数学信息技术教学完善思考范文

一、依托现代信息技术，提升现代数学教学课程理念

随着信息技术广泛运用于教育教学中，不仅体现在对传统教学手段的改变和教学设备的更新，更多体现在对教学方式、教学方法和教学理念的更新提高。当下信息技术环境下的教师角色已发生了明显变化，数学教师已经不再是知识的提供者与权威者，逐渐变成了学生进行知识探索和发现的帮助者、指导者、促进者和引导者。新课标中注重学生的自主探究性学习，鼓励提倡学生参与到教学研究学习中，培养学生作为知识的探索者、问题的解决者和教学研究的参与者。教师借助于多媒体课件为学生提供了学习帮助，并根据教学内容的进程引导着学生思考方向，学生根据教师指引的问题方向，借助于多媒体教学课件实现自主探究性思考。学生在这一学习过程中更好地实现了自我学习，避开了传统的知识“讲授式”，学生可以更大限度地在课堂中解决遇到的学习内容难题。这充分体现了新课标下的数学学习以“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

二、善用现代技术突破疑难，拓展学生浓厚的数学兴趣

兴趣是最大的动力，学习兴趣支配着学生的注意力，浓厚的学习兴趣能使学生表现出巨大的学习热情。兴趣是最好的老师，课堂教学中兴趣点的引入能够极大地调动学生的学习积极性，创造更多良好的学习动机。同时数学是一门逻辑性很强的学科，其注重问题分析与逻辑推理。学生在学习过程中经常需要大量的思考、演算，对于具体学习时还要将所学过的知识前后连贯起来综合分析。数学的学习相对于其他学科来说有点枯燥乏味，面对学生“既爱又恨”的数学，我们广大一线教师应该深刻地挖掘教材内容，为学生学习数学创设情境，让学生带着兴趣去学习数学，这样就能起到事半功倍的效果。信息技术广泛应用于学校的教育教学，为数学的课堂教学提供了新的情境创设途径，恰当地运用多媒体教学比传统的教学手段更富有表现力和感染力，它可使学生快速、高效地获取知识，突破难点，发展思维，形成能力。好奇是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生学习数学的积极性，就必须满足他们这些需求。利用多媒体课件可以解决数学中空间模型想象、线面关系，以及图形建构等问题。

三、巧用现代教育技术，优化现代数学课堂教学

很多数学教师也许都有这样的同感：信息技术在为数学课堂教学提供理解、探索的平台的同时，也让数学内容变得容易学习，使数学变得更加活泼，真正从书本中、课堂上、考试中走出来，回到数学教学的本体当中。信息技术在教学中应用最广泛的还是对多媒体教学软件的使用，对数学课堂教学辅助的应用软件非常多，我们教师在选择的时候一定要有针对性，选择一款适合自己教学内容的软件，不仅能够减少教师的教学难度，而且能够起到事半功倍的效果。有针对性的多媒体教学软件的使用，为数学课堂教学注入了多元化元素，激发了学生学习兴趣，优化了数学的课堂教学。

四、利用网络教学资源，增强学生自主合作探究性学习

我国现代网络教学资源在中学教学中的应用，它是教育信息化中很重要的一部分。网络教学资源包括网络教学系统、网络教学课件、网络教学案例、网络辅导教材等，很多网站提供了在线课堂、第二课堂、同步试卷（练习）下载、专家辅导和很多有针对性的服务。许多专业性数学学习网站都开设了网络论坛，可以实现参与者之间的互动，从而实现知识信息的交流共享。通过这种交流共享，可以实现知识信息的更大优化，增强学生自主合作探究性学习意识，开阔学生的视野，丰富学生的知识面，加深学生对知识的理解，从而优化课堂教学，提高课堂教学效率。

作者：黄在明单位：陕西省镇安县茅坪民族初级中学