信息技术教学中实施素质教育范文

一、创新信息技术教学观念

1.打破常规，用素质教育代替应试教育。现在的应试教育中存在着一些弊端，当然应试教育中也有很多它的可取之处，教师应该着重分析应试教育给学生们带来的利处和弊处，取它好的地方，摒弃它不当的地方。比如说学生们一般来讲都比较反感应试教育，那么作为信息技术的教学教师，就应该改善这一点，在平时讲课的时候，由“专制”转向“民主”，运用开放式的教学使学生们不再被动地学习，而是主动积极地探究新知识和新技术。

2.转变原有的教学观念，融入学生的群体之中。在传统的教学中，教师往往将自己定位在“讲学”上，而这样往往容易给学生带来心理上的压力，认为在学习中就应该跟随老师，学生自己在学习的过程中就会产生依赖的心理。所以，教师要将“讲学”变成“导学”，更多地关注学生的学习状态，激发学生的学习兴趣，融入学生这一群体中，给予学生充分的尊重，让学生放心大胆地去探究学习。

3.座位自由化，方便学生进行交流性学习。信息技术的教学课堂上，教师可以对学生们的座位不加以要求，以此来放松学生的学习压力，以一种比较轻松的心态去学习。当然，对座位不加以要求并不代表学生们在课堂上可以随意走动。也就是说，给学生学习空间自由的同时需要掌握一定的度，不过分放纵。在上课之前，教师可以允许学生选好自己座位，比如说几个关系比较好、喜欢在一起交流学习的学生就可以选择连在一起的座位坐。

二、从素质教育的性质入手，实现学生的素质教育

1.实施学生素质的全方位教学，培养学生的综合性。在传统的信息技术教学中，教师们往往只是单纯地追求课程的学科性，在很大程度上束缚了学生的思路，严重影响了信息技术教育的成效。所以，教师需要将学科性的教学转变成综合性的教学。首先，传统教学内容的单调性需要教师进行调整，可以根据学生的认知水平对所需教授的知识进行调整。其次，教师应该注重理论与实践的结合，让学生们将所学到的信息技术运用到生活中，多与实践相结合。只有对学生实行全方位的教学，学生们的综合素质才能不断提高，这是素质教育的基本出发点。2.杜绝速成观念，强调基础性教育。无论是教师还是学生，在教学与学习中都会急于达到成效，都比较倾向“速成”，很多时候，教师和学生都不太注意基础性的知识，教师认为基础性的知识学生完全可以在课下自己掌握，而学生认为这些相对来说很简单的知识点不需要特意去学习，在日后需要用到的时候摸索一下就可以了。而教师和学生的这些观念恰恰是极其错误的，基础性的知识是需要学生们牢牢掌握的。想要盖好一座房屋，首先就应该打好地基。基础性的知识点也是很重要的，所以，教师在高中信息技术的教学课堂中，一定要重视对学生的基础性教育。将学生的地基打造好，再一层一层地盖出大楼。

3.避免机械式的记忆，强调学识的可发展性。信息技术的发展是十分迅速的，而学生对信息技术的学习也需要讲究可发展性。信息技术不是死记硬背的东西，教师要教导学生进行理解性的记忆，将所学的知识点透彻理解。技术的发展都是万变不离其宗，学生们只有理解了信息技术的知识要点，在日后的学习中，才能自己探究性地进行学习，使自己的学识可以得到发展。在传统的信息技术教学中，教师就是一味地采取记忆性教学，强调对学生的记忆任务检查。但是，要想实现学生的素质教育，必须改善这样的情况，强调学识的可发展性。

4.对学生进行阶段性的教学，逐步实施素质教育。在实施素质教育的过程中，教师首先就应该从“做人”开始教育学生，给学生灌输正确的观念，使学生的身心素质在随着知识的增长下不断提高。然后，教师要引导学生以正确的观点去认知事物，切忌不要对事物的正确与否盲目下定论，并且不可随意评论他人的好坏。接着，在做事的时候，教师需要传授给学生正确的处世之道，比如说微笑对人，平静对事等一些需要注意的事项，教师都应该在第一时刻对学生进行教育。最后，教师还需要培养学生的创新能力，事物总是在不断发展变化，而学生在学习中更需要不断创新，创新是在学习中必须要掌握的技巧。

三、小结

总之，在素质教育的教学模式下，学生的各种感官都会被充分调动起来，真正做到愿意主动地去学习，而不是被动地接受。这样，学生的学习成效才会不断调高。所以，素质教育是教师们必须要掌握的一种教学手段，以素质教学的理念作为自己的教学指导，全面提高学生的素质，促进学生的综合性发展，培养出越来越多的适应社会发展的人才。

作者：陈婷婷单位：射阳中学