网络传媒对高校教育的重要性范文

摘要：当今社会是一个互相作用的动态社会，这种动态的主要实现方式是网络传媒。高校教育是社会发展的重要组成部分，网络传媒的兴起不可避免地对高校教育产生了重要影响。有利方面，网络传媒为高校教育提供了更为便捷的技术手段，也为学生提供了书本之外获取知识的平台。不利方面，网络传媒不免会传播与核心价值观有悖的信息，同时由于知识者的局限性，网络上的知识也有部分是错误的。因此，高校既要充分利用网络传媒的先进性成果，又要积极应对其弊端与问题，扬长避短，发挥出网络传媒先进、有利的一面。

关键词：网络传媒；高校教育；知识平台；利弊

互联网刚进军中国内地之时，人们往往称网络世界为虚幻的世界。但这一传统认识，在互联网高度发达的今天，已经不再被人所接受。因为当前的网络传媒正在以自己的优势，为我国各行各业的发展提供不竭动力。可以说，网络传媒已经与传统传媒构成分庭抗礼的格局。以高校教育而论，以往的高校教育往往需要两类硬件来完成，一为教室，一为教师。但在网络传媒蓬勃发展的今天，传统高校教育模式已经发生日新月异的变化，网络传媒借助自身优势与特点，令高校教育的发展呈现新的模式与方向。在这种语境下，探讨网络传媒对于当前高校教育的影响，便成为一个较有意义的课题。根据传播学的渗透理论，任何一种触媒在渗透社会的过程中，都不可能产生纯有利或纯有弊的影响，而应是利弊结合的。这一理论，也同样可以用来分析网络传媒对高校教育的影响。

一、网络传媒有利于高校教育的一面

网络传媒的最大优势体现在技术的便捷化和知识的海量化，这两个方面的优势，为其渗透高校教育提供了重大保障，进而提升了当前高校教育的丰富性。

1.为高校教育提供更为便捷的技术手段高校教育是以教授大学生知识为主体的教育模式，必然要牵涉教学技术的层面。以往的教学模式往往表现为教师与学生面对面的知识传授，讲台上老师手持讲义，将难懂的知识点写在黑板上，学生则在讲台下将需记录的知识写到自己的笔记中。从黑板到课堂笔记的模式，可视为传统高校教育的标志性符号。随着网络媒介的发展，高校教育在技术手段方面表现出多样化和便捷化的特点。这是学习西方高校，并结合了我国现实教学情况的结果。例如，现在不少南方高校推出一种全新的上课模式，教师在家里利用视频软件传授知识，这一视频软件也被安装在学生的电脑中，这样就实现了足不出户便可学到知识的效果。在2016年武汉发生大涝期间，多所大学便采用这种方式授课，避免了传统教学模式因自然灾害而推迟课程的困境。传授知识的过程恰好因为这种网络媒介的渗透而得到很好的延续。再如，有不少高校的研究生会在去海外进修课程，从而获得双学位。这类学位获得者的毕业论文答辩，往往需要本校导师和外校导师联合进行。按照以往的传统，海外导师需要漂洋过海来到该生所在学校，但现在依托网络传媒的视频对接功能，海外导师只要在安置了摄像头的办公室，便可实时观察到所指导学生在本校的答辩情况，而且可将自己的点评意见通过视频形式予以发送，进而加快了此类学生获得双学位的进程。此外，网络传媒还为教学模式的丰富性提供强有力的保证。在以往的教学模式中，教师往往只能通过机械的黑板与粉笔，将自己的知识传授出去。网络传媒提供的海量图片、链接、视频等新事物，为当前高校教育注入更多的文化元素，学生们完全可在教师选用的网络资源中，更好地领会需要学习的知识。灵活的教授方式，往往给学生留下更深刻的印象。这种成功，正是借助网络传媒实现的。

2.为高校师生提供书本以外的知识平台唐代著名文学家韩愈在《师说》中说道：“道之所存，师之所存也。”本意强调老师是传道士，老师在哪里，道就在哪里。实际上，这句话还暗含一种不可忽视的信息，即老师的知识素养决定了他所传“道”的深度。如果老师具备深湛的修养，他所传授的道也自然深刻；老师本身水平有限，自然不可能传授深刻的知识。因此，学生学到的知识，无论广度深度，都深受教师水平的限制。现在有了网络传媒，直接为学生的知识求索打开了天窗。任何一位善于思考的学生，一旦在课堂上对老师讲授的内容产生困惑或怀疑，都可在网络中进行搜索。正确答案与课堂传授不吻合的话，学生可以找出课堂传授具体在哪一环节出现了问题；如果正确答案与课堂传授吻合，那么学生便可更加坚定自己对于教师水准的信心。网络传媒对于高校教育的发出者——教师——也有相同的积极作用。教师在备课中发现有些难以讲明的知识点，可在讲课之前对该知识进行搜索，广泛参考专家意见，进而在课堂中将需要讲明的知识讲解明白。在这一过程中，教师也加深了对该知识的理解与记忆。所以，无论是讲授知识的教师，还是接受知识的学生，通过网络媒介，均可将自己的知识面拓展开来。由此可见，网络传媒的渗透的确为高校师生提供了书本以外的知识平台。教师借鉴该平台提高了教学质量；学生在利用该平台扩大了知识储备。

