高中政治教学中的时事政治论文2篇范文

第一篇

一、时事政治在高中政治教学中应用的意义

时事政治的运用可以更好地培养学生的知识应用能力。时事政治其本身来源于现实生活中的实际案例，并且与学生的日常生活息息相关。通过对于一系列实际案例的引用，可以更好地启发学生进行思考，并且可以深入地学习和掌握事件背后的内涵。通过对政治知识的运用，更好地理解知识的内涵，提高自身对于实际问题的分析解决能力。

时事政治的运用可以更好地适应学生的内心特点，提高学生的学习热情。教学过程中，任何学科知识的学习，都需要学生良好的学习主动性作为支撑。在高中政治教学中，通过时事政治的运用，更好地提高了教学过程的时代感，让学生的学习欲望得到良好的激发。另外，时事政治的运用也弥补了教材资料中的一些不足，丰富了教师的教学内容。

二、时事政治在高中政治教学中的应用

第一，课前评论。在政治课堂教学开始之前，教师要对于本体课程教学内容进行深入的分析，并且结合学生的兴趣点，按照次序安排学生对于教师准备的材料进行阅读，并且提前组织学生进行分组交流与评论。政治教师本身要对于课前评论进行充分的重视，并且将时事政治的实时性进行深入的体现。例如，在高中政治，人教版教材《征税和纳税》一课的讲解中，教师可以在课堂教学前，对于当今社会所得税调整的相关问题进行了解，并且给予学生有关材料，让学生了解相关的问题。通过抓住教学中的契机，有效地将政治教学中时事政治的及时性进行体现，让学生更加主动地参与到课堂的学习过程中，并且在良好的沟通讨论气氛当中完成政治课程的学习。

第二，热点讲解。在进行热点讲解的时候，教师要结合实时发生的社会大事，来组织学生参与相应的专题讲座，针对于专题事件进行讲解。例如，在《处理民族关系的原则：平等团结共同繁荣》一课的讲解过程中，教师可以引入现阶段社会上少数暴乱分子组织的打、砸、抢事件。通过对于社会热点的打、砸、抢事件进行专题的讲解，让学生客观了解少数民族的生活状态和我国悠久的历史，并且明白当前其他分裂势力的险恶用心。开展时事专题讲座活动，可以让学生更好地了解当今社会上的重大事件，并且运用政治知识进行合理的分析，更加提高对政治知识的理解水平。在开展教学热点讲解中，教师要充分准备，并且结合学生所学知识和教学要求，真正提高学生的综合思维水平和思维能力。

第三，教学活动拓展。合理地对教学活动进行拓展，对于提高政治课堂教学效果是非常必要的。例如，在《实现人生的价值》一课教学当中，教师可以对于社会上一些出名的公众人物进行举例，并且阐述不同人物其本身的价值实现的过程。通过对于一些人物的成长历程的分析，让学生更好地认识到人生的价值，培养学生正确的价值观。与此同时，教师可以对于课堂的教学过程进行拓展和丰富，通过引入课堂演讲、辩论比赛的形式，让学生自主地探讨人生价值的相关问题，并且逐渐地将课堂教学内容拓展到课堂外，更好地提高学生的学习主动性，让学生自主地运用所学知识来探索生活和世界。

综上所述，在高中政治教学过程中，应用时事政治教学是非常必要的，并且适应了现阶段高中政治教学的发展需求，可以更好地将教材内容中一些政治内容的滞后性进行改进，提高了学生对于政治知识的掌握能力和应用能力，更好地实现素质教育，对于学生综合素质培养的目的，更好地提高了学生的责任心，让学生的价值观得到了更加全面的发展。教师本身要不断地提高自身教学水平，在实际生活和工作中多关注时事，科学地运用教学理论，以敏锐的政治教学嗅觉来选择合适的时事材料。

作者：谈潇妤单位：江苏省邳州市第二中学

第二篇

一、激发学生对时政探究的兴趣

想要让时政分析更好地在高中政治课程的教学中发挥积极的推动作用，这同样需要激发学生们对于时政的探究兴趣。教师在平时的课堂上应当有意识地穿插一些当下的时政热点，并且培养学生们对于时事政治的观察与留心的习惯，让大家对于这部分知识更感兴趣。学生们只有对于某种学习方法或者某件事物充满兴趣时，才会花更多的精力展开对相关问题进行探究。在探究的过程中不仅锻炼了学生的思维能力，还深化了大家对于教学知识的理解与吸收。如在学习《和平与发展：时代的主题》这节内容时，教学重点在于让学生们了解世界和平是人类社会存在和发展的基本条件，世界和平的维护将给各国经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。世界人民渴望和平，反对战争。

经过世界各国人民的努力，新的世界大战在可预见的时期内打不起来。因此，和平与发展才会成为这个时代的主题。为了进一步拓宽学生的知识面与视野，我会有意识地给学生们引入一些好的当下的时政探讨话题。鉴于诺贝尔和平奖刚刚揭晓，我会引发学生们对于这一奖项的关注，并且让大家结合课本知识分析一下今年诺贝尔奖项的一些实际意义。这个话题立刻引发了许多学生的探究欲望及分析兴趣，大家都侃侃而谈，纷纷表达着自己的看法与见解。课堂教学氛围不仅立刻变得十分活跃，学生们也在积极的参与中很好地深化了对于本节教学知识点的体会。

二、教学模式的不断革新

想要让时政分析更好地辅助高中政治课堂教学的展开，这同样需要教师们不断转变教学理念，并且做出教学模式的革新。传统观念上会让我们觉得政治课程是充满说教意味的，很多知识都让人觉得枯燥乏味。之所以会留给学生们留下这样的印象也是由于很多教师选择的教学模式十分陈旧所致，因此，教师应当有意识地在这一点上做出改善。应当尽可能地多元化课堂教学，尤其是在引导学生们展开时政问题的分析时可以以多样化的方式展开，这不仅是对于课堂教学的一种推动，也能够收获更好的课堂教学成效。教师可充分利用学校的现有资源，改变传统的教学模式，与学生形成民主平等的学习氛围。例如，举办各类政治知识活动便是一个较好的选择。

这些活动的形式可以是多样的，如，政治知识比赛竞答，政治事件评论征文等等。这些活动一方面有利于激发学生的学习兴趣，另一方面也在潜移默化中对学生的思想品德、政治情怀进行了熏陶。又如，教师可以指导学生设计和制定班级报纸，这不仅有利于宣传政治事件，同时也提高了学生的动手能力、电脑运用能力，有利于学生综合素质和反思批判能力的形成和提高。多样化的教学模式不仅能够极大地引发学生们对于教学过程的参与，也能够让时政的探讨更好地提升政治课程教学效率。

总之，要想让时事政治在高中政治课程的教学中有更好的应用，这首先需要提升教师自身的时政分析能力，并且不断拓宽自己的知识面与视野，这样才能够在教学中更好的发挥自如。其次，要不断激发学生对于时政的探究兴趣，在探究的过程中不仅是对于学生思维能力的很好的锻炼，也能够深化大家对于教学知识的理解与吸收。此外，教师们应当不断转变教学理念，并且做出教学模式的革新，这不仅是对于课堂教学的一种推动，也能够收获更好的课堂教学成效。

作者：王霞单位：江苏省盐城市田家炳中学