信息技术优化农村小学数学教学范文

摘要：

当前，信息技术在小学数学教学领域应用越来越广泛，信息技术在农村小学数学教学中的应用改变了传统教学方式，教师在教学设计和教学过程中要充分考虑利用信息技术的优势，促进数学现代化的发展。

关键词：

信息技术；优化；农村小学数学

今天是信息现代化的社会，以网络化、数字化、多媒体和智能化为代表的信息技术，正在以全新的面孔悄然改变着人们的生活、学习和工作。随着科学技术的发展，传统的教学媒体如黑板、教科书所承载的信息十分有限，远远满足不了现代化教学的需求。随着电子技术的发展，出现了大量媒体，如幻灯片、投影、电子白板等，这些媒体承载信息的能力大大提高，已被广泛应用于教学领域。把现代教育技术运用于数学教学之中，通过在教学中运用融教育性、科学性、艺术性和技术性为一体的多媒体课件，给学生创设情景，不仅能使课堂教学有形有色，而且还能达到最佳的教学效果。那么在小学数学教学中如何来运用多媒体优化数学教学呢？

1化难为易，充分发挥多媒体的优势

数学知识是比较抽象的，这给小学生理解掌握带来一定的困难，传统的教学手段，数学中有许多形体方面的知识，由于学生生活经验知识积累等方面的原因，历来是教学的重难点，通过精心设计的多媒体课件，可以使学生在学习中探究有重点，参与意识强，发散程度高，认识达到一定的广度和深度。如在进行教学《圆柱体的认识》时，为了让学生主动探究圆柱体的特征，教师在引导学生观察触摸的基础上，说出圆柱体上面、下面、侧面等各方面的全部特征后，教师充分运用多媒体课件的演示给予恰当的有关圆柱体特征的验证、展示，最终从整体上认识圆柱体，体现了以学生为主体，给学生学习以更大的自由空间，学生学得轻松愉悦。又比如进行《圆的面积》教学时，我们利用了多媒体演示圆的等分拼接过程，把圆平均分成16份、32份、64份、128份……．然后拼接成图形，学生观察到分得分数越多拼成的图形越接近长方形，通过生活有趣的画面，引导学生探究研讨圆的面积的推导过程，发现其内在规律，收到较好的效果。我们综合地，最大限度地发挥多媒体课件的优势，充分为学生营造一种小组研究、讨论的场所和氛围。学生学得非常投入，在探究中培养了独立思考能力和探索的精神。

2激发兴趣，设计“活课堂”教学

实践证明，学生对学习本身、学习科目有兴趣，就可以激起他们的学习积极性，推动他们在学习中取得好成绩。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就必须把课堂组织得生动、有趣，而现代信息技术在课堂教学中的运用，正可满足这一需要。多媒体具有声、形、光，综合表现力强，通过图像的翻滚、闪烁、重复、定格、色彩变化及声响效果等给学生以新异的刺激感受，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，使学生兴趣盎然地投入到现实的、探索性的数学活动中去。如，在教学加数时，多媒体屏幕首先播放本校大门，这时教师提问：“这是什么地方？同学们认识吗？”学生看到自己的学校上了屏幕非常高兴，毫不犹豫地回答：“认识，这是我们的学校。”接着又通过视频带领他们参观了学校的各个地方，这对入学不久的小学生来说，太高兴了，引起了学生的极大兴趣。接着又播放学校大操场的画面，多媒体展示操场上开六一儿童节的场景图，生动地描绘了学生参加各项比赛的情景，画面上有舞蹈、唱歌、小品、拔河等项目，还有观战的同学，再配上画外声音，让学生情绪激昂，同时注意力也很集中，这时教师在引导学生看大屏幕画面，学生发现看台上有些饮料，围绕“有多少瓶饮料”的问题，让学生展开讨论、交流，发表了自己的看法，并呈现出多种计算方法。这样不断为学生提供“活的教材”，设计“活的课堂”，让学生“活”起来。

3创设情景，在操作中发现规律

教师创设问题情景，让学生在操作、观察、思考中发现规律，得出结论，如在进行《分数的基本认识》这一课教学时，我们从分数的产生和学生的生活经验入手，运用计算机创设一种问题情景，即两个小朋友平分一个饼的过程，在孩子们熟悉的情况下做文章，当显示屏上两人分一个饼时，学生思考每人分得的是通常所说的几个？再进一步思考什么情况下就可以把分得一份叫做半个饼，学生们紧紧抓住“半个”，围绕半个饼与整个饼之间的关系，去发现1／2实质上表示的是一份与两份之间的关系，也就是1和2之间的关系。从而放手让孩子们去发现“平均分”，发现分数，去设想、去创造“1／2”的写法，想办法给“1／2”的各个部分命名。同时分组操作，放手让学生把一个物体任意平均分，并用分数表示其中的一份，并思考在操作中有什么发现，之后由各小组代表在视频演示仪下操作，汇报交流各组的发现，最终得出意义。我们感到这样的教学创设了一种人类发现分数的情景，学生经历和重演了一次发现分数的过程。这样的教法学法学生喜欢并学得很活，效果较好。学生从中真正体会到一种设想、一种探究、一种尝试、一种发现、一种创造的乐趣。

4结语

总而言之，现代信息技术运用到小数数学课堂教学。它不仅是一种方法的更新，更重要的是给学生提供视觉、听觉、丰富了学生的表象，有效地培养学生自主学习，主动发展创新的能力。随着现代信息技术发展的不断成熟和小学数学课程改革的不断深入，现代信息技术在小学数学教学中的作用会更加显著，小学数学教学将进入崭新的时代。

参考文献：

［1］钟启泉，崔允漷．新课程的理念与创新［M］高等教育出版社2003

［2］马玉丙．谈农村小学数学课堂教学效果［N］贵州民族报威宁自治县玉龙乡玉龙小学2013年

作者:程勇 单位:贵州省威宁自治县雪山镇民族小学