提高信息技术课程的教学质量范文

一、提高初中信息技术课程教学质量探究

1.1激发学生兴趣兴趣

是学好任何东西的关键所在，只有对信息技术课程有兴趣，才能提高学生的主动参与性，诱发学生学习动机。兴趣是提高初中信息技术课程教学质量的基础所在。在信息技术的教学过程中，一定要激发学生对信息技术的兴趣。下面列举了几种能够激发学生兴趣的方法:

1.1.1让学生带着问题学习信息技术

信息技术毕竟是新兴学科，很多学生在学习的开始时期都能保持一定的探奇心理，只要保证将这种心理转换为学生的学习兴趣，就能有效的提高学生学习动力。让学生带着问题，主动动手解决问题就是保持学生兴趣的一种有效方法。带着问题去学习，能使学生学习目标明确，有的放矢。比如给学生提出“共有几种方法删除文件“等问题。利用问题激发学生学习兴趣的同时，还能够使学生目标明确，抓住重点。

1.1.2引导学生制作有趣的教学作品

在教学的过程中，向学生展示有趣的，并且具有教育意义的教学作品，更能激发学生的学习热情和学习兴趣。比如在春节期间展示精美的贺卡，让学生能从美丽的贺卡中找到自己学习制作的动力，然后将自己制作的贺卡作为礼品发给好朋友，这样就能激发学生的热情；也可以挑选部分以前学生制作的比较优秀的个人网页展示给学生看，当同学们看到或精美或生动活泼的网页时，都非常羡慕，迫切希望自己也能制作出类似的网页，学生强烈的学习兴趣得以保持。

1.2制定良好的教学流程教学流程

要具有衔接性。所谓衔接性就是各个教学步骤都要紧紧围绕已经制定好的教学目标，协调有序，有机结合，浑然一体，从而产生课堂教学的整体效益。因此，要求每个步骤都有明确的目的，严密的逻辑，预期的效果，步骤中无重叠、无脱节。一下列举几个教学流程：

1.2.1课前预习

预习是学习过程中重要的环节，对于信息技术课程来说预习能起到事半功倍的效果。预习可以帮助学生了解下节课的学习重点，这样在学习时能对知识做到更好的吸收。教师要引导学生积极完成预习任务，比如布置预习任务、课前预习效果的检查、课前学生对预习的内容进行讨论。

1.2.2课上教学

在初中信息技术教学过程中，运用科学的教学方法激发和保持学生的学习热情，坚持“实用与能力提升并存”的原则，使学生在应用计算机完成操作任务的过程中，能够学习到计算机的基础知识和基本技能，还能亲身体验了分析问题、解决问题的过程，体会到了探索、发现、创造与成功的喜悦，学生独立完成任务的能力也得到了锻炼。这对于培养有较强实践能力与创造能力的学生具有重要的意义。在教学的过程中，要给学生明确的任务，并且任务能够有趣，还能提高学生的信息技术能力。比如在教学内容的开始时期，展示一些精美的作品，让学生自己试着实现，然后根据他们的制作效果，针对性的进行补充完善。这样的教学过程更能激发学生的活跃思维，促进学生进行各种尝试，对于总结之后的不足能更快更好地吸收。

二、教学方法的不断改进与总结

2.1对学生进行教学评估

在信息课程教学完成后，要及时的对每个学生的学习状况进行教学评估，以做到心中有数，这样才能在后续的教学任务中对每个学生做到因人制宜，更好的带动整个班级的信息技术学习兴趣，提高整个课堂的教学质量。最后能将评估对每个学生进行告知，这样有助于学生认识自我、建立自信，弥补不足。评估要客观和公正，在此基础上再坚持鼓励为主。

2.2对教师本身进行教学评估

信息教学任务完成之后，教师不仅要对学生有准确的评估，更要对自己的教学方法和效果进行精确的定位，为以后探索更好的教学方法提供基础。在对自身的教学评估的过程中，反思教学得失，一堂课即使上得不好，找到不好的原因，后面的改进也就有了依据；同时也要找到好的一面，将经验总结下来，并运用到接下来的课程中。只有不断反思、不断探索，才能使信息技术课堂教学质量不断提高。

三、小结

综上所述，在初中信息技术的教学过程中，要转变传统教学理念，以学生为主体，教师在熟知教学内容的基础上，创设学生感兴趣的真实情境，积极引导学生的学习兴趣，制定良好的教学流程，对教学过程的经验和问题进行不断总结和完善，切实提高学生运用信息技术解决实际问题的能力，从而提高学生的信息素质，提高初中信息技术课程的教学质量力。

作者：张卓焓单位：盘锦市实验中学