幼儿教学中的信息技术范文

摘要：

现代信息技术为幼儿教学提供了更加先进的教学技术，带来了幼儿教学过程中的信息化、网络化和多媒体化，给幼儿教学增加了色彩。现代信息技术在幼儿教学中有重要的作用，应该加以合理化应用，本文就探讨现代信息技术在幼儿教学中的应用。

关键词：

信息技术；幼儿教学；应用

1引言

现代信息技术虽然在我国大中小院校的课堂中得到了广泛的用，但是在幼儿教学领域的应用却并不成熟，要将信息技术有效地融入到幼儿教育中，就要实现信息技术与幼儿教育的整合，在实际教学中不断应用信息技术来辅助教学和幼儿园建设。

2现代信息技术应用于幼儿教学的意义

现代信息技术作为幼儿教学和幼儿园日常工作的辅助工具，对于提高幼儿活动和学习质量，完善幼儿园日常工作有重要作用，对于有效激发幼儿的学习和活动兴趣，园本文化建设和幼儿教师整体素质的提高有重要作用

2．1优化课堂教学，激发幼儿学习兴趣：幼儿是否能够积极主动地参与到教学活动中来，与教师的活动设计能否激起幼儿的好奇心和兴趣有密切关系。幼儿先天性好动，注意力容易受到外界和感情因素的影像，不容易集中，而现代信息技术以多媒体化、网络化为特点，形式丰富多样，并且声像结合、颜色鲜亮，具有丰富的表现力和吸引力，可以极大地调动幼儿的兴趣和注意力。在长时间的多媒体教学中，笔者发现丰富多彩的多媒体课件可以使一向好动调皮的、纪律性较差的孩子立刻安静下来，并积极地参与到课堂互动当中。幼儿数学活动课程具有抽象性和逻辑性，因此对于孩子来说非常枯燥单调，这对于好动、好玩、天真活泼的幼儿来说有一定的接受难度，而且幼儿年龄小，抽象思维和逻辑思维能力欠缺，此时，化抽象为具体的声、色、图、文、像，为一体的多媒体就可以发挥巨大优势；网络世界又可以为幼儿提供一个广阔的信息空间，让他们可以遨游在网络世界提供的多彩空间中。在幼儿教学活动中精心设计和制作多媒体课件，寻找合适的网络学习和游戏资源，有利于激发幼儿的学习兴趣。例如，笔者曾经在一次数学教学活动中利用多媒体引入动画和音乐，以“小狗分骨头”的故事为教学背景，对“6”进行分解和组合，课件中小狗摸着脑袋不知道眼前的五根骨头应该怎么分，因此让小朋友帮助自己分骨头，整个课件用幼儿喜闻乐见的话语和画面吸引住了幼儿的注意力，大家纷纷动手动脑，学习热情非常高涨。信息技术大大激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿学习的积极性和主动性。

2．2为幼儿园文化建设提供技术支持：利用现代信息技术可以建立起校园网、校园广播、校园电视台等园本文化营造平台，技术的支持有利于教师组织丰富多彩的幼儿节目和游戏，为幼儿园提供一个欢乐、开放、和谐的氛围。幼儿园广播可以再课件播放优美的音乐，让音乐陶冶幼儿的情操，给他们的学习和生活增添色彩，同时，广播也可以播报故事、科普知识，少儿新闻等，有利于开阔幼儿的视野。

2．3改进教学方式，提高教师素质：现代信息技术的应用使教学方式发生了突破，教师角色发生了转变，教师已经从知识的讲解者变成了教学的引导者和合作者，现代信息技术对各种媒体有强大的整合功能，有利于实现教师与幼儿之间的教学互动，充分发挥了现代信息技术在试听、动态等方面的优势，幼儿教学方式得到很大的改善。同时，利用信息技术进行教学需要教师对各种技术的操作使用方法有一定的了解，并在课前将教学内容清晰具体地呈现在幼儿眼前。这个过程对于教师的信息技术专业能力和素养有一定的锻炼作用，园中所组织的计算机，多媒体培训课程积极自学自研活动也有利于教师素质的提高。