二、网络传媒对高校教育的不利影响

网络传媒对高校教育还存在消极的影响。从思想性来看，网络传媒有不少负能量的信息，与当前积极的价值观相违背；从真实性来看，网络传媒中存在部分错误的知识。这两个方面，都是网络传媒渗透高校教育时显现的弊端。

1.部分内容与核心价值观相悖在传播信息的过程中，网络传媒充当了两个角色，一个是知识的提供者，一个是信息的传播者。前一角色往往决定了网络传媒对高校教育有利的一面，后一角色则牵扯到不利的方面，因为其中不少内容的传播对高校教育产生了较为恶劣的影响。首先，一些网络媒介依靠带有色情引诱的广告或网页来牟取利益，部分学生有可能会在此类信息的诱导下误入歧途，甚者导致犯罪事件的发生。此类色情信息，与健康的价值观背道而驰，对于高校教育的健康发展产生消极作用。近些年来，这种不良习气还蔓延到教师群体，有部分高校教师因桃色新闻而为人所关注。这些都值得反思与警惕。其次，网络媒介中还有部分信息属于谣言。造谣者刻意制造虚假新闻，以引起网民的关注，更有甚者，还散布诬蔑政府的谣言，以激起民众的不满情绪。此类信息的发出者居心叵测，高校师生如果对此没有清醒的认知，极有可能被这些信息所蒙蔽，进而对形势作出错误判断。毫无疑问，此类信息与核心价值观势若冰炭，高校师生对此必须保持高度警惕。再次，网络媒介对于暴力元素的宣扬也是诱发师生走向犯罪的原因。近些年发生在高校的某些暴力事件令人发指，由于自身修养的缺失，当事者在面对矛盾时往往无法采取明智的解决措施，而选择了后果严重的暴力手段。据相关人士反映，凡具备暴力倾向的高校师生，都或多或少地关注过网络媒介传递的暴力元素和暴力事件并深受其影响。

2.传播的部分知识有错误色情、谣言、暴力等信息通常是网络媒介责任人恶意主观传播出来的，性质恶劣。除此之外，网络传媒还有部分错误信息是由信息者自身知识的局限造成的，而并非有意传递负能量。对这类错误也需加以辨别。较有代表性的知识错误体现在对养生知识的宣扬上。养生知识日渐兴盛，主要源于我国社会经济高速发展后，人们对于生活质量的要求越来越高，对于养生便多了一分关注。这本是有利于提升全民族身体素质的好事，但网络中常有宣传较为夸张的养生知识的条目，仔细分析，可以发现这源于者的知识匮乏。例如对于木瓜可以美容的描述，现在的实验数据已经予以彻底否定。者对于木瓜成分并没有进行科学考察，道听途说，了这一错误知识。不少专业领域知识普及也存在一定的错误。不少高校的人文学科教授都指出网络百科提供的专业知识，有很大一部分不可相信。例如对于《红楼梦》的成书问题，直接断定高鹗为后四十回的作者便有失偏颇。对于学术界已经证实的知识，如果网络传媒还坚持旧观点而不作改动，很可能会造成以讹传讹的局面。此类知识上的错误，高校教育如果不加以重视，在知识接受的真实性方面便会受到影响。长此以往，正确的知识反而会被越来越多的知识人漠视。

三、结语

网络传媒对于改变传统高校教育的模式有着极大意义，但同时也存在不利影响。高校教育在有效吸收网络传媒先进性成果的同时，应对其弊端加以规避。只有用其所长而避其所短，才能将网络传媒先进的一面更好地发挥出来。将网络传媒与传统高校教育有机结合，科教兴国的目标才会在更高的层面与更深的广度中得到实现。科技生产力是国家发展的有效保障，但科技是双刃剑，它必须得到理性、适度的应用，才能为社会发展贡献积极力量，否则反而会成为阻碍社会进步的绊脚石。对于网络传媒对高校教育影响的利与弊，只有保持清醒认识，才能更好地扬长避短。

作者：李建