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时事政治对品德课的必要性

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新课开始时,让两三名同学对近期收集的时事热点进行报告演讲,要求他们清楚地表达自己的观点,对焦点问题进行阐述,教师适时进行点评,并引导其他学生讨论,谈谈对事件的看法和见解。通过有趣的课堂讲解、讨论等多种形式,可以激发学生主动学习和思考的自觉性,从而培养学生动脑、动手、动口的能力。

一、以时事热点为信息源充实教学

思想品德课教学不仅仅是传播课本知识,而且要敢于突破书本框架,让学生去了解社会发展的各个方面。社会调查就是要求学生走到课外,贴近社会生活,通过自己的实践行为感悟和体会社会生活。在讲解“环境保护基本国策”时,为了让学生更切身地感受到目前人类所面临的环境现状,我给学生展示人们浪费资源、污染环境的图片,学生通过图片传递的信息,意识到我们赖以生存的地球环境正在日益退化,破坏环境的是人类本身。同时,课前我还布置一项课外作业:问一问自己的父母长辈,了解他们儿时环境现状与现在有什么区别。上课时,首先让学生汇报他们的调查结果,再进行相互讨论和对比,最后我结合环境保护有关知识点进行讲解。

这样学生对环境保护的问题印象比较深刻,他们也意识到每个人都有保护环境、节约资源的责任和义务。时事政治包含的各种新闻信息虽然是课外内容,却很容易引起学生的兴趣,思想品德课教师应该把时事政治热点和学习兴趣结合起来,把时事新闻中与课本知识相联系的热点、焦点信息结合起来,引导学生进行深入的思考并做出有效的讲解。

二、以时事热点为诱导剂深化教学

在教学过程中,进行有效的讨论式教学能取得不错的效果。通过引导学生围绕时事专题进行讨论,互相交流,在讨论交流中发现问题,然后要求学生运用所学的课本知识加以分析,提出解决问题的方法,并形成文字材料,更能让学生对课本知识认识深刻。这种讨论探究式的学习,能让学生主动去发现、思考问题,获取知识,达到教学目的。热点时事中蕴藏着许多理论知识,是要通过教师引导学生去思考和理解的。教师要鼓励学生说出他们真实的内心感受,尽情表达自己的观点。

在初中思想品德课教学中,我们要充分利用时事焦点,使其更好地为教学服务;我们要不断探索时事热点与课本的联系并在教学中运用,让学生喜欢上课,更好地理解课本中的知识。

实践证明,时事政治是思想品德课的鲜活内容,针对性和实效性强的思想品德课教学,确实能够帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,为他们的一生奠定良好的道德基础。

作者:丁海洪 单位:南昌市八一中学

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