信息技术课的特点和教学浅析范文

摘要：

小学阶段的信息技术课程以基础性知识和操作为主，其主要目标是让学生熟悉计算机操作，了解计算机功能。当前是一个信息的时代，是计算机应用最广泛的时代，信息技术能力已经逐渐成为了每一位公民日常生活中必备的能力之一了。作为小学信心技术课的教师更要清楚的认识到这一形势。那么小学阶段的信息技术有什么特征，教师们针对这样的特征，该如何开展教学工作？本文就针对这样的问题进行了简单的分析，并提出了一些个人的看法和建议以供参考。

关键词：

小学信息技术；基础；建议；问题；课堂

21世纪是信息化的时代，是计算机主宰的时代，伴随着计算机应用的广泛推广，计算机技术人才已经成为了当下最炽手可热的香饽饽。计算机技能已经是当代学生必不可少的一项知识技能，特别是小学阶段的计算机课程，作为一门计算机的基础入门课程对于年龄低的很多小学生来说是他们认识计算机，熟悉计算机的重要途径，其重要性是不言而喻的。在这样的大环境下，作为小学计算机教室一定要摸清小学计算机课程的特点，并根据课程特点，设计多样化的高效教学方法，从而从多方面提升小学生的计算机技能水平和综合素养。

1小学信息技术课程的基本特点

小学信息技术课程的基本特点主要表现在以下方面：

1．1基础性：在信息技术迅猛发展的今天，每一位学生都应具备在计算上收集数据、整理数据、运用数据等的能力，二十一世纪是信息爆炸的社会，掌握信息技术能力成为每一位生存者的基本和必备能力，因此，信息技术课堂具有基础性的特点。

1．2实用性：信息技术是一项以技术学习、运用为主的实用性学科，它要求学生能在浩渺如海的信息中搜寻、筛选、使用与表达与创新，故实用性很强。

1．3整合性：小学信息技术整合了科学、美术、文学等多种学科，它不能摆脱这些学科而单独存在，故具有整合性。1．4趣味性：趣味性是信息技术课程的重要特点，学科本身的趣味性以及教师教学的趣味性都将促进小学生学习效果的改善，趣味性特点要求教师应基于学生的兴趣、认知与能力开展趣味教学。

2优化小学信息技术课程教学的建议

2．1重视基础教学，培养基本技能：小学信息技术课程的基础性特点要求教师要更加重视基础教学，运用多种教学技能培养学生的信息技术基础技能，以迎合信息技术教育要求。基础性教育，顾名思义，即引导学生对信息技术基础知识与技能的学习，基础教育的内容有基本原理、基本理论、基本方法等。在信息技术课程教学中，基础教育至关重要，如果学生在学习中对基础信息不够了解，如何能灵活使用与处理日常信息呢？因此，教师要强化基础教学。

2．2强化实践教学，提高应用能力：信息技术课程教学的实践性特点要求教师强化实践教学，不断培养学生的质疑、探疑、析疑和解疑能力，以提升学生的创新精神与实践能力。在小学信息技术课程教学中，教师应善于选取生活实例作为教学素材，让学生在实践中达到举一反三的效果，从而提高对信息技术知识的综合运用能力。基础知识是服务于生活实践应用的，学生在掌握了一定的理论知识、技能之后，教师应为学生搭建实践操作与运用平台，让学生在实践操作中提升能力。

2．3开展趣味教学，挖掘学习潜能：信息技术课程的整合性与趣味性要求教师应运用一切可利用的学科资源、教学资源等，结合小学生的身心发展特点开展趣味教学，从而不断挖掘学生的学习潜能。在开展趣味教学时，教师可运用多媒体情境创设法、游戏教学法、问题教学法、生活化教学法等将枯燥的理论知识形象、具体化，以激发学生兴趣，促进学生积极参与，从而不断提高小学生的学习效果。

3总结

综合而言，小学信息技术的基本特点包括了：实用性；趣味性；整合性；实用性等。小学计算机教师在制定教学计划、设计教学方案的时候一定要紧扣这几个特点，有的放矢，从学生的实际情况出发。这样才能让制定出来的教学方案更容易让学生接受和认同，教学效率才会更高，教学质量才能得到提升。同时需要注意的是，这是一个循序渐进的过程，短时间内可能无法有非常明显的效果，需要我们教师同仁静下心来，投入进去。

参考文献：

［1］肖燕芳．新常态下小学信息技术教学中各类评价指标在LearnSite平台中的应用［J］．电脑知识与技术．2016（20）

［2］徐志文．提高小学信息技术课堂教学有效性的思考［J］．科教文汇（中旬刊）．2016（08）

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［4］何俊．生成性资源在小学信息技术中的应用［J］．中国校外教育．2016（24）

［5］刘高堂．教师在小学信息技术探究式学习中的作用［J］．教育革新．2007（04）

作者:马骁 单位:河北省秦皇岛市新一路小学