3信息技术在幼儿教学中的应用要点

3．1合理选择教学媒体：幼儿教育中的教学科目有语言课、科学课、健康课、社会课、艺术课等五类，不同种类的课程的教学内同各有其特点和培养目标，所以分析不同科目的教学特点，选择合适的教学媒体。例如，在语言课上，教师可以利用录音播放、动画演示、电视媒体等方式为幼儿提供一个他们愿意主动参与进来的语言环境，对全部的词语、语句等信息进行具体化，情感化的诠释，这种方法有利于幼儿记忆和理解词语，同时也有利于帮助幼儿了解具体语言的使用情境，并在生活中灵活应用；在社会课，科学课的教学中，可以利用计算机、放映机、网络等媒体为幼儿提供一个立体化、多元化的视觉和听觉空间，利用有趣的动画、动听的音乐、跳跃的文字、生动的图片等把难以理解的抽象内容变换成容易理解和掌握的形象化对象，幼儿在轻松地学习氛围中去学习，使幼儿获得一种积极的学习情绪，并能够较快地掌握学习内容。笔者在一次动物认识课上应用PowerPoint向幼儿展示事先准备好的动物图片，介绍各种动物的名称和习性，同时准备了各种动物声音的录音，让幼儿根据声音来猜这是什么动物，最后又播放了各种动物的视频录像，整个认知过程中让幼儿从声、像、图、文等各个角度来进行了解，多样化的形式给幼儿学习提供了多个维度，也激发了他们的学习兴趣。

3．2创建家校信息交流平台：幼儿教育不只需要幼儿园教师，幼儿家长也要参与进来，家长与幼儿教师缺乏交流，使得双方对幼儿的真实情况的了解都不全面，也就无法有效设计幼儿教学方案，对于幼儿的健康成长有很大的负面影响，通信技术、网络技术等现代信息技术的应用和普及使得幼儿园与家长之间的沟通渠道大大拓宽了，除了传统的家长会，甲方、幼儿园开放日等形式，还可以增加网上通讯交流平台，利用电子邮件、MSN、QQ、幼儿园校园网、班级日志等新的沟通载体，让家长和幼儿园的沟通空间拓宽。笔者所在的幼儿园为每一个班级的老师都申请了专用的QQ管理群，每个幼儿的家长都加入其中，家长通过群聊及时了解幼儿在园情况和本园的最新政策，一些有价值的信息资源教师都通过共享上传，方便家长下载或在线阅读。另外，考虑到有些家长受到硬件设施或时间的限制无法及时上网聊天，还可以建立公共信息平台，教师或学校可以方便地向家长群发短信，将孩子在幼儿园的表现随时随地地反映给家长；家长也可以通过短信平台向学校和老师反映幼儿在家中的表现，如果发现孩子出现问题，也方便家长和教师共同解决。

3．3利用信息技术创建幼儿园文化：利用信息技术建立校园网、校园网络电视台，将平时的工作录像、活动摄影、幼儿园环境图片等图片、视频、音频、文字等资料上传到校园网中，不仅可以让外界更加了解幼儿园的教学情况和环境，同时也可以以校园网进行宣传。完善校园广播站，利用广播站，广播电台等宣传幼儿园音乐、故事、科普等节目，让幼儿自己进行主持和素材选择，让幼儿自己通过校园采访获得新闻来源，这种新颖的方式不仅可以锻炼幼儿发现问题和语言表达的能力，提高幼儿的个性、认知、思维、行为、情感等综合素质，还有利于建设多彩多姿的园本文化，推动幼儿园的持续健康发展。

4结语

总之，在幼儿教学中综合运用多种现代化信息技术，可以有效实现化抽象为具体、化单一为多样、化落后为先进，对于课堂教学的转化、园本文化的建设以及家校的合作有重要的作用，幼儿园的教学工作者要不断探索，积极地将信息技术应用到幼儿教学中去。

参考文献：

［1］吴梅芳，李明华，刘琪信息技术促进学前幼儿想象力发展［J］，中国信息技术教育，2008（3）．

［2］刘洁莹，学前教育多媒体网络课件的开发与探索［J］，教师，2010（18）．

作者:吴瑜 单位:同心县第二幼儿园