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数学学习与研究杂志
数学学习与研究杂志(订阅)
业务类型:杂志征订
主管单位:东北师范大学
主办单位:吉林省数学会
国际ISSN:1007-872X
国内刊号:22-1217/O1
创刊时间:1983年
出刊周期:半月
期刊开本:16开
邮发代号:12-377
期刊主编:张晶莹
编辑部电话:0431-5098983
数学学习与研究杂志简介
《数学学习与研究》杂志是由东北师范大学主管,吉林省数学会与东北师范大学出版社联合主办的省级优秀数学类期刊杂志。是由吉林省数学会与东北师范大学数学与统计学院主办的以广大中学生为主要读者的科普期刊。具有极强的针对性、实用性,开拓数学教与学的新思路,内容详实、信息量大。杂志为国内为数不多的数学类研究专刊,为国内数学类优秀刊物。

《数学学习与研究》杂志,是一本吉林省的数学类的专业学术期刊。杂志涵盖数学研究最丰富的学术资源,展示数学教育最权威的平面媒体。为国内科技从业者,理论研究者及大、中、小学教师提供一个共同促进、深入探究的发表园地。

《数学学习与研究》的官方网址:www.nenup.com。地址:长春市东北师大数学系/长春市人民大街5268号。

数学学习与研究杂志影响力/权威度/获得荣誉
  • 国家新闻出版总署收录
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  • 中国知网收录期刊收录
  • 万方数据收录期刊收录
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  • MARC数据
  • 国家图书馆馆藏
  • 上海图书馆馆藏
数学学习与研究杂志栏目设置
高教视野、教学方法、课改前沿、案例剖析、解题技巧与方法、交流平台
数学学习与研究杂志范例
  • 投稿作者:辛艳华 点击次:16小学生数学能动思维素养培养
    摘要:《数学学习与研究杂志》2015年第四期一、问题质疑,让学生在认知矛盾疑惑中能动思维常言道:“发明千千万,起点在一问.”古语云:“不愤不启,不悱不发.”小学生对未知事物或疑难问题,充满强烈的好奇和质疑心理,“为什么”这个词总会挂在嘴边.同时,矛盾问题、认知冲突,更是会对小学生产生“愤”“悱”的质疑促发特性.因此,教师应将引发认知冲突的问题作为激发学生能动思维的有效手段,抓住学生认知发展规律,有意识地……
  • 投稿作者:吴淑青 点击次:16数学课堂练习设计研究
    摘要:《数学学习与研究杂志》2015年第四期一、练习设计要具有可操作性在数学的学习中最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造.动手操作是学生学习数学的重要方式和手段,教师应充分利用实践活动课让学生在实践操作中去观察、实验、猜测、验证和推理.如教学“认识多边形”时,可以让学生通过折、剪、拼等操作活动充分体会有关平面图形的特征,感受不同平面图形之间的联系,发现一些有趣的几何现象和问题.如,让学生把一……
  • 投稿作者:范俊玲 点击次:10数学课堂教学中的情境教学
    摘要:《数学学习与研究杂志》2015年第四期一、数学课堂教学中的情境教学(一)创造故事情境,激发学生学习的积极性和主动性小学生是非常活泼好动的,他们关注的重点往往是一些有趣的东西,教师应该针对学生的心理特征来创建一些故事情境.学生是比较容易融入到故事中的,在小学数学课堂教学中的故事创作需要结合学生的心理特点和生理特点,这样将能够有效提高小学数学课堂教学效果.例如,学习分数的相关内容的时候,教师可以创设一……
  • 投稿作者:李叶 点击次:16小学数学探究式教学分析
    摘要:《数学学习与研究杂志》2015年第四期一、立足生活,自主思考数学作为一门自然科学时刻能够在现实生活中找到缩影,很多数学原理、数学规律也是人们经过对实际生活探索得出的.因此,数学教学也应该立足于现实生活,教师应该试着将教学内容与教学模式的设计向学生熟悉的现实生活中靠拢,这样才能激发学生兴趣,使其自觉进入自主思考、探究状态.教师要根据学生的认知程度、生活阅历等创新地教学,确保所教知识能够紧密融入学生实……
  • 投稿作者:文丽平 点击次:38小学数学综合与实践教学探究
    摘要:《数学学习与研究杂志》2015年第四期一、合理调整活动内容和时间,增强活动的整合性课程标准明确指出“综合与实践”的教学活动可以在课堂上完成,也可以课内外相结合.教材内容一般来源于现实生活,是其他三个知识领域的延伸.但有些内容离学生的实际有差距,在课堂上很难完成.在组织实践活动时不能仅限于教材提供的形式和内容,还要结合本班学生的具体情况,安排好课前、课中和课后的内容.在教学“环保小卫士”时,一年级学……
  • 投稿作者:植丽芳 点击次:12幼师数学学困生转化建议
    摘要:《数学学习与研究杂志》2015年第四期一、训练学习策略,培养学生自主学习能力,提高学习效能学习策略是学生在学习活动中用以提高学习效率的学习规则和方法.自主学习是学生主动积极地投身学习,自己对自己负责,真正成为学习的主人.不是“要我学”,而是自己的事“我要学”.自主学习具有能动性、有效性和相对独立性的特点,是学生的学习状态从他律到自律、从被动到主动、从消极到积极,既开发学生的学习潜能,又培养了学习责……
  • 投稿作者:张培 点击次:30幼儿理解数量关系的教学策略
    摘要:《数学学习与研究杂志》2015年第四期一、指导大班幼儿理解数量关系的教学策略1.让幼儿感受和认可数量关系大班幼儿的思维能力和理解水平有限,幼儿不能对数量关系进行完全的掌握是非常正常的.幼儿教师不要拘泥于概念和术语的讲授,只要能让幼儿尽可能的对数量关系都存在这些感受和认可.幼儿能够感受和认可数量关系后,教师再对其进行简单的迁移,使大班幼儿能够应用简单的数量关系即可.2.教学语言要通俗易懂对于专业的数……
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