电子专业学生创新能力培养思考范文

摘要：

创新是一个亘古不变的话题，在民族发展、社会进步以及各个行业与领域中都离不开创新。而高职教育作为一个特殊的教育阶段，在电子专业教学过程中，教师应充分认识到培养学生创新能力的重要性，并付诸到教学实践中。本文以高职电子专业教学如何培养学生的创新能力为讨论对象，同时列举出部分有效的合理化培养对策。

关键词：

高职电子专业；学生；创新能力

近年来，随着电子技术应用的日益广泛，涉及到的行业与领域越来越多，电子技术不断推陈出新，导致高职院校对电子专业的教学越来越重视，培养学生的创新能力可提升其就业竞争力。因此，在高职电子专业教学活动中，教师应顺应时展与市场经济的需求，着重培养学生的创新能力与创新意识，为其将来的就业奠定坚实基础。

一、高职电子专业学生创新能力的现状分析

首先，基础相对薄弱，高职学生与本科学生相比，他们的文化知识基础相对较差，特别是电子专业的学生，受高中成绩的影响，极易产生自卑心理和否定自己，为培养其创新能力产量不利影响，这就要求教师及时鼓励他们，充分挖掘每位学生的潜力。其次，在高职电子专业教学活动中，不少学生欠缺独立思考能力，教师怎么讲，他们就怎么做，专业知识稍微改变或加深，学生就难以应付，不擅长独立思考，不喜欢动脑，而是直接询问教师该怎么做，几乎没有自主创新意识。再次，大多是高职电子专业学生在学习过程中，有创新的热情与兴趣，但是缺乏毅力，他们针对一些电子知识的探究，想要创新，但是容易盲目，受到其它因素的干扰，容易出现虎头蛇尾现象，有的甚至直接放弃创新，缺乏坚持。

二、培养高职电子专业学生创新能力的对策

（一）学习兴趣的培养。首先应培养他们学习电子知识的兴趣。兴趣是学生学习电子知识的驱动力，教师可从以下两个方面着手：其一，在讲解电子专业理论知识过程中，应尽量携带一些拥有特定功能的直观教具，在课堂上当场操作和演示，增强学生对电子专业知识的感性认识。其二，教师可精心设计与制作部分电路模板，引导学生进行简单拼接，实现基础的电路功能，这些电路模板对电源大小的要求应统一，拼接电路应方便，电源线与信号线需采用标准插口。让学习水平不同的学生都能进行电路拼接，以此激发其学习兴趣。

（二）学习环境的建设。在高职电子专业教学活动中，教师要想更好的培养学生创新能力，应加强对学习环境的建设，为他们提供一个良好的实践训练基地，并突出开放性，增加自由开放的时间，在多处张贴实验设备、仪器的使用说明书与操作方法，帮助学生更熟练、更好的使用与操作实验仪表、仪器和设备。同时，高职电子专业教师应建立电子元器件储藏柜，将一些常用的电子元器件进行分类管理，并配上相应的文字说明，帮助学生更好的认识和熟悉各种常用电子元器件，提高他们的应用能力，充分发挥其创新能力进行自主操作和训练。另外，教师应建设学生荣誉作品橱窗，将历届学生参加各种电子比赛获奖的作品进行展示，并对这些电子作品进行演示或操作，通过榜样对学生产生激励作用，激发他们的创新精神与创新意识。

（三）专业教学的改革。高职电子专业教师在培养学生的创新能力时，应对专业课程进行教学改革，可借助项目教学法来实现。同时，对于其它电子专业的课程，教师都应根据具体的课程内容与学生的学习情况和需求，坚持工作与学习相结合的原则，采用项目教学法。所以，在教学实践中，教师可选择恰当的项目，引导学生将电子理论知识与项目实践操作相整合，鼓励学生敢于尝试，勇于创新，提倡合作性学习与探究性合作，以此培养其创新能力。

（四）实践环节的改革。实践是高职电子专业教学的重要环节，也是培养学生创新能力的有效切入点，占据着不可或缺的地位。因此，高职电子专业教师应对实践教学环节进行改革，引领学生在学习完电子理论知识之后，将这些知识运用到实践操作中，以此培养他们的创新能力和创新精神。同时，在高职院校电子专业教学过程中，在实验操作方面应尽量教师验证性实验的数量，多增加一些自主设计性实验，并拓展实验范围，增强学生参与实验与多向思维的创造性与积极性。更是应充分发挥学校实训基地的功能，延长开发时间，为学生提供广阔的自由电子设计与操作条件。

三、总结：

在高职电子专业教学活动中，培养学生的创新能力是基本教学目标与任务，教师应高度重视，从多个角度与方位出发，不断改善与优化教学模式与手段，全面培养和提高学生的创新能力，促使其全面发展。

参考文献：

[1]纪兆东.提高高职电子专业学生实践能力的途径[J].教书育人,2013,15:40-41.

[2]刘成尧,韩承江.高职电子专业创新型人才培养简说[J].职业教育研究,2013,06:36-38.

作者：朱琛 单位：武昌职业学院