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物理教学杂志
物理教学杂志(订阅)
业务类型:杂志征订
主管单位:中国物理学会
主办单位:中国物理学会
主 编:钱振华
国际ISSN:1002-0748
国内刊号:31-1033/G4
创刊时间:1978年年
出刊周期:月刊
期刊开本:大16开
邮发代号:4-284
编辑部电话:021-62232813
物理教学杂志简介
《物理教学》是由中国物理学会主办、主要面向中学物理教师的中等教育类学术期刊,1978年创刊,1980年6月前为季刊,1983年12月前为双月刊,1984年1月起改为月刊。本刊曾获中国科协优秀期刊,1996年以来一直被权威部门审定为中等教育类核心期刊。

《物理教学》以传承物理科学文化、沟通教育理论与物理教学实践、融会物理教学经验为办刊目标,以最大限度服务于提高中学物理教学质量为宗旨。本刊读者以中学物理教师为主,兼顾高等学校、高等职业技术学校基础物理教师。

《物理教学》从1982年起已5次主办“全国中学物理特级教师会议”,6次主办“全国中学物理青年教师教学大赛”等全国性会议,在中学物理教学领域具有良好的声誉。

物理教学杂志影响力/权威度/获得荣誉
  • 国家新闻出版总署收录
  • 中国知网收录期刊收录
  • 龙源期刊收录期刊收录
  • 中文核心期刊(2008)
  • 中文核心期刊(2000)
  • 中文核心期刊(1996)
  • 中文核心期刊(1992)
  • 中等教育类核心期刊
物理教学杂志栏目设置
刊专论、教学研究、物理实验、初中园地、命题与解题、物理与信息科技、物理学家与物理学史、国外教学
物理教学杂志范例
  • 投稿作者:李随峰 点击次:860中学物理教学准则探索
    摘要:一、激发学习兴趣原则兴趣是最好的老师,激发学生对所要学习的知识、所要研究和解决的问题产生浓厚的兴趣和求知欲望,是学生最好的学习内在动机。在中学物理教学中,教师应善于运用物理知识本身的魅力去激发学生求知的兴趣和情感,使学生体会到物理知识有趣、实用。在教学中应该不断向学生提出一些他们经过努力就可以解决的问题,使学生在积极的探索过程中,开动脑筋,克服困难,在解决问题过程中体验成功的乐趣,从而进一步激发探……
  • 投稿作者:王新绍 点击次:640论物理演示实验的创新想法
    摘要:在对“楞次定律”进行教学时,教师可以改变实验课的单纯演示为边做边讲,给每两位学生发一套包括干电池、电流表以及原线圈、导线等在内的实验器材,在实验中引导学生.首先,对原线圈的电流方向与运动方向之间的关系进行观察,在这一过程中培养学生的观察力,进而引导学生对其讨论、研究和总结,从而使学生们在讨论中顺理成章地理解楞次定律.这样不仅能展示学生的实验实践回评,还能培养他们的独立思考.带着兴趣用心去观察,学生……
  • 投稿作者:许宁兵 点击次:913谈物理教学中学生价值观的培养
    摘要:依据教材内容及学生特点,灵活选用不同模式,使学生的情感、态度与价值观得到充分发展.一、关注和尊重学生,构建平等交流的师生平台,帮助学生孕育情感、态度、价值观教师在物理教学中对学生实施“情感、态度、价值观”这一目标的培养,首先要转变传统的教育理念,暂时把“师道尊严”搁置一旁,要以学生为本,充分尊重、信任、关爱学生,跨越师生之间的代沟.作为一名教师,本身是一名教育工作者,要充分尊重学生生命个体的尊严、……
  • 投稿作者:汤军琳 点击次:1294谈物理教学目标的理论梳理
    摘要:1上海市中学物理课程标准梳理《上海市中小学物理课程标准》提出了三维课程目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维,并对每一维度的目标做出的具体说明。(1)“知识与技能”要求的分类界定。对科学事实、概念、原理、规律的“认知”可以分为知道(A)、理解(B)、掌握(C)、应用(D)四个层次。“实验”要求分为初步学会(A)、学会(B)、设计(C)三个层次,主要针对学生实验和演示实验。(2)“过程……
  • 投稿作者:田志坚 点击次:790物理教师实验教学观念的调研
    摘要:中学物理实验教学观的教学方法。中学物理教师对实验教学比较偏重于演示法和讲授法,其次是讨论法,忽视了学生的主体能动性。中学物理实验的分类。①中学物理教师对演示实验、课外实验、随堂实验的认识。大部分中学物理教师认为演示实验可以引入课题,激发学生的探究欲望和帮助学生建立概念;而对于课外实验,大部分中学物理教师认为可以加深学生对课内知识的理解和巩固以及开阔学生的视野,丰富学生的知识;对于随堂实验的重要性,……
  • 投稿作者:沈宏明 点击次:1561物理教师创新能力与知识结构探讨
    摘要:1.如何进行实践创新作为物理教师,实践创新是对教学方式进行创新.科学探究作为一种新的教学方式,旨在将学生重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力,实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神.我们要在实践创新方面引入科学探究这一新的教学方式,更要将学科知识传递给学生.科学探究的形式多种多样,其要素:提出问题,猜想与假设,制订计划……
  • 投稿作者:曾继承 点击次:2478中学物理分组实验应遵循的原则
    摘要:1实验环境安全分组实验时,教师要注意观察、指导学生的操作,消除学生违规操作或错误操作引起实验室内火灾、水灾的隐患,做好防毒、防盗、防潮、防尘等工作。教育学生进入实验室要严格遵守各种规章制度,保证实验教学的正常进行。2客观性尊重客观事实是物理实验的基本要求,在学生的实验结论中如果不能真实地反映所观察的物理现象或物理规律,为拼凑结果而实验,不仅不能培养他们的科学态度和实验能力,反而会养成一种违反科学规……
  • 投稿作者:李增东 点击次:2487新课改中的中学物理教学分析
    摘要:对于基础差的学生,应以热情和敏锐的目光捕捉差中的“优点”、错误中的“合理”,细心寻找闪光点,使之胜不骄、败不馁.教师应改变以往习惯用词,如“想一想,谁能回答得最好?”、“谁能帮帮他?”而改用“让我们想一想,还有别的方法吗?”、“大伙交流讨论一会,看看能否得出更多更好的方法?”这样一类面向全体学生、鼓励创新的话语,鼓励学生人人参与.让所有的学生都置身其中,有安全感、都有参与意识和责任感.一、尊重学生……
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