班级格言、班级誓言、班级荣誉、班徽、班级愿景等。

六、通过五常建设丰富班级文化内涵

结合学校的实际情况和学生的特点,学院创造性地制定了“五常文化活动”的相关制度、规范。要求对所在的教室、实训室、宿舍等学习生活场所进行全面的检查;对所有宿舍、教室、实训室中的物品分析现状、归类;对可供放的场所和物架画线定位;将物品在规划好的地方摆放整齐;标示所有的物品。宿舍、教室、实训室、外环境所有清扫和整理工作划定范围、分配到人;每天安排专人检查并留有记录;制定改善措施;建立整洁规则。日常管理实施“五常规范管理”。推进五常至习惯化,持之以恒,使五常法成为日常学习生活的一部分。新生入学的军训,规范学生的行为,让学生认识“五常文化”、接受“五常文化”、落实“五常文化”,为养成良好的行为习惯打下基础。在日常“五常”管理的基础上,每个学期都要开展“五常教室”“五常宿舍”的创建活动,要求在干净、整齐、有序的基础上,进行文化创建,强化班级物质文化建设,形成集知识性、教育性、观赏性为一体的独具班级或宿舍特色的育人文化。创新的设计来自于学生,是让学生展示自我、体验成功的舞台,受到学生的热烈欢迎,取得了实效。学生的集体荣誉感明显增强,职业素养明显提升。

综上所述,一个优秀的班集体离不开良好班级文化氛围的熏陶。学生在班级文化活动中显现个人的才华,培养其创造精神和实践能力,逐步形成共同的价值取向,学会自我发展。在班级文化建设中,教育工作者首先要具体分析本班的实际情况,充分利用教育实践对症下药。再依靠校内外活动,制定出班级建设的特色目标,围绕班级文化特色,将师生共同制定的目标作为指导日后开展各项活动的依据,使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行。在相应规章制度的约束下,定能打造一个和谐、民主、富有特色的班集体。班级文化建设在培养学生良好的职业能力和职业素养方面定能发挥重要作用。

参考文献:

[1]潘晓静.浅谈中职学校班级管理中的严格管理[J].职业,2014(14).

[2]白玉.浅谈职业学校班级管理中存在的问题及对策[J].才智,2014(7).

作者:李丹;王振德 单位:山东烟台工贸技师学院

技工学校班级文化建设的途径责任编辑:张雨    阅读:人次