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高职金融保险人才培养模式改革实践

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[摘要]“新三明治”人才培养模式具有三大特征,即工学结合、校企合作、学做合一,该模式提倡将企业管理与课堂教学活动相融合,营造企业化高职课堂,加强学生的实践技能,发展学生的职场素养,将学生培养成满足金融保险企业工作要求的高素质人才。简析高职金融保险专业“新三明治”人才培养模式改革实践,并提出见解。

[关键词]高职金融保险专业;“新三明治”人才培养模式;改革实践

“三明治”人才培养模式(SandwichEducation)最早起源于20世纪的英国桑得兰德技术学院(SundlandEthnicalCollege),该模式以“工读交替”为实质,主张让学生在工作中交替学习以促进方向发展。在信息时代的21世纪,“三明治”人才培养模式被引入中国,并根据实际需要进行了调整与创新,因此称作“新三明治”人才培养模式。提升高职金融保险专业教学质量,满足金融保险企业对创新人才的需求,教师应摒弃传统人才培养体制,正确使用“新三明治”人才培养模式,全面优化课程体系,为学生营造企业化高职课堂,激发学生的创新潜能,加强校企合作,提高学生的职业水平。

一、融合“新三明治”人才培养模式

教师应认真研究“新三明治”人才培养模式,在教学过程中体现工学结合、校企合作、学做合一三大特征,优化金融保险专业课程体系(如构建基于真实工作任务的课程体系),让学生在实践中活用所学知识,在学习知识的同时勤于思考,探索如何正确运用专业知识完成工作任务,这样可以从基础阶段培养学生的创新能力。另外,“新三明治”人才培养模式主张优化“人才供给链”“创新链”和教育系统,均衡发展学生的创新能力、想象能力和职场应变能力,而且,现代金融保险企业对人才的职业技能和敬业精神也有很高的要求,对此,教师应该运用多种有效的教学方法(如多元化教学法、微课教学法、企业实训教学法和国际化教学法等)满足学生的个性需求和金融保险企业对高素质人才的需求,不断开发学生的创新能力,提高学生的专业技能和职场素养,推动高职院校金融保险教育事业的良好发展。

二、营造企业化高职课堂

教师应组织学生共同营造良好的企业化教学管理气氛,融合现代金融保险企业文化,指导学生认识一个企业的核心价值观,为学生组织各项金融保险企业经营管理活动,以提高学生的职场应变能力和专业知识转化能力,培养学生的职场精神和职业技能,促使学生自觉地从“学生”发展为“职业人士”。例如,让学生参与模拟职场活动,分组扮演CEO、客户、部门经理、高级助理和基层员工等角色,并指导学生在参加活动的同时学会应用所学知识,积累职场经验,完善职业生涯计划,明确自身的职场目标。其次,教师在开展课堂教学工作时,应积极引入企业因素,建立企业化教学课堂,可以结合企业培训模式(如案例培训法、学徒培训法、角色扮演法等),指导学生认知金融保险企业结构,了解职场需求,增强自身的职业技能。企业在运营与发展中会提前制定切实可行的目标以此降低成本,提高净利润,教师在开展教学工作时,也应该设计可行的目标,优化班级CIS系统,促进MI系统(班级思想理念甄别系统)、VI(班级行为鉴别系统)和BI系统(班级视觉辨析系统)的有机结合,发挥MI系统的核心作用,创新积极、健康、向上的班级文化风貌,加强企业精神,调动班级成员的主观意识,树立学生的集体荣誉感,提高班级辐射力,将学生培养成满足金融保险企业需要的高素质人才。另一方面,当代企业都制定了科学、完善的管理制度,教师可以借鉴这一经验,协同学生制定科学的金融保险企业化管理制度,创新班级规章纪律、班级文化和班级精神,让学生在良好的集体中参与实践性学习。

三、加强校企合作深度

目前,大多数校企合作处于浅层次,企业并未深入高职金融保险专业教学活动,也有不少高职院校的计划型教学管理思想根深蒂固,认为一旦将企业合作管理活动融入金融保险教学工作中,常规的教学管理体制必然会被打破,对此,大多数高职院校只是为毕业生提供三个月的顶岗实习活动,学生很难在短时间内全面了解现代金融保险企业对人才的要求,不利于实现“培养创新人才”的目标,这也是高职金融保险专业教学必须解决的问题之一。因此,教师应认真研究“新三明治”人才培养模式改革纲领,协同高职院校利用各种有利的资源,加强本校与当地金融保险企业的合作深度,扩展顶岗实习范围,推进校企一体化教学活动。另外,高职院校应开辟校内金融保险专业实训基地,创建模拟企业,让学生在实训活动中不断加强自身的职场素养,落实“在做中学,在学中做”的教学策略。

综上所述,全面推广高职金融保险专业“新三明治”人才培养模式改革活动,有助于提升高职金融保险专业教学质量,将学生培养成满足就业需要的创新人才,在教学活动中,教师应正确使用“新三明治”人才培养模式,为学生营造企业化高职课堂,加强校企合作,扩展实训基地,让学生“在做中学,在学中做”,从而不断开发学生的创新潜力和职场能力。

作者:程明月 单位:江苏财会职业学院

高职金融保险人才培养模式改革实践责任编辑:张雨    阅读:人